对分课堂：大学课堂教学改革的新探索

PAD Class：A New Attempt in University Teaching
Reform
作者： 张学新[1]
作者机构： [1]复旦大学社会发展与公共政策学院,上海200433
出版物刊名： 复旦教育论坛
页码： 5-10页
年卷期： 2014年 第5期
主题词： 高等教育;对分课堂;大学课堂教学;内化吸收;过程性评价;学习需求
摘要：针对当前高校课堂存在的主要问题,结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点,提出了名为＂对分课堂＂的课堂教学改革新模式。

其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。

对应的考核方法强调过程性评价,并关注不同的学习需求。

试点教学表明,对分课堂有效增强了学生学习的主动性,教学效果良好。

对分课堂有可能是一种适合中国国情的高校课堂教学模式,值得进一步尝试和推广。