2003年高考语文仿真试题-(七)参考答案

年高考语文仿真试题 (七)参考答案
一、（分，每小题分）
（项“将领”的“将”读ｊｉàｎɡ项“强词夺理”的“强”读ｑｉǎｎɡ项“蔓青”的“蔓”读ｍáｎ,“瓜蔓”“蔓生植物”的“蔓”都读ｗàｎ）
(.观摩，百感交集；.春晖，.始作俑者，漠不关心）
二、（分，每小题分）
．（解答本题，首先要注意题干的提示语“从全文看”。

从全文看，首段谈经典名著值
得“反复品味”，第二段说“名著需要重读”，第三段说怎样“重读”。

再从首段看，首句是领
起句，以下列举中外著名作家作品，概述其成就，目的在于表明经典名著“值得……反复品味”。

可见正确答案是项）
．（第二段“名著需要重读”是领起句，第句是一个并列复句，分号前从作品本身的特
点出发说明“需要反复阅读”，分号后从读者的“需要”出发，说明应当重读。

以下“从文化历史发展阶段着眼”说明应当重读。

、、三项据此编拟，是正确的。

原文说“……夺去了多少
传世之作鲜活的生命”，使人们对名著产生误解，而项故意删掉了其中“鲜活”二字，语意大变。

“夺去了许多经典名著的生命”，还“重读”什么呢？）
．
（仔细对照第三段的相关文句可知本题前三项正确。

与项相关的原文是“培养自身的建设性的文化人格”，丝毫未论及“提高自身的文化修养”，该项还故意删去“建设性”这一限制语，使语义有所改变，因而项不正确）
三、（分，每小题分）
四、（分）
.（）十五岁喜欢剑术，以此遍访了各地长官;三十岁文章出名，拜访了不少卿相显贵。

（）那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。

．这是一首边塞诗，作者截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐的场面，
表现了征戍者深沉、复杂的离别之情。

首句说随着舞蹈的变换，琵琶又翻出了新的曲调，
但第二句就紧承上句说明不管曲调怎么变换，却总是脱不了关山别情的内容。

第三句更以“撩乱边愁听不尽”，这样一句不知是怨是叹的意味深长的诗句，尽抒了“剪不断，理还乱”的沉郁离愁。

最后一句是神来之笔，作者在前三句抒情的基础上，以“秋月”“长城”这样两个
意象，营造了一种壮阔而悲凉的氛围，使整首诗的境界更加悲壮、开阔。

在写法上最显著
的特点，就是前三句抒情，一波三折，最后一句写景，以景结情。

.（）过而能改善莫大焉
（）难酬蹈海亦英雄
（）大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山呜呼何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足
五、（分）
．()高大挺拔，枝繁叶茂(或：身躯高大，树冠繁茂) 服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。

（讲析：梧桐是这篇托物言志散文描写的形象，对其外形特征的描写集中在第自然段
；对梧桐内在精神特征的揭示集中在第自然段，也就是作者对“梧桐的寂寞”所作的诠释）.相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

②都经历了“暴风”的吹打。

不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。

［讲析：借物喻人，这“人”与“物”之间定有相似点，当然也有不同点。

相同点①在“契合”一词之后，比较好找。

相同点②见第、自然段，“暴风”一指自然界的现象，一指“史无
前例的岁月”(指“文化大革命”)］
.“风暴”过后，新生命还会充满活力表现前辈对后代的托举和祝福应以正义必胜的信心去看待历史的生活
(讲析：本题主要测试对形象的象征意义的理解及理解词语、句子在文中的含义。

三小题表达的都是作者通过本文所要表达的意念)
（项错在“感到寂寞”，原文中说“梧桐的寂寞”“不是哀怨人潮人海中的孤寂”……，而
是“一种从容淡泊的大度”。

项“表现了母亲的细腻”是虚晃一枪，原文中没有这一层意思。

项“从容豁达”不是外祖父所具有的特征）
六、（分）
．点燃希望之灯照亮前进之路
．非洲致力建立跨国界超大野生动物保护区。

(概括为其他内容不得分，超过字数扣分) ．见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中挺拔的—
棵；见到奔腾的大海，你只要无愧地做浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的—朵。

［每句分。

注意：①句式不整齐，不能构成排比句的扣分；②改变原义的扣分(重复出现扣分点的，扣完分为止)］
七、（分）
．略
个人整理，仅供交流学习-----------------------------
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