部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》说课课件教学

原来这个“我们”不仅指作者，还包括他的亲属等人。 亲切、喜爱。
（3）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说 明作者对这个男子汉有怎样的感情呢？
一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人， 这一家人对这个孩子都带有这种感情。
作者简介
王安忆：上海人，当代著名女作家。1954 年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧 作家王啸平。她的小说多以平凡的小人物为主 人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情 感，“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。
小小男子汉
（2）你认为要成为一个男子汉 还要具备哪些个性品质？
总结全文
1.总结全文内容 本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2.体会本文写作特点 （1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致地描写，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
《我学会了洗碗》片段：
我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗 里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说： “不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地 嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了， 洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点
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了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你，
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那样，这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边一边看， 一边捂着嘴笑。我梳完了，也许是没什么信心，一步 一步地挪到镜子前。天哪，这真是我呀，怎么跟往常 不一样呀？这回真被妈妈说中了，但是我没有泄气， 我重新梳了一遍，又来到镜子前，“唉，又是这样。”
看到我泄气的样子，妈妈在一旁开腔了：“你 梳头时要……”
呀！但是我特别想买呀！” 这时候，我明显感到一股“杀气”腾了
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起来。那位姐姐猛甩过来一句话：“那你回
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家去取钱吧！” 我气急了：“真是的，你也太狠心了吧！
为了四元钱居然让我回家去取！你……”
深入研读课文
小组合作探讨 1.阅读“他对独立的要求”这一部分： （1）体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
不让人搀手； 要自己买东西；（对神态的观察描写真实、准确——胆 怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。） 自己换橘子汽水。（熟练——狂热，尽快、努力地喝）
显示自己长大了，显示自己的成就。
事情的经过是这样的： 一天早上，妈妈边帮我梳头边对我说：“都这 么大了，还不会自己梳，不如把头发剪掉吧。” “不要！不要！那从今天起，我自己梳好了。” 我连忙开口说，生怕妈妈让我去剪短发。
“哟，你会自己梳吗？要不是我帮你，你的 头梳了也是‘鸟窝’。”妈妈没好气地说。“才 不是呢，要不，我现在就梳给你看，你等着瞧 吧！”我骄傲地说。说完，我一把抓起妈妈手里 的梳子，像妈妈往常
（2）你肯定也有显示自己长大了的趣事,与同学们分 享这份快乐吧。
（3）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的 什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，他的独 立要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊， 是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子 汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
直跳，会是什么样子呢？我睁开眼一看，镜子里的我 可漂亮了，两只辫子像盛开的花儿一样。我兴奋极了， 于是就有了文章开头的那一幕。
是呀，世上无难事，只怕有心人，只要你用心学， 耐心做，就没有什么困难的事情，不是吗？
这篇范文写了一件什么事？请你根据提 示来说一说。
时间：早上； 地点：家里； 人物：我和妈妈； 事件：通过数次的努力，在妈妈的帮助下， 我终于学会了梳头发。
初读课文
1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉 的？你能用简明的语言概括吗？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
概括事件：
1.他对食物的兴趣。
（1）吃小笼包
2.他对独立的要求。
（2）编谜语
（1）不让人搀手
（3）吃大拇指
（2）要自己买东西
（4）想去少林寺
3.他面对生活挑 战的沉着。 （1）上托儿所 （2）回安徽
过程导图
《我学会了砍价》过程导图：
接受“砍价”任务
与店主狠狠“砍价”
“砍价”被围观
成功“砍价”
《我学会了洗碗》过程导图：
我 妈妈生病了，我想帮妈妈洗碗
学 会
用冷水洗了三遍，也没洗干净
了 洗
姐姐教我用热水认真洗碗
碗 我终于学会了洗碗
细节描写
听同学们介绍了事情的过程，你对哪件 事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？
这就是我们家的男子汉。
结尾部分的第一句话，总结上文，点题。一个 “这”字，指代了上文部分所写的内容。抒发 自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受， 体现了作者对这个男子汉的关爱之情。（从其 观察的细致、长期上可以看出）
3.解析人物特点 （1）概括这个“男子汉”的特点
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气 镇静 坦然
碗里边和碗外边就都洗干净了。姐姐边说边
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洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把
一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三 个……我越洗越好，越洗越高兴。
赏析《我学会了砍价》片段：
“这时候，我明显感到一股‘杀气’腾 了起来。”这是“我”的心理活动描写，很 风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两 人的对话描写真实、生动，把两人你不让我， 我不让你的情形描写得淋漓尽致。
19* 我们家的男子汉
导入新课
一提到“男子汉”，你们的头脑中就会 马上联想到哪些词语呢？
顶天立地、敢说敢为、正直无私、 胸怀宽广……
解读课题
（1）课题中“我们家的”指谁家的？ 作者家的。
（2） 如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是 “我们”？平时我们说“我们家的”这句话时，都会带 有什么样的感情呢？比如说“我们家的孩子”“我们家 的小狗”等。
听了同学的发言后，大家再想一想 自己学会做的这件事哪个部分最吸引人， 把它写下来，写清楚、写具体。
《我学会了砍价》片段：
“小朋友，买什么呀？”店主笑容满面 地走到我面前。
“姐姐，我想那包头绳，十元钱卖吗？” “不行，最优惠的价也要十一元！要买的话 只有这个价了！”
