人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
一. 教材分析
《人教版小学数学一下 4.3》这一章节主要讲述了整十数加一位数的计算方法。

在此之前，学生已经学习了整数的加法和减法，对于加法的概念和计算方法有一定的了解。

然而，整十数加一位数的计算方法需要学生能够理解整十数的意义，并将一位数与整十数相加。

教材通过例题和练习题，引导学生掌握这一计算方法。

二. 学情分析
学生在学习这一章节之前，已经掌握了整数的加法和减法，对于加法的概念和
计算方法有一定的了解。

但是，学生可能对于整十数的意义理解不够深刻，对于如何将一位数与整十数相加可能存在困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解整十数的意义，并通过实际操作，让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

三. 教学目标
1.让学生理解整十数的意义，能够将一位数与整十数相加。

2.让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.整十数的意义及其与一位数的加法运算。

2.整十数加一位数的计算方法的掌握。

五. 教学方法
采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。

通过讲解和示范，让
学生理解整十数的意义，掌握整十数加一位数的计算方法。

通过练习和小组合作，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。

2.练习题、答案等教学资源。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过PPT展示整十数加一位数的计算方法，引导学生思考如何进行计算。

2.呈现（10分钟）
教师通过讲解和示范，讲解整十数的意义，以及如何将一位数与整十数相加。

引导学生理解整十数加一位数的计算方法。

3.操练（10分钟）
教师给出一些整十数加一位数的算式，让学生独立完成计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师给出一些整十数加一位数的算式，让学生分组合作，互相检查计算结果。

教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：如果加数是两位数，我们应该如何计算？让学生尝试解决两位数加整十数的问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固整十数加一位数的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些整十数加一位数的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出整十数加一位数的计算方法。

通过本节课的教学，学生应该能够理解整十数的意义，掌握整十数加一位数的计算方法。

在教学过程中，教师要注意引导学生理解整十数的意义，并通过实际操作，让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

同时，教师要关注学生的学习情况，对于学生存在的问题，要及时进行解答和指导。

教学情境分析：
在教学《整十数加一位数和相应》这一课时，我创设了以下教学情境：
1.生活情境：我以学生日常生活中的购物场景为例，让学生想象自己在
超市购物时，如何计算总价。

例如，一个学生买了一瓶饮料，价格为3元，之后又想买一包零食，价格为8元，那么学生需要计算出总价。

这样的情境能够激发学生的学习兴趣，同时让学生理解数学在生活中的实际应用。

2.学习情境：在讲解整十数加一位数的计算方法时，我设计了一个有趣
的动画，动画中的角色遇到了一个问题，需要学生帮助解决。

问题如下：小熊有两个苹果，妈妈又给了它5个苹果，请问小熊一共有多少个苹果？这个情境能够激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握整十数加一位数的计算方法。

教学活动分析：
1.自主探究：在讲解整十数加一位数的计算方法时，我让学生先自己尝
试计算，并找出计算的方法。

这样的活动能够培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现问题、解决问题。

2.合作交流：在学生掌握了整十数加一位数的计算方法后，我学生进行
小组合作，让学生互相出题，互相检查答案。

这样的活动能够培养学生的合作精神，让学生在交流中巩固知识，提高解决问题的能力。

3.游戏互动：在课堂的最后，我设计了一个数学游戏，游戏中，学生需
要通过计算来完成任务。

这个游戏既能够激发学生的学习兴趣，又能让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的计算能力。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。

问题1：在讲解整十数加一位数的计算方法时，部分学生对于整十数的意义理解不够深刻，对于如何将一位数与整十数相加存在困惑。

解决办法：针对这个问题，我放慢了讲解的速度，通过具体的例子，让学生反复操作，加深对整十数意义的理解。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生对整十数意义的理解，并通过设计一些有针对性的练习题，让学生在实践中掌握整十数加一位数的计算方法。

问题2：在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意自己思考问题，而是希望别人的答案。

解决办法：针对这个问题，我对小组合作环节进行了调整，要求每个小组必须有一个人负责出题，一个人负责检查答案，其他人负责计算。

改进措施：在今后的教学中，我将进一步加强对学生的引导，培养学生的自主学习能力，让学生在合作中学会思考，提高解决问题的能力。

问题3：在游戏互动环节，部分学生对于游戏的规则理解不够，导致游戏无法顺利进行。

解决办法：针对这个问题，我在游戏开始前，详细讲解了游戏的规则，并进行了示范。

改进措施：在今后的教学中，我将加强对游戏环节的指导，确保游戏能够顺利进行，让学生在游戏中提高计算能力。

总的来说，本节课的教学活动取得了较好的效果，但仍然存在一些不足。

在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的学习情况，不断调整教学方法，以提高教学效果。

教学实录：
在教学《整十数加一位数和相应》这一课时，我按照事先准备的教案进行了教学。

在导入环节，我通过PPT展示了一些生活中的场景，如购物、做饭等，引导
学生思考如何进行计算。

接着，我呈现了整十数加一位数的计算方法，并通过讲解和示范，让学生理解整十数的意义，以及如何将一位数与整十数相加。

在操练环节，我给出了几道整十数加一位数的算式，让学生独立完成计算。

期间，我巡回指导，解答学生的疑问。

接着，我学生进行小组合作，互相出题，互相检查答案。

在巩固环节，我选取了一些学生的作业进行讲解和分析。

在拓展环节，我引导学生思考：如果加数是两位数，我们应该如何计算？让学
生尝试解决两位数加整十数的问题。

最后，我学生进行小结，总结本节课所学内容，并布置了一些家庭作业。

1.教师在教学过程中，注重引导学生理解整十数的意义，通过实际操作，
让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

这种教学方法有利于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教师在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中
发现问题、解决问题。

同时，教师学生进行小组合作，培养学生的合作精神，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.教师在教学过程中，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境
中学习。

此外，教师还设计了有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

4.教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学生存在
的问题，及时进行解答和指导。

这有助于提高学生的学习效果，确保教学目标的实现。

5.教师在教学过程中，注重对学生的评价，不仅关注学生的计算结果，
还关注学生的思考过程。

这有助于培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

6.在导入环节，教师可以进一步拓展生活情境，让学生更加深刻地理解
整十数加一位数的实际应用。

7.在操练环节，教师可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决实
际问题的过程中，提高计算能力和解决问题的能力。

8.在小组合作环节，教师可以加强对学生的引导，确保每个学生都能参
与到合作中来，提高学生的合作精神。

9.在游戏环节，教师可以进一步丰富游戏形式，增加游戏的趣味性，激
发学生的学习兴趣。

10.在教学过程中，教师可以适当增加一些学生的自主探究时间，培养学
生的自主学习能力。

综上所述，本节课的教学取得了较好的效果，教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，教师注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

然而，在今后的教学中，教师还需在导入环节、操练环节、小组合作环节、游戏环节等方面进行改进，以进一步提高教学效果。