中班语言活动摇到外婆桥教案

中班语言活动摇到外婆桥教案
教案中班语言活动“摇到外婆桥教案”
1.1 设计背景
1.1.1 为了让幼儿体验传统童谣的魅力，激发他们对文学作品的兴趣，我们设计了这次语言活动。

1.1.2 童谣《摇到外婆桥》具有朗朗上口、富有节奏的特点，适合中班幼儿学习和传唱。

1.1.3 通过本次活动，让幼儿感受童谣的魅力，培养他们的语言表达能力和节奏感。

二、知识点讲解
2.1 童谣的特点
2.1.1 童谣是一种民间文学，具有简短、明快、朗朗上口的特点。

2.1.2 童谣往往富有节奏感，便于幼儿记忆和传唱。

2.1.3 童谣中往往蕴含着丰富的教育意义，对幼儿的成长具有积极的促进作用。

三、教学内容
3.1 学习童谣《摇到外婆桥》
3.1.1 教师带领幼儿一起朗读童谣，注意指导幼儿的发音和节奏。

3.1.2 教师讲解童谣中的生词和句子，帮助幼儿理解童谣的意义。

3.1.3 幼儿跟读童谣，巩固所学内容。

四、教学目标
4.1 认知目标
4.1.1 幼儿能正确朗读童谣《摇到外婆桥》。

4.1.2 幼儿能理解童谣中的基本意思，了解童谣所表达的美好情感。

4.1.3 幼儿能够说出童谣中的生词和句子。

五、教学难点与重点
5.1 教学重点
5.1.1 幼儿能够熟练地朗读童谣《摇到外婆桥》。

5.1.2 幼儿能够理解童谣的意义，感受童谣所表达的美好情感。

5.1.3 幼儿能够模仿童谣的节奏，培养他们的节奏感。

这是前五个章节的教案，后续章节内容请您提供相关要求，我会继续为您编写。

教案中班语言活动“摇到外婆桥教案”
六、教具与学具准备
6.1.1 童谣课件：包含童谣《摇到外婆桥》的文本和图片。

6.1.2 摇橹船模型：用于辅助幼儿理解童谣中的“摇到外婆桥”场景。

六、教具与学具准备
6.2.1 童谣手册：供幼儿跟读和复习使用。

6.2.2 画笔和画纸：用于幼儿绘制自己心中的“外婆桥”场景。

六、教具与学具准备
6.3 环境布置
6.3.1 教室布置成温馨的港湾风格，悬挂一些船和桥的图片，营造轻松愉悦的学习氛围。

6.3.2 设置一个“童谣角”，摆放一些有关童谣的书籍和玩具，激发幼儿对童谣的
兴趣。

七、教学过程
7.1 热身活动（5分钟）
7.1.1 教师带领幼儿做手指游戏，如《两只老虎》，活跃课堂气氛。

7.1.2 教师引导幼儿进行简单的的语言交流，如询问幼儿的姓名、年龄等。

7.2 教学内容呈现（10分钟）
7.2.1 教师播放童谣课件，带领幼儿朗读《摇到外婆桥》。

7.2.2 教师讲解童谣中的生词和句子，帮助幼儿理解童谣的意义。

7.2.3 幼儿跟读童谣，巩固所学内容。

7.3 实践环节（10分钟）
7.3.1 教师组织幼儿分角色扮演，一部分幼儿扮演“外婆”，一部分幼儿扮演“幼儿”，进行童谣表演。

7.3.2 教师引导幼儿用童谣中的句子进行互动，如“外婆，外婆，我是你的好宝宝。

”
7.3.3 教师鼓励幼儿自由发挥，创作自己的童谣，并进行分享。

八、板书设计
8.1 童谣《摇到外婆桥》
8.1.1 板书童谣的《摇到外婆桥》。

8.1.2 在黑板上画出一座桥和一只船，帮助幼儿形象地理解童谣内容。

8.1.3 在桥和船旁边标注童谣中的关键句子，如“摇到外婆桥，外婆对我笑。

”
九、作业设计
9.1 家庭作业
9.1.1 教师布置幼儿回家后，跟家长一起朗读童谣《摇到外婆桥》。

9.1.2 家长协助幼儿用童谣中的句子进行互动，如“外婆，外婆，我是你的好宝宝。

”
9.1.3 家长鼓励幼儿自由发挥，创作自己的童谣，并记录在家庭作业本上。

十、课后反思及拓展延伸
10.1 课后反思
10.1.1 教师反思本次活动的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣。

10.1.2 教师根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

10.1.3 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，以便更好地指导幼儿。

10.2 拓展延伸
10.2.1 教师组织幼儿进行童谣比赛，鼓励他们大胆表现自己。

10.2.2 教师邀请家长参与幼儿的童谣表演，增进家校互动。

10.2.3 教师推荐一些类似的童谣给家长，鼓励他们在家庭中进行阅读和朗读。

重点和难点解析
一、教学内容呈现环节
重点关注：教师讲解童谣中的生词和句子，帮助幼儿理解童谣的意义。

补充说明：在这个环节中，教师需要用简单明了的语言解释童谣中的生词和句子，以便幼儿能够理解童谣的意义。

例如，教师可以解释“外婆”是指老年人的称呼，
以及“摇到外婆桥”是表示到达外婆家的意思。

通过这种方式，幼儿能够更好地理解
童谣的内容。

二、实践环节
重点关注：教师组织幼儿分角色扮演，一部分幼儿扮演“外婆”，一部分幼儿扮
演“幼儿”，进行童谣表演。

补充说明：在这个环节中，教师需要引导幼儿进行角色扮演，通过实际行动来
体验童谣中的角色。

教师可以先给幼儿演示一遍，然后引导他们模仿并进行表演。

通过这种方式，幼儿能够更好地理解童谣的意义，并且提高他们的语言表达能力和创造力。

三、板书设计环节
重点关注：在黑板上画出一座桥和一只船，帮助幼儿形象地理解童谣内容。

补充说明：在这个环节中，教师需要在黑板上画出一座桥和一只船，以形象的
方式呈现童谣中的场景。

通过这种方式，幼儿能够更加直观地理解童谣的内容，并且能够更好地记住童谣的句子。

四、作业设计环节
重点关注：家长协助幼儿用童谣中的句子进行互动，如“外婆，外婆，我是你
的好宝宝。

”
补充说明：在这个环节中，教师需要家长协助幼儿用童谣中的句子进行互动，
以巩固幼儿在课堂上学到的内容。

家长可以通过与幼儿进行对话，引导他们使用童谣中的句子。

例如，家长可以说“外婆，外婆，我是你的好宝宝。

”，然后引导幼儿
回答“外婆，外婆，你是我的好外婆。

”通过这种方式，幼儿能够更好地记住童谣的
句子，并且提高他们的语言表达能力。

全文总结和概括：
本次教案设计了一个中班语言活动“摇到外婆桥教案”，通过讲解童谣中的生词
和句子，组织幼儿进行角色扮演和童谣表演，以及板书设计和作业设计等环节，帮助幼儿理解和体验童谣的意义。

在教学过程中，教师需要关注幼儿的理解和参与度，通过形象化的教学手段和家长的协助，使幼儿能够更好地记住童谣的句子，提高他们的语言表达能力和创造力。

通过这次活动，幼儿能够感受到童谣的魅力，培养他们对文学作品的兴趣。