如何帮助学生提升化学成绩

如何帮助学生提升化学成绩
1．帮助学生夯实基础基础
化学学科是一个极其庞大的理论系统，由很多概念和知识点组成诸多知识版块，各知识版块像蜘蛛网一样有机地编织在一起，形成看似繁琐实则很有规律的大网。

只有将这些知识点都牢牢的掌握了，而且能掌握知识点内在的逻辑性，建立不同知识点之间的关联性，最终才会在基础上有较大的提升，但这需要一个循序渐进的过程，不是能一步到位的。

目前接受辅导的学生大部分是属于基础不牢的，有的基本概念模糊不清；有的对概念的理解似是而非；有的概念清楚，但建立不起内在联系；有的基础还较扎实，但不够全面，存在一些盲点和漏洞，因此辅导老师在对学生长期辅导的过程中，帮助学生建立完整的，清晰的知识点框架是尤其必要的，而且考前老师引导学生做系统的复习，归纳所学章节核心知识点，重点突破考试的重难点，理顺所学各个章节的关联性对学生的备考是极其重要的。

过往经验也表明，基础全面，考前合理复习的学生往往能发挥出理想的成绩。

2．帮助学生掌握化学原理，摸索化学规律
在几门中学理科里，化学需要记忆的东西是最多的，因而有的家长和学生把化学当作文科来对待，认为自己记性好，多花点时间，考前记记背背之前所做的笔记就能考出高分，如有这样的想法，笔者认为实不可取，如果对化学科目没有过高的要求也就罢了，如果是有志于把化学作为高考加一科目的话，那么这样的想法最终会耽误自己孩子的化学学习成绩的。

以前辅导过的三十几个高三学生里，大部分是来自于上海的各所市重点，高考化学成绩优秀的，没有哪个学生仅仅是因为记性好就考出优异化学成绩的。

事实和数据往往甚于雄辩，这些学生往往是有共性的：考试心态平稳，对化学有强烈的求知欲，善于归纳和总结知识点，对高中化学原理理解透彻，能掌握若干化学规律，并合理应用到各种题目中。

这些学生的成功是有其必然性的，因为他们的学习方法适应了化学学科的特点。

事实上仅高中化学层面的知识点就是非常庞大的，尤其是化学方程式，数以千计，记住大部分都是很困难的事情。

面对这样的状况，老师能为学生做的是什么？
第一，提炼原理。

要帮助学生透过表面的知识点，提炼出这些知识群内部的化学原理，通过吃透化学原理来理解表面上看起来没有关联的知识点，由原理来牵线，由已学知识点合理迁移到未知知识点，这样的能力对学生应对考试中碰到的新信息题是非常有利的，而且学生的化学学习能力也提升到一个新的层次，由初级层面的知识点学习，过渡到高级层面的原理学习。

第二，摸索规律。

一些知识版块的化学规律是客观存在的，但学生在学习的过程中不一定能发现，老师需要做的就是帮助学生发现并用简练的化学语言把这些规律给挖掘出来，让这些规律在学生的头脑里打上烙印。

如氧化还原反应的强弱顺序规律，酸性强弱顺序规律，离子水解能力顺序规律等，学生掌握这些规律后，哪怕是没有学过的相关知识点，也能够通过规律来判断某反应在理论上是否能发生，做到未学也能自我掌握，
由此也可知盲目地去尝试记住所有的化学方程式其实在时间，效率和方法上并不可取。

在我看来，掌握吃透一条规律，胜于记住十条甚至上百条具体的知识点，因而如果是要记忆取胜，也是要鼓励学生多记规律，少记具体的知识点。

3．帮助学生建立系统的解题方法
各个知识版块所需要的解题方法也是各有不同的。

因而盲目的陷入题海战术也不可取，题目变化万千，永远也不可能做完所有的题目，但各类题型所要考查的学生相对应的能力是比较固定的，因而老师就要帮助学生分版块进行系统的训练，每个高考考查的知识和题型版块，都要给予学生相应的合理的解题方法，并让学生能切实的掌握这些好的解题方法，遇到题目能快速反应，合理应用解题方法，提高效率，节省时间，充分挖掘出好解题方法的价值和力量，起到事半功倍的效果。

还要让学生永远明白一点，好的解题方法绝对不是仅解决一个问题的，而一定是能解决一类问题的。

好的解题方法积累多了，学生自然底气十足，能更从容面对高三一模二模，高考这样的大型考试。

4．帮助学生协调好考试心态
在大型考试中，有很多学生会比较心慌，甚至是慌乱，头脑一片空白，导致考试发挥不出理想的成绩。

这些情况出现的原因是多方面的，因人而异，有的是对化学没兴趣，基础薄弱，信心不足；有的是性格原因习惯性慌张；有的则是背负着沉重的个人期望和家庭重望，小考平稳，大考紧张，在乎结果，患得患失，考试情绪的起伏波动，严重影响到考试发挥的稳定性，令人惋惜。

面对这样的学生，往往仅靠老师难以很好解决，除了和学生多沟通，多鼓励外，帮助学生建立信心外，还得和家长做充分的沟通，帮助家长分析学生考试情绪不稳的原因，和家长一起帮助孩子逐步调整考试的心态，以求最终能过渡到以平稳的情绪应对考试，稳定发挥出理想的成绩。

当然这是一个长期的过程，学生这方面的问题发现得越早越好。

5．帮助家长对学生化学成绩理性定位：
可怜天下父母心，父母太着急孩子的成绩，希望自己的孩子在高考中各科都能考出他们自己心目中的理想成绩，心情可以理解，但也要面对现实的实际情况。

在以前和众多考生家长的沟通中，发现有的家长对自己的孩子能考出什么样的成绩不给孩子任何要求，只让孩子尽力考就是了，什么样的分数都可以接受；有的则是根据孩子几年来化学方面的整体表现情况，给孩子一个比较符合他们实际能力的分数要求，有的则期望过高，要求孩子务必考出一个在老师看来不大可能达到的分数，导致学生心理压力过大，甚至和就家长情绪对立，家庭关系紧张，最终影响孩子的高考发挥，耽误了自己的孩子。

在这些例子中，最糟糕的就是最后一种情况。

对于理科而言,学生所能达到的最高成绩归根到底是由学生对这门学科的思维潜力来决定的,如果老师经过长期的了解,认为某学生已经把该科目的潜力完全充分挖掘出来了,后面所需要做的就是把自己的最佳成绩继续保持下去,而不是盲目拔高,适得其反.正如登山,因各人的体能和毅力的差异性,注定有的人只能爬到800米,少数人能登上900米,极个别者才能攀上1000米的顶峰.不同的高度,有不同的风景和乐趣,适合自己孩子的高度就是合理的高度,家长们在对自己
的孩子各科潜力充分了解的基础上,有必要合理的定位孩子各科的理想成绩。

这些过往的经历，使作为辅导老师的我，也在反思，面对不同心态和要求的家长，一定要耐心的跟家长沟通，帮助家长分析学生在化学这门科目的潜力，给家长一个合理的分数定位，让家长觉得合理，考生觉得包袱不重，以较平稳的心态面对考试，为考完后合理估分，选报合适的院校志愿提供依据。

以上是个人的一点浅见，希望能对那些有化学兴趣的学生能有所启发和帮助。