对调皮学生的教育个案

对调皮学生的教育个案
XXXXXX
案例背景
每个班都有一些调皮生，这些学生经常在班级制造麻烦，给班主任添乱，是班级不稳定的重要因素,也是班主任关注的重点，占用着我们大量时间和精力。

如果征服不了这些“调皮”学生，不但对班级学风和正气有较大影响，还可能制成师生之间，甚至家长与老师之间的矛盾和冲突。

所以教育调皮生是我们班主任最费心、棘手而又不大见成效的工作之一。

调皮生平时表现出来的冷漠，对事情的无所谓，只是一种假象，其实他们内心更渴望得到老师、同学的重视和信任，感情上更渴望得到理解和尊重。

对他们要选择合适的教育方法，用极大的耐心期待他们每一点微小的进步。

XXX，是我们三（1）班的男同学。

他成绩中等，上课积极举手发言但爱捣乱，基本上按时完成作业。

XXX平时脾气暴躁，经常在下课时调皮捣蛋，和同学打架，因此很少朋友。

所以我决定要跟踪观察XXX，找到正确的方法，帮助他改变爱捣蛋、爱打人的坏毛病。

他父亲文化水平不高对他要求严格，成绩不理想会打骂儿子。

稍不听话，轻则破口大骂，重则拳打
脚踢的。

在这样的家庭教育下，他在家里很顺从，不敢做任何的反抗，在父亲面前总是战战兢兢的。

一旦来到学校，他把内心压抑的不满、委屈都发泄出来，学着父亲的样子对自己看不顺眼的同学大打出手，与同学难以相处，别人不顺从他便动手打架。

分析后，我认为造成XXX这种性格的主要原因来自家庭。

另外，XXX在班级中与同学的关系紧张，没有知心好友，我在班级里努力创造一种平等、宽松、和谐的氛围，鼓励同学们和他做朋友，帮助他一起成长。

而老师也要多体贴他、关心他，让他真正感受到师爱。

案例描述
找出了原因，我便精心制定教育方案并认真实施。

方案如下：
第一步，与家长进行沟通、交流。

我多次通过电话短信和约见的方式与他父母交流教育方法。

我把XXX的在校表现告知父母，并与他们一起探讨教育办法。

告诉他们对孩子有严也要有爱。

孩子也有自己的尊严，在家里受不到尊重，到学校便会发泄这样不满。

我们应该努力为孩子创造一个平等、轻松的氛围。

”他的爸爸认为有道理，但是实
施起来难控制自己的情绪，认为要打才有一点作用，于是，我把一些主要的方法写成一张纸，学到了不少，开始慢慢改变对XXX的态度。

第二步，善于发现其“闪光点”。

我特别注意发现捕捉XXX的“闪光点”。

体育课XXX跑得很快，我经常表扬他；劳动时他很积极，不怕脏、不怕累，我让他负责管理班级卫生，他的工作很认真。

XXX开始主动关心班级事务，和同学之间的关系也有改善，不再轻易出手打人。

我适时跟他约定，一天不骂人打人，就给他一点奖励。

他做到了，拿着奖品，很是高兴。

到后来，就是一个星期不骂人打人，就获得奖品。

XXX在努力改变着自己。

调皮的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的举措，所以教师能抓住某些事件激起他们的思想斗争，赐与启发诱导，这种经历往往会在他们心灵上留下深深的印象。

经过一段工夫后，XXX的表现大有进步，我在班中举行了“找找XXX同等学的优点”的班队课，同砚们都使劲地挖掘出XXX 身上的优点，让他感受到了大家对他的态度是友善的，让他在表扬声中反思与同砚交往中的不良行为，课后我还找他谈心，教给他正确的人际交往的方法，从而使他认识到自己的错误，感受到大家庭的温暖。