学案20：1.1 揭开货币的神秘面纱

揭开货币的神秘面纱
教学目标展示
知识目标：
①知道商品的含义；
②知道价值和使用价值是商品的基本属性：
③懂得从物物交换到以货币为媒介交换的必然性；
④理解货币的本质；
⑤理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能；
⑥了解价格的含义；
⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；
⑧理解纸币的优点；
⑨知道货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。

能力目标：
①透过现象认识商品、货币的本质的能力；
②历史地看待货币产生和发展的能力；
③综合认识货币职能的能力；
④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；
⑤理性地看待货币和金钱。

情感态度价值观目标：
①商品是天生的平等派，增强平等意识；
②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；
③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识和服务意识；
④增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；
⑤憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识；
⑥确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。

二、教学重点与难点
1.教学重点：①商品的基本属性③货币的基本职能③纸币的流通规律
2.教学难点：①货币的五种职能的区分②计算流通中的货币量
三、核心素养
本课程通过运用大量的生活实例，引导学生从生活入手，了解与货币、商品相关的知识，通过了解货币的产生过程，理解货币的流通规律提高学生的科学精神；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识；
自主学习
自主学习提纲
1.正确判断商品
2.理解商品的基本属性
3.商品和货币是一对孪生兄弟吗？
4.物物交换成功的前提是什么？一般等价物？
5.货币是商品吗？
6.金银“饥不可食，寒不可衣”，人们为什么还是疯狂追求货币呢？
7.正确区分货币的价值尺度、流通手段、支付手段的职能。

8.商品流通与流通手段的区别。

9.纸币的含义、发行规律、流通中所需要的货币量计算公式。

10.通货膨胀与通货紧缩。

五、合作探究议题
谈谈你对货币的认识。

六、学生交流展示，教师点拨拓展
判断商品的方法
定义法: 商品的两个条件①必须是劳动产品②必须用于交换
属性法：必须具有价值
领域法：是否在流通领域中。

某件劳动产品，在交换时是商品，在消费领域、即将使用或使用时并不是商品。

特别关注：以下四种情况并不是商品：
（1）本身并不是劳动产品。

如：自然界的空气。

（2）是劳动产品，但没有用于交换。

如：捐献、赠送、抽奖、中奖获得的东西、农民自产自用的粮食。

（3）没有使用价值，或失去了相应的使用价值。

如：市场销售的假冒伪劣产品。

（4）已经退出流通领域，进入消费领域，如：学生正在使用的学习用品。

2.商品的基本属性:使用价值vs价值
3.（1）货币的特点：①是商品②可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品的价值（2）马克思说：“金银天然不是货币，货币天然是金银。

”
①货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。

在货币产生之前，金银作为商品早就存在，并参与商品交换，因此，金银天然并不是货币。

②金银具有体积小、价值大、质地均匀、易分割、久藏不坏等特点，这些特点决定了它最适宜充当一般等价物，由此，金银一旦充当一般等价物就获得了牢不可破的地位，即一般等价物由它也只能由它来固定地充当。

所以，货币天然是金银。

（3）货币的职能
其它职能世界货币在世界市场充当一般等价物“购买外国货”“国际收支”
4.纸币【注意】:
①纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称为货币。

人民币就是我国的法定货币。

纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币职能。

②国家对纸币的发行是“三有权”(有权发行、有权決定发行量、有权決定面值)、“一无权”(无权规定纸币的实际购买力)。

③纸币的面值(面额)≠纸币的购买力(纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力);纸币的币值与购买力成正比，与物价成反比。

④国家发行的纪念币的价值是由其社会必要劳动时间决定的，是货币。

纪念币的面值是由国家规定的。

纪念币的价格是变化的。

七、反馈训练
1.2020年7月以来来，南方地区出现持续强降雨天气，多地遭受洪涝灾害侵袭，7月11日，在江西鄱阳湖沿线集结了数千兵力连续奋战了16小时封堵河堤缺口，其中的艰辛和危险不可言喻，在当地朱家桥村，村民自发给抗洪战士送西瓜、茶鸡蛋。

村民自发送给战士的西瓜、茶鸡蛋
A.是商品，因为有使用价值
B.不是商品，因为不是劳动产品
C.是商品，因为用于交换
D.不是商品，因为没有用于交换
2.2020年教师节即将来临之际，某校高一年级某班的同学买了一束鲜花给老师。

对该花店来说，这束鲜花
①实现了其价值②实现了其使用价值
③出让了其价值④出让了其使用价值
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
3.智库即智囊集团，它将各学科的专家学者聚集起来，运用他们的智慧和才能，为社会经济等领域的发展提供满意方案或优化方案等思想产品，并收取一定费用。

据此，以下说法正确的是
A.该思想产品不是商品，因为它是“无形”的服务
B.为社会经济等领域提供服务，是智库工作的目的
C.该思想产品属于商品，因为它是用于交换的劳动产品
D.该思想产品的价值是使用价值的承担者
4.下列说法中，最能体现货币本质的是
A.货币可以与一切商品进行交换并表现其价值
B.货币可以成为财富的代表和象征
C.充当货币的是贵金属
D.货币是一种特殊商品
5.某国去年的商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量为4万亿元。

假如货币流通速度不变，今年商品价格总额为30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需要的货币量为
A.5万亿元
B.6万亿元
C.7.5万亿元
D.10万亿元
6.ETC是高速公路不停车电子收费系统，车辆在经过高速收费站时，无需停车取卡缴费，直接通过ETC专用通道自动扣费，在免息期内通过银行偿还该笔消费款。

在这一过程中，货币执行的职能是
①价值尺度②流通手段③支付手段④世界货币
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
参考答案
七、反馈训练
1.D
2.B
3.C
4.A
5.B
6.C。