Unit 4 Bobby%27s House Lesson 2 Mom is cooking 教学设

Unit 4 Bobby's House Lesson 2 Mom is cooking
教学设计
一、Teaching aims
通过大量练习，创设情景，让学生掌握“What is (he )doing.”的方式。

二、Teaching emphasis
Ask and answer
三、Teaching difficulty
Read the words
四、Teaching process
（一）Get ready
(1)呈现故事（Ｉ）中Bobby家的房子，引导学生说一说Bobby 带领Ann Ken参观了哪些房间、见到了哪些家人。

(2)播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。

(3)学生四人一组朗读或表演上一课的故事。

（二）Listen and read
1. 导入故事
让学生回忆Bobby 哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。

2．学习故事
（1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说Bobby 的爸爸、妈妈分别在做什么。

（2）呈现插图7、8、9，引导学生指一指，说一说Bobby的爸爸、妈妈分别在哪儿、在做什么。

教师呈现fishing, cooking, making cookies 让学生模仿。

T：What is Bobby’s father doing? What is Bobby’s mother doing?
（3）播放图书10、11动画，引导学生猜测dinner time的含义。

让学生想一想为什么Ann 向Bobby的妈妈表示感谢。

(4)播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。

3．模仿表演
（1）学生默读连环画故事。

（2）教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序。

（3）播放录音，让学生朗读故事人物对话。

（4）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事。

（二） Talk together
1. 呈现情景呈现插图，让学生看插图情景。

可以给学生解释 Ann 回家之后接到了Bobby 的电话，也可以让学生说一说他们的理解。

2. 学习表达
（1）播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。

（2）教师扮演Bobby提问，让学生扮演Ann 模仿或说明相应的人物在做什么。

教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。

让学生在听的同时指相应的句子并跟读。

（3）教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。

3．巩固练习
教师选一张卡片藏在身后让学生猜。

学生猜中之后，教师给学生展示卡片，学生再选择其他卡片继续游戏。

T：What is Ken doing?
（三） Let’s sing
(1)告诉学生接下来学习一首歌曲。

让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们都在做什么。

(2)播放录音，让学生完整听一遍。

(3)再次播放歌曲，让学生跟唱。

(4)让学生分别扮演故事中Bobby和Bobby的家人，边说句子边做动作。

(5)分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。

五、Homework
让学生将自己家的房间画在一张图上，并画出家庭成员以及他们在做什么，如喝水、做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、跳舞、学习等。