散文课件——高考语文一轮复习(1)

(2)灵活疏放 作者可以浮想联翩，随便点染，任情穿插，时而叙， 时而议，时而抒情，或将它们水乳交融起来。可谓腾挪翻 飞，无不随心应手。散文句式富于变化，有时骈散相间， 平仄相调；有时长短交错，张弛相映，使作品富有音乐美。
阅读步骤 快速读懂散文“六步法”
第一步：抓标题，感知主要内容。标题是文章的眼睛，理 解标题有助于感知文章内容。
回忆 场景一：三角花园里的普希金雕像。
现实
场景二：参观米哈伊洛夫斯克村。 场景三：在普斯科夫与当地作家探讨过普希金的性情发展。 场景四：去圣山寺院拜谒普希金之墓。
第三步：抓细节，明确形象特点。 1.普希金是一位有着爱国热情与进步的自由思想，为 维护人格的尊严而献诞生命，影响深远的伟大的俄罗斯民 族诗人。 2.“我”是一个自小敬慕普希金、大学钟爱其作品、 如今不远千里来参观米哈伊洛夫斯克村的中国游客。
二、散文的主要特征 1.形散神聚 所谓“形”指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物
等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目 的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、 寄寓乐趣等。这也就是我们所说的“神聚”。例如，《荷塘月色》 就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺 术和思想中蕴含的乐趣。
到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴 的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂 着巨幅油画，描画了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众 说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的 第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是 人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫延近待”的职务，他 说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、 流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找
（有删改）
技法演示 第一步：抓标题，感知主要内容。 标题“当痛苦大于力量的时候”，中心词是“痛苦大于
力量”。结合全文，“痛苦”指普希金被沙皇政府监视和流 放、政治上的迫害、人格上的侮辱等，不仅来源于个人，更 来源于时代；“力量”指普希金奋起反抗时拥有的力量。他 的人生悲剧，也是俄国社会的悲剧。
第二步：找线索，理清行文思路。 1.逐段理解段意(见文中段后括号内文字)。 2.文章大致按照游踪顺序来讲述，以一个个场景来叙述。
2.抒情性散文 抒情性散文重视表现作者的思想感受，抒发作者主观情感。与 其他散文相比，抒情性散文情感更强，想象更丰富，语言更具有诗 意。 抒情性散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象 的描画来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文常 用的手法。直抒胸臆的手法，在文章中可以出现，但通篇用此一手 法者并不多见。
第四步：找文眼，把握主旨情感。 1.文眼。第六段的“纪念堂里那幅……他的死也不是属于个人的”中普希 金的遗言是文眼，点明标题，也是解读普希金人生悲剧和作者情感、思想的关 键。 2.主旨情感。本文通过叙述作者在米哈伊洛夫斯克村寻觅普希金踪迹的故 事，表现出普希金坎坷的生活经历和命运，揭示出普希金人生悲剧的深层原因， 赞扬了普希金本人及其作品的伟大，抒发了作者对普希金的无限怀念与景仰。 第五步：品语言，感受表达魅力。 本文语言具有平实、淡泊之美。叙述语言通俗质朴，却意蕴丰富，味淡却 旨浓。
答案 B 解析 本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。
B.“认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金 ”错误，作者只是说“我以为应该为普希金出全集，让 后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”，认为 出全集能让后人了解完整、复杂、真正的普希金，不代 表作者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的 普希金。故选B。
一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊 洛夫斯克村的讲授员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理， 娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。【一位年轻的女讲授员向我们介绍普希金在流放中的生 活】
普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性 情发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲 折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上 恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金 的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。 【我们与两位当地作家探讨过普希金的性情发展，“我”认为应该为普希金出全集】
2.线索多种多样 有的按时间发展的先后顺序或以空间转移为序来组织 材料，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；有的以作者的 思想认识和感情变化为序，如杨朔的《荔枝蜜》；有的以 某一思想来统率全篇，把材料分别组织在几个不同的侧面 之内，如秦牧的《土地》。
3.语言优美 散文有自己特殊的笔调，即散文笔调。散文笔调，第一是语言 凝练，富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如。具体来看，散 文的语言具有以下特征： (1)讲究文采 常用多种手法，或浓墨重彩，或淡笔轻描，着力表现事物的 “画意”，再现美好的形象。散文讲究文采，但并非只使用华美的 语言。有的散文家使用最平实的语言，写出极美的文章来，如魏巍 的《我的老师》。
3.议论性散文 以发表议论为主的散文称为议论性散文。它与抒情性散文一样 重视情感的抒发，不同的是议论性散文重于理智，抒情性散文重于 感情。它主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。这类散 文包括杂文、小品文、随笔等。 它既有生动的形象，又有周密的逻辑；既要以情动人，又要以 理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁迅先生的 杂文、陶铸的《松树的风格》等都是典型的议论性散文。
