2022年部编版四年级上册语文第七单元语文园地 教师用书教案

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

课时
1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

4.朗读、背诵古诗《别董大》。

课件。

一谈话导入
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了“语文园地”，就让我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧!(板书:语文园地)
设计意图:谈话导入新课，能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。

二自主学习，合作探究
1.交流平台。

(1)同学们，你们对这一单元哪篇课文感悟最深刻?和大家交流一下，并试着完成填空。

(出示课件2)(板书:课文大意)
这一单元的课文都是_________的文章，课文中蕴含着深刻的
道理，引发了我们深深的思考。

就像《古诗三首》中讲的主要是
古代战士为了守卫边疆，“_________”的豪迈气概;《为中华之
崛起而读书》中，周恩来是一个__________________的人;《梅兰
芳蓄须》中，梅兰芳是一个__________________的人;《延安，我
把你追寻》是一首现代诗，让我们了解了延安和延安精神，懂得了
继承和发扬延安精神的重要性。

设计意图:帮助学生梳理学过的课文内容，让学生对本单元的内容有整体的认识。

(2)通过总结本单元课文内容，引导学生学习把握文章主要内容的方法。

(出示课件3)
借助文章题目;借助文中的关键语句或段落;分段，概
括段意，合并段意;弄清事情的起因、经过、结果;先弄清
每件事讲了什么，然后把几件事连起来……
2.词句段运用。

(1)读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。

(出示课件4)
志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏
视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿
①认读词语，抄写词语，注意不要读错或写错字。

②理解词语。

(出示课件5、6)
志存高远:指胸怀远大的志向。

精忠报国:竭尽忠诚，报效国家。

大义凛然:威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强
不屈。

英勇无畏:勇敢出众，不畏艰险。

视死如归:把死看作像回家一样，形容不怕死。

铁面无私:形容公正严明，不讲情面。

秉公执法:根据公正的原则执行法令。

刚正不阿:刚强正直，不阿谀奉迎。

③教师指导:这些词语都是用来形容正义、不怕危险、不怕困难、有高尚品质
的人。

可以将词语与相关的人物对接，如志存高远的钱学森，大义凛然的李大钊等。

④教师拓展:鞠躬尽瘁、死而后已、流芳百世、永垂不朽。

(2)读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。

(出示课件7、8)
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地
盘里，谁又敢怎么样呢?
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地
盘里，谁也不敢怎么样。

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提
醒他说……
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地
说……
①学生自由读句子，然后与同学交流自己的发现。

(板书:读句子，体会不同语气)
②教师指导:每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气;每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上。

③同桌对比读，男女生对比读，师生对比读。

④小组合作，讨论、交流:后面两个情境你要怎么说?(教师提醒学生可以用陈述句，也可以用反问句)
⑤再读一读，说一说，体会陈述句和反问句不同的表达效果。

3.日积月累。

(板书:别董大)
(1)学生读读背背。

(出示课件9)
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
(2)简介作者。

(出示课件10)
高适(约700—765)，唐代诗人。

字达夫，渤海蓨(今河北
景县)人。

熟悉军事生活。

所作边塞诗，对当时的边地形势和
士兵疾苦均有反映。

和岑参齐名，并称“高岑”。

有《高常侍
集》。

(3)理解并赏析古诗。

①理解诗意。

(出示课件11)
千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，群
雁排着整齐的队形艰难地向南飞去。

请不要担心这一路
上遇不到知心朋友，天下谁不认识你呢?
②赏析古诗。

(出示课件12)
这是一首送别诗，诗的前两句写景:黄云漫天，太阳昏
暗无光，北风凛冽，而且大雪纷飞，雁群南迁。

这两句对景
色的描写，使人感到一股寒意，体会到诗人和友人分别时
的沉重心情。

后两句是诗人劝慰友人的话:“莫愁前路无
知己，天下谁人不识君?”在那天寒地冻、天色昏暗的日
子里送朋友远去，心情难免凄苦惆怅，但诗人对友人说的
话语积极乐观，激励朋友抖擞精神去奋斗，使人感到光明
在前。

设计意图:让学生了解古诗大意及作者表达的思想感情，有助于学生积累并背诵古诗。

三课堂小结
同学们，这节课我们知道了把握文章主要内容的方法，还积累了一些描写人物高尚品质的词语，学会了一首古诗，希望同学们在以后的学习中，能运用所学的知识去解决问题。