我不甘示弱：“姐姐，我只有十一元钱
2.本文安排材料的顺序和特点是怎样的？
按人物性格特征来安排的。把材料分为三 个部分，加小标题，条理清楚。
3.文章写了“他”很多事，这些材料的呈现是不是杂乱 无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这 样安排有什么好处？
本文采用了小标题的形式，按人物性格特征来组织、安 排材料。
一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不能够 很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按照人物的性格 特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使 人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。
布置作业
1.阅读王安忆的《长恨歌》。 2.写写你身边的男子汉。
感谢观赏！
习作：我学会了_____
新课导入
第1课时
同学们，我们正在慢慢长大，学会 了做很多事情。
在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件 事情让你最有成就感？最想和同学们分享的 是哪件事呢？请用“我学会了____”这样的 句式自豪地告诉大家。
发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，在玛莎小姐面前凶狠地抖 动着，对着玛莎。“蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎 小姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁啦！”他喊道， 眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。“我告诉你，你是 个讨厌的老猫！”
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂开了，两只 小手又粗又红，脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱地 飘拂在宽阔的脑门子上，脸是短的，上唇也是短的， 露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑，睫毛又长又黑， 鼻子笔直；但是她的灰眼睛却是了不起的妙物——水 汪汪的，仿佛今天才第一次睁开似的。
这两个片段主要抓住了整个事情中 人物的动作、语言及心理活动，把事情 最真实、有趣的部分写得非常具体，让 人有身临其境之感。
抓细节
范文赏析 第2课时
我学会了梳头发 一天早上，我对着镜子不停地喊：“我学会了， 我学会了！”我手舞足蹈，热血沸腾。看到这里， 你一定会问：“你学会了什么，怎么这么高兴？” 先给你卖个关子，待会儿再告诉你。
2.再读课文，找出并赏析文中细腻描写人物的 有关语句，体会细节对人物性格刻画的好处。
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐 生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中 由我们来照看。
开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留 在外婆家的原因及其与“我”的关系。
为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。
他决定忍痛割爱，不吃冰激凌、雪糕。但连棒冰都 不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希望得到 肯定回答的心态和神情，愿意在吃上做一些牺牲。
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没 说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有 点儿后悔起来。
“潦草”说明他吃时不在意和精神不集中。“沮 丧”说明他当时很难过，因为他要自己一个人去 买东西，因为紧张竟忘了买什么，被“我”忍不 住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里 难过，便食不知味。
主要作品:《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇 小说集》和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长 篇小说。
检查预习
我会认

mí c
jué jiàng
徽谜唇尚荤倔强
z
fù jǔ xù kēn liáo fán kuò
嘱 咐 沮 绪 吭 g嘹 妨 廓g
juè（倔头倔）脑
倔
jué（倔强）
解释词语的含义。
风靡： 形容事物很风行，像风吹倒草木一样。 恍惚： 迷离，难以捉摸。 倔强： （性情）刚强不屈。 沮丧： 灰心失望。
把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿
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住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，
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板书设计 19* 我们家的男子汉
主体
开头语 交代写作对象（姐姐的孩子）
吃小笼包 编谜语
他对食物的兴趣
逐渐成熟
吃大拇指 想去少林寺
不让人搀手
他对独立的要求
自主自立
要自己买东西
上托儿所
他面对生活挑战的沉着
勇敢刚强
回安徽
结束语 抒发感受（点题）
拓展阅读
体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。 他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后脑勺上，头
赏析《我学会了洗碗》片段：
“姐姐用手点了一下我的额头，说： ‘小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左 手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧 包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都 洗干净了。’”这句话把姐姐教“我”洗碗
时的动作、语言描写得非常具体，洗碗 的技巧也写得非常清楚。
对比两个片段，再读读这些画波浪 线的句子，看看他们抓住了什么才能把事 情最真实、有趣的部分写出来。
对于孩子而言，“三刻钟”已经够漫长了， 而他却很耐心，足见其兴趣浓厚。
他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼 神都恍惚了，十分入迷。
体现出他聪明可爱，可见其向往去少林寺。
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和 尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是 问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。
“停，不要你教，我今天要是梳不好头，我就 不吃饭了。”我不服气地又拿起梳子梳了一遍，结 果还是“鸟窝”。
妈妈试探着问道：“你要不要听？”我
点点头。 “梳头要有耐心，要有顺序，位置要适中，
要把头发抓紧一些。”我认真地听着妈妈说梳头 的要领，并用心地记住，然后按照妈妈教的方法 去做。
当我闭着眼睛来到镜子前时，心里怦怦
……然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友……他 终于要去安徽了。他是极不愿意去的……“让他从 窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住 窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口……他 推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了 车厢，淹没在拥挤的人群里了。
表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强和成熟。