死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描画普希金临终情景的油画下面，写着普希 金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不 贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇 统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不 是属于个人的。【介绍去圣山寺院拜谒普希金之墓所见的情形和探讨普希金之死】
散文 课件
一、散文的分类
散文具有记叙、抒情、议论三种功能，与 此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文 和议论性散文。
1.记叙性散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。记叙 性散文叙事较完整，人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。 根据该类散文内容的侧重点，又可将它分为记事散文和写人散 文。记事散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一 个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；也可以是几个片段的 剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。写人散文以人物为中心， 往往抓住人物的性情特征做粗线条勾画，偏重表现人物的气质、性 情和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，也 自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。 B．当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足， 认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。 C．满地密叶的林荫道，秀美静谧的庄园，若有若无的细雨，这些环境描写， 将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。 D．文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将“喜欢天才的命运 还是庸人的生活”这一问题置于读者面前，启人寻思。
第四步：找文眼，把握主旨情感。考生要关注文中的抒情句、议论句 和首尾句等，还要看文章描写对象和所选材料反应了作者什么样的情感态 度等。
第五步：品语言，感受表达魅力。考生要能理解关键字词含义和妙用 之处，体味哲理性语句的深层含意，鉴赏语言风格，感受语言的精妙等。
第六步：析手法，分析写作技能。散文常用借景抒情、托物言志、象 征、想象等手法，分析这些写作技能，进而理解文章的深层内涵。
细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀 着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人 感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短 暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静 悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪……【表达了在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人踪迹时的心 情，并发表议论】
2.作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈 谈你的看法。
答案 ①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参 观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；②达吉雅娜是本 文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力 ；③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因 为她本文作者还曾与同学争论。
第二步：找线索，理清行文思路。考生一要抓住文中有关 时间、地点、人物、事件、情感的内容，分析线索及其作用； 二要分析段意，思考各个段落、各部分之间的关系，看文章是 如何生要抓住有关形象的描写，明确 形象类型(人、物、景)，分析形象的外在特点，进而明确形象的内在特征。
阅读范例 阅读下面的文字，完成题目。
当痛苦大于力量的时候 王小鹰
我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家， 路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲 和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故 事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”【介绍 小时候“我”是如何认识普希金的】
第六步：析手法，分析写作技能。 1.记叙、描写、议论相结合。以第七段为例，“我们在米哈伊洛夫 斯克村寻觅诗人的踪迹”是记叙，“细蒙蒙的雨一直似有似无地飘 着”“彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸”是描写，“我 想起古人有一句话……短暂而璀璨”是议论。综合运用多种表达方式， 使文章表达自然，意蕴丰富，情感浓郁。 2.直接抒情、间接抒情相结合。文章多为间接抒情，也有直接抒情， 如第五段中的“然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了”。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于XXX。刚到普斯科夫的时候，听 导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的 夙愿。【由回忆到现实，讲述普希金父母的庄园终于向我们开放】
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的 故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗 意。我好像看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路慢慢地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱 的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖 尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们 争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护地贵妇人的名声与地位而压种本性； 我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求环绕她贵妇人身份的显要与虚荣，而那些正 是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性情坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。【参观米 哈伊洛夫斯克村，联想起大学时为普希金在此创作的《叶甫盖尼·奥涅金》里的女主人公达吉雅娜与同 学们的争论】