2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文(3篇)

2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文
一、教学目标：
1.掌握字母的书写及大小写转换。

2.了解文字的书写规则，能正确写出规范的字形和笔画顺序。

3.培养学生正确的听说能力，提高学生的听力和口语表达能力。

4.通过课文朗读，培养学生的语感和韵律感。

5.引导学生能够正确朗读课文，感受语言的美和力量，提高学生的朗读能力。

6.通过朗读、背诵、讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学内容：
1.字母及其书写规则。

2.音节拼读。

3.常用字的认读与书写。

4.常见词语的认读与书写。

5.简单课文的理解及朗读。

三、教学方法：
1.启发教学：通过观察、发现、归纳等方式，引导学生积极主动地学习。

2.情景式教学：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习。

3.游戏教学：通过游戏活动的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.任务型教学：通过布置任务，培养学生的学习独立性和团队合作精神。

四、教学过程：
第一课：字母及其书写规则
1.引导学生认识26个字母，并复习字母的发音。

2.通过示范，教授字母的书写规则。

3.进行字母书写练习，正确书写字母大小写，并进行转换。

4.游戏活动：猜字母游戏，加深对字母的理解和记忆。

第二课：音节拼读
1.复习字母的发音及书写。

2.通过示范，教授音节的概念和拼读方法。

3.进行音节拼读练习，通过拼读单词巩固学习成果。

4.游戏活动：拼音接龙，提高学生的拼音能力和反应速度。

第三课：常用字的认读与书写
1.介绍几个常用字的笔画结构和书写规则。

2.进行常用字的认读及书写练习。

3.游戏活动：抢字游戏，加深对常用字的记忆和掌握。

第四课：常见词语的认读与书写
1.引导学生认识几个常见的词语，并复习字母和音节的知识。

2.进行常见词语的认读和书写练习。

3.游戏活动：词语接龙，提高学生的词汇量和理解能力。

第五课：简单课文的理解及朗读
1.教授一篇简短的课文，并进行语音、语调的讲解。

2.导读课文，帮助学生理解课文内容。

3.进行课文朗读训练，提高学生的朗读技巧和语感。

4.课文讨论，让学生表达对课文的理解和感受。

5.游戏活动：抢答游戏，培养学生的合作和发言能力。

五、教学评价：
1.定期进行知识点的小测验，检查学生对字母、音节、词语的掌握情况。

2.观察学生的课堂表现，包括积极参与、合作交流、听说能力等方面。

3.开展学生的课后作业，评价学生的书写规范性和语言表达能力。

4.定期组织朗读比赛、背诵比赛等活动，评选优秀学生并进行表彰。

六、教学资源：
1.北师大版一年级语文上册教材。

2.多媒体课件和音频材料。

3.游戏教具、图片、幻灯片等辅助教学资源。

2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文（2）
教学目标：
1. 培养学生正确的汉字书写习惯，掌握基本的汉字读写能力。

2. 培养学生对儿歌、儿童诗歌、儿童故事等文学作品的欣赏能力。

3. 培养学生基本的听说读写能力，能够运用语言进行交流。

4. 培养学生对自然事物和社会现象的观察和思考能力，培养学生的创造力和想象力。

教学内容：
第一单元：带着问题出发
1. 教授《那颗小树苗》一课，帮助学生学会提问，培养观察和思考的能力。

2. 引导学生观察树木的生长变化，学会用语言描述事物。

3. 学习《在卧龙山下》一课，培养学生观察事物的能力，学会用语言描述自然景色。

第二单元：半分点语文
1. 学习《几只小鸟》一课，培养学生观察动物的能力，学会用语言描述动物形态。

2. 学习《画一只鱼》一课，练习描绘动物形象的能力，学会观察细节。

3. 学习《小猴子和石榴》一课，培养学生观察植物的能力，学会用语言描述植物的功效。

第三单元：果子总是最甜的
1. 学习《小猫的牙》一课，培养学生对动物生长发育的观察和思考能力。

2. 引导学生观察水果的形状、颜色等特征，并学会用语言描述。

3. 学习《小虫子和蚂蚁》一课，培养学生对昆虫的观察和认知能力。

第四单元：小雨点和小花插
1. 学习《小雨点和小花插》一课，培养学生对自然现象的观察和思考能力。

2. 学习《小船儿》一课，引导学生观察水的形态和运动方式。

3. 学习《小青蛙过马路》一课，培养学生观察小动物并注意交通安全的能力。

第五单元：奇妙的机器人
1. 学习《机器人的朋友》一课，培养学生对科技产品的观察和思考能力。

2. 学习《大象吃西瓜》一课，引导学生观察大象的形态和行为习惯。

3. 学习《机器人做家务》一课，培养学生观察机器人并提出想象性问题的能力。

第六单元：咦，这是谁留下的？
1. 学习《咦，这是谁留下的》一课，培养学生对自然现象的观察和思考能力。

2. 引导学生观察并提问动物的生理特征和生活习性。

3. 学习《小蜘蛛下蛋》一课，培养学生对昆虫的观察和认知能力。

教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏的形式，加强学生的识字能力和语言表达能力。

2. 观察法：通过锻炼学生观察事物、观察自然现象的能力，培养学生的观察力和思考能力。

3. 讨论交流法：通过小组讨论、课堂讨论等形式，促进学生之间的互动和交流，培养学生的语言表达能力。

4. 图画写作法：通过让学生运用图画和文字表达自己的观察和想象，培养学生的创造力和想象力。

评价方式：
1. 参与度：包括学生在课堂表现、课堂讨论中的积极程度。

2. 语言表达能力：学生在课堂上的口头表达、书写作业的准确性和丰富性。

3. 观察和思考能力：学生对事物、自然现象的观察和思考能力的提高。

4. 创造力和想象力：学生在图画写作等活动中的创造力和想象力的发展。

教学资源：
1. 教材《北师大版一年级语文上册》
2. 多媒体教具：PPT、图片、音频等。

3. 儿歌、儿童诗歌、儿童故事等相关文学作品。

以上是关于2024年北师大版一年级语文上册教学计划的范本，希望对你有所帮助。

2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文（3）
一、教材简析：
本册共设置____个主体单元。

这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教
育的体系。

每个单元没有明确的教学要点-没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。

“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。

单元里的内容没有“导-扶-放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。

每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。

（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。

学生是在活动中学，在生活中学。

其他单元也设计了一些开放的活动内容。

拼音的几个单元，课文在后面。

二、教学目的和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字____个，会写____个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析
一年级全班有____人，其中男生____人，女生____人。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部分学生能
就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施：
1、对于5、____岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。

因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。

同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

五、课时安排：
上学了2课时
1、字与画2－3课时
2、学写字2－3课时
3、数字4课时
4、家4－5课时
5、太阳和月亮4－6课时
6、大海6课时
7、外面的世界3－6课时
8、字与拼音（一）4课时
9、字与拼音（二）6课时
10、字与拼音（三）4－6课时
11、字与拼音（四）8－10课时
12、字与拼音（五）7－8课时
13、手和脑4－5课时
14、劳动4－5课时
15、冬天6－7课时
16、成长5、6课时窗体底端。