人教版数学一年级上册《9加几》教案

人教版数学一年级上册《9加几》教案
一. 教材分析
《9加几》是人教版数学一年级上册的一个教学内容，主要目的是让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加法的基础上进行教学的，为学生进一步学习100以内数的加法和减法打下基础。

二. 学情分析
一年级的学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。

但是学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对9加几的计算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标
1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解9加几的计算原理，培养学生的逻辑
思维能力。

五. 教学方法
采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备
1.教具准备：准备一些数字卡片、小动物图片等教学道具。

2.教学课件：制作精美的教学课件，以便于学生直观地理解教学内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用数字卡片，让学生进行10以内的数数练习，引导学生回顾已学的加法知识。

然后引入本节课的主题——9加几。

2.呈现（10分钟）
通过教学课件，呈现9加几的计算方法，让学生直观地了解9加几的计算过程。

同时，引导学生思考：为什么9加几的结果要以10为基准呢？
3.操练（10分钟）
让学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，帮助学生掌握9加几的计算方法。

在此过程中，可以采用游戏教学法，让学生在游戏中练习计算，提高学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）
通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论9加几的计算方法，进一步巩固所
学知识。

教师可以提问一些学生，了解他们对9加几的理解程度。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：如果把9换成其他数字，比如8或者10，该怎么计算呢？让
学生尝试进行计算，培养学生的逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行简要回顾，强调9加几的计算方法和原理。

提醒学生课后
加强练习，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的计算题目，让学生课后进行练习，提高运算速度和准确性。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容，方便学生课后复习。

整个教学过程共计50分钟。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针
对不同的学生进行有针对性的指导，使他们在课堂上能够充分理解和掌握所学知识。

同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在本节课的教学中，我采用了以下几种教学情境来激发学生的学习兴趣和积极性：
1.生活情境：通过呈现一些与学生生活相关的情景，如购物、聚会等，
让学生在具体的情境中理解和运用9加几的计算方法。

2.游戏情境：设计了一些有趣的游戏，如数字卡片接龙、小动物找家等，
让学生在游戏中练习9加几的计算，提高学生的学习兴趣。

3.问题情境：提出一些与学生生活相关的问题，引导学生思考和探究，
激发学生的求知欲。

二、教学活动
1.导入活动：通过数字卡片和教学课件，引导学生回顾已学的加法知识，
为新课的学习做好铺垫。

2.呈现活动：利用教学课件，直观地呈现9加几的计算方法，让学生
理解和掌握。

3.操练活动：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，帮助学生掌握
9加几的计算方法。

4.巩固活动：通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论9加几的计
算方法，进一步巩固所学知识。

5.拓展活动：引导学生思考和尝试其他数字的加法计算，培养学生的逻
辑思维能力。

6.小结活动：对本节课的内容进行简要回顾，强调9加几的计算方法
和原理。

7.家庭作业布置：布置一些相关的计算题目，让学生课后进行练习。

在本节课的教学中，我注重了学生的个体差异，采用了多种教学情境和活动，
让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

课堂实施过程中，我发现了一些问题，但通过及时的调整和解决，使得教学能够顺利进行。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题一：在呈现9加几的计算方法时，部分学生对于为什么要以10
为基准的理解不够深入。

解决办法：我通过举例和引导，让学生观察和思考，帮助他们理解9加几的计
算原理。

2.问题二：在操练环节，部分学生对于9加几的计算还不够熟练。

解决办法：我针对这些学生进行了个别指导，让他们多练习，并给予他们鼓励
和肯定，提高他们的自信心。

3.问题三：在拓展环节，部分学生对于其他数字的加法计算还不够了解。

解决办法：我引导学生进行尝试和讨论，让他们在实践中学习和掌握其他数字
的加法计算方法。

1.在呈现环节，可以更加生动有趣地呈现9加几的计算方法，如通过
故事、动画等形式，让学生更加直观地理解和掌握。

2.在操练环节，可以增加一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中练习
9加几的计算，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.在拓展环节，可以引导学生进行更多的尝试和讨论，让他们在实践中
学习和掌握其他数字的加法计算方法。

总的来说，本节课的教学过程中，我注重了学生的个体差异，采用了多种教学情境和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

虽然遇到了一些问题，但通过及时的调整和解决，使得教学能够顺利进行。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师出示数字卡片，引导学生进行10以内的数数练习。

学生积极参与，课堂气氛活跃。

专家点评：导入环节简洁明了，能够有效地引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

二、呈现（10分钟）
教师利用教学课件，呈现9加几的计算方法，让学生直观地了解9加几的计算过程。

专家点评：呈现环节清晰明了，能够帮助学生理解和掌握9加几的计算方法。

三、操练（10分钟）
学生进行实际的计算练习，教师巡回指导。

学生A：老师，我不会算9加4。

教师：没关系，我们一起来算。

首先，我们可以把4分成2和2，然后把2加到9上，变成11。

学生B：我明白了，就是把4分成2和2，再加到9上。

专家点评：操练环节中，教师能够关注学生的个体差异，针对不同学生的困惑进行有针对性的指导，帮助学生掌握9加几的计算方法。

四、巩固（10分钟）
学生进行小组合作学习，互相交流、讨论9加几的计算方法。

小组1：我们发现，9加几的结果都是以10为基准的。

小组2：是的，因为我们把9加上1就可以得到10，然后再加其他的数就可
以了。

专家点评：巩固环节中，学生通过小组合作学习，能够互相交流和分享自己的
发现，进一步巩固所学知识。

五、拓展（10分钟）
引导学生思考：如果把9换成其他数字，比如8或者10，该怎么计算呢？
学生C：如果把9换成8，我们可以把2分成1和1，然后把1加到8上，变
成9，再加1就可以得到答案。

学生D：如果把9换成10，那就很简单了，直接加1就可以了。

专家点评：拓展环节中，学生能够运用已学的知识，尝试解决新的问题，培养
了学生的逻辑思维能力。

六、小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调9加几的计算方法和原理。

教师：今天我们学习了9加几的计算方法，大家都能熟练地进行计算了吗？
学生齐声回答：能！
专家点评：小结环节中，教师能够简洁明了地回顾本节课的内容，帮助学生巩
固所学知识。

七、家庭作业布置（5分钟）
教师布置一些相关的计算题目，让学生课后进行练习。

教师：请大家回家后，把练习册上的题目做一做，加强巩固所学知识。

学生齐声回答：好的！
专家点评：家庭作业布置环节中，教师能够及时布置相关的练习题目，让学生
课后进行巩固。

总体来说，这节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的个体差异，采用了多种教学情境和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

专家点评也指出，这节课的各个环节都设计得比较合理，教师能够关注学生的学习情况，并及时进行调整和指导。

在今后的教学中，教师可以继续努力，不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。