人教版新起点英语一上《Unit1》教学反思

人教版新起点英语一上《Unit1》教学反思
Unit 1 School
一年级儿童刚刚踏上学习的起跑线,在那个关键时期,小孩学习爱好的培养犹为重要,在我们的英语教学中,如何最大限度地调动起小孩们的学习爱好呢?千篇一律的几个单词,几个句型,歌曲,童谣的学习，这种语言学习内容的单一性，必定会导致儿童语言的贫乏和语言进展的停滞。

语言的表现形式是多种多样的,有讲述,谈话,文学,等等。

因而,其教育内容与形式也应是多样性的, 不单单是死板的学习单词,句子。

也能够有晨间打招呼，阅读活动，听说游戏活动，体育活动，生活活动等等，各种形式丰富多样，才更能适应儿童的学习特点，便于儿童同意和把握。

我在英语教学活动时也有相通的体验，低年级儿童喜爱亮丽生动的形象与声音，运用爽朗的动画，动物角色吸引儿童的注意，通过制造有英语氛围的生活、学习环境培养儿童听说英语的爱好。

在日常生活中的各个过渡环节播放英语相伴磁带，利用低年级儿童无意注意占优势的学习特点，关心儿童巩固、练习、加深学习印象。

为了鼓舞儿童逐步的开口说简单的话，在平常应为儿童创设大量的展现机会，包括在英语活动中，我每次都会逐个邀请每一组儿童来为小朋友们表演，开始时只是念一个字母、一个单词，慢慢的小孩们情愿积极的来问大伙儿一句话，来唱一首歌曲或童谣，主动的适应同意这种语言，对说英语感爱好、有信心，没有任何心理的负担与压力。

才能最终把英语慢慢内化成自己的语言，逐步作为交流的工具去自由的使用。

为低年级儿童创设一个丰富的支持性、启发性环境，在丰富多彩的活动中去扩展儿童的体会，为儿童提供活动和表现的机会和条件。

在如此的环境中，教师作为学习的促进者、支持者和关心者，承诺低年级小孩在语言学习中尝试错误，承诺他们通过不同方式探究如何使用语言，在其有需要的时候及时给予指导和关心，使其获得了比较接近真实生活的交往情境和大量表达方法的机会。

在组织形式上也能够依照活动的内容、情形灵活转换。

在实际的工作当中，不断摸索、不断改进，利用新的教育理念来推动自己的教育观念，为进展儿童的语言能力制造一个理想而完整的语言链条。