【记叙文】感受日本的基础教育 访日有感作文1400字

【记叙文】感受日本的基础教育访日有感作文1400字【记叙文】感受日本的基础教育访日有感作文1400字
此次日本访问我们分为5个组，a、b组为小学组，c|、d组为中学组，e组是高中组。

我做为一名中学的教职员被分配到小学组考察不免还是感到有些遗憾。

日本的学校教育分成学前教育、初等教育（小学）、中等教育（初中、高中）和高等
教育四个阶段，学制为小学6年、初中3年、高中3年、大学4年，其中小学至初中为9
年义务教育，和我国学制一样。

只不过日本更注重社会教育，函授、夜校、广播、电视教
育等相当广泛。

日本的小学、初中教育目标是：
1、掌控广博的科学知识与教养，培育追求真理的态度，培育多样的情操和道德心，
同时培育身心健康的身体；
2、尊重个人价值，拓展个人能力，培养创造性、自主及自律的精神，并重视与职业
及生活关联，培养重视劳动的态度；
3、注重正义与责任、男女平等、自尊心和敬重他人与人相互帮助，并遵从公共精神，主动地参予社会建设，培育为社会的发展搞贡献的态度；
4、尊重生命，珍惜大自然，培养积极保护环境的态度；
5、认同传统与文化，爱好国家和乡土，认同他国，培育积极主动为国际社会的和平
与发展搞贡献的态度。

针对教育目标日本的教育法中其中一条规定：“必须尤其注重为了培育学生终身学习
的基础，让学生学习基础知识及技能，并培育学生活用这些解决课题所需的思考力、判断力、表达力及其他技能，培养主动学习的积极态度”。

可以窥见日本的教育目标与我校“生命教育”理念和提倡的基础教育必须给与学生的
五个基本：“学会做人的基本道理；终身自学的基础知识；持续发展的基本能力；带入社
会的基本经验；智慧人生的基本思维”就是一致的。

在考察中普遍感到日本学校学生动手能力很强、思维活跃、活泼、热情、开朗、身体
素质好。

虽然学校规模有大有小，有公立和私立，但每个学校都有自己明确的教育目标和
特点，有效的教育方法，都取得了较好的教育效果。

在访问美祢市大岭小学中，我们与一
年级小学生共进午餐，老师站在一旁，整个午餐从摆放桌椅、取饭菜到分配每个学生桌上，最后将打饭菜的工具送回厨房都是由学生自己来完成。

整个用餐过程没有声响，学生吃的
是营养餐（根据个人的饭量每人一小碗米饭、一点青菜、一块鱼、一碗汤、半个苹果、一
小瓶鲜牛奶），打回的饭菜分配之后基本没有剩余、用餐后学生的碗中很干净，没有剩饭
剩菜。

日本极为注重道德课、综合课、文化课及体育课这些基础课程的教学，同时特别强调
通过道德课堂教学培养公民的良好习惯。

在美祢市薄保与中学我们听到了一节德育课，深
感中日两国课堂的教学模式就是相同的，但日本的课堂动感性更弱一些、质量和效率比较低。

日本学校的课外活动非常丰富，每个学校都有自己的特点。

东京青山学院的小学部每
个班除了完成规定的课程外，每个月都有丰富的课外活动。

比如：每个班级在楼顶都有一
块用砖砌起来的菜池，春天到了学生们在里面播种蔬菜、地瓜等种子，10月份进行收获，而且将好的蔬菜拿到市场上去卖。

小学二年级---六年级每年2月都进行滑雪运动，锻炼
学生的抗严寒能力和体能。

六年级学生每年进行乘船远航活动。

三、四年级到鱼村体验鱼
民生活。

还有一年级的远足拉练、登山活动。

除了的小学只有50多名学生，但从一年级至六年级全部学生都掌控一种乐器，分散
出来就是一个乐团。

美祢市大岭中学学生的课外活动其中一门是弓道课，有专门的老师来教授学生，培养
学生的毅力、耐力和专注的精神。

在山口县立青岭高中我们看见电力制作教室、模型制作教室、机器动力制作教室以及
制作各种零件的教室。

学生们的作品多样、样式多样，轨道式动力汽车、载人太阳能小船、转换的霓虹灯牌、用车床车出的各种日常用品等。

除了专门使学生体验步入老年后的身体
状态的教室。

学生带耳塞、不透明化眼镜，肘关节、膝关节带束缚伸展的护膝靴，亲身体
验体会老年人耳聋、眼花、关节笨拙、行动维持不变的状态，使学生关心、关怀老人。

教育无国界，教育是社会发展永恒的主旋律。

日本的基础教育确实有一些值得我们学
习和借鉴的经验。