第4课我的朋友圈(教案)-苏教版心理健康六年级上册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的朋友圈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友之间的误会或冲突？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立和维护健康的朋友关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解朋友圈的基本概念。朋友圈是指我们日常生活中与之交往密切的朋友群体。它是我们情感支持、信息交流、资源共享的重要平台，对我们的心理健康和成长具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过积极沟通解决朋友圈中的冲突，以及良好朋友关系对个人成长的影响。
2.教学难点
-自我认知与自我调节：帮助学生认识到自己在朋友圈中的角色，学会在不同情境下调整自己的情绪和行为。
-网络朋友圈的辨识与应对：指导学生正确辨识网络朋友圈中的信息，提高信息筛选和鉴别能力，避免受到不良信息的影响。
-冲突解决的实际应用：学生在实际操作中，可能难以把握解决冲突的度和方法，需要教师引导和辅导。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够提出自己的观点和想法，但有时在沟通交流方面还存在一定的障碍。这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生们的团队协作能力和沟通技巧。
在课程总结时，我强调了朋友圈知识点在日常生活中的应用，希望学生们能够学以致用，将所学内容运用到实际生活中。但同时，我也意识到需要关注学生们在课后对知识点的消化和吸收情况，以便在后续教学中进行针对性的辅导。
1.加强对难点内容的讲解和引导，特别是自我认知与自我调节方面，通过更多实例让学生更好地理解。
2.提高学生团队协作和沟通能力，组织更多实践活动，让学生在实际操作中学会协作和沟通。
3.注重课后跟踪，了解学生们的学习进度和掌握程度，及时调整教学方法，确保教学效果。
4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注朋友圈中的实际问题，提高他们解决问题的能力。
第4课我的朋友圈（教案）-苏教版心理健康六年级上册
一、教学内容
第4课我的朋友圈（教案）-苏教版心理健康六年级上册
1.理解朋友圈的概念及重要性；
2.认识到朋友圈对个人心理健康的影响；
3.学会建立和维护健康的朋友关系；
4.掌握在朋友圈中解决冲突的方法；
5.举例说现实朋友圈的异同。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人际交往技巧和冲突解决方法这两个重点。对于难点部分，如自我认知与自我调节，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朋友圈相关的实际问题，如如何处理朋友间的误会。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在朋友圈中运用人际交往技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了朋友圈的基本概念、人际交往技巧和冲突解决方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对朋友圈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，建立和维护健康的朋友关系。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-团队协作能力的培养：学生在团队活动中，可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要教师指导学生学会协作和沟通。
举例：针对自我认知与自我调节的难点，教师可以设计心理测试、小组讨论等活动，帮助学生了解自己的性格特点和调节方法；在解决冲突的实际应用中，教师可通过情景模拟、案例分析等方式，让学生学会如何在实际生活中应对冲突。同时，针对团队协作能力的培养，教师可组织团队合作游戏，让学生在实践中学会协作和沟通。
二、核心素养目标
1.提升学生的人际交往能力，学会尊重、理解、关爱他人，培养良好的人际沟通素养；
2.增强学生的团队协作意识，学会在朋友圈中分享、互助，提高团队协作能力；
3.培养学生自我认知与自我调节能力，学会在朋友圈中保持积极心态，应对心理压力；
4.增进学生对网络与现实生活中朋友圈的认识，提高信息筛选和鉴别能力；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于朋友圈的概念和重要性有着较为清晰的认识，他们能够举例说明朋友圈对个人成长和心理健康的积极影响。在讲授人际交往技巧和冲突解决方法时，通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与，互动氛围良好。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在处理朋友圈的实际问题时，仍显得有些困惑。特别是在自我认知与自我调节方面，一些学生难以把握自己的情绪和行为。这说明我们在教学中还需要加强对这一难点内容的关注和引导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“朋友圈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养学生解决问题的能力，学会在朋友圈中合理解决冲突，维护和谐关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朋友圈的概念及重要性：使学生理解朋友圈对个人成长和心理健康的积极影响，认识到建立和维护健康朋友关系的重要性。
-人际交往技巧：培养学生尊重、理解、关爱他人的能力，学会在朋友圈中开展积极互动和互助行为。
-冲突解决方法：教授学生在朋友圈中遇到冲突时，采取合理、有效的方法解决问题，维护和谐关系。
-网络朋友圈与现实朋友圈的辨识：提高学生对网络朋友圈和现实朋友圈的认知，学会在两者之间保持平衡。
举例：讲解朋友圈概念时，可通过实际案例让学生体会到朋友圈对个人成长的支持；在教授人际交往技巧时，可通过角色扮演等形式让学生学会倾听、表达、同理心等关键技能。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的朋友圈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友之间的误会或冲突？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立和维护健康的朋友关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解朋友圈的基本概念。朋友圈是指我们日常生活中与之交往密切的朋友群体。它是我们情感支持、信息交流、资源共享的重要平台，对我们的心理健康和成长具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过积极沟通解决朋友圈中的冲突，以及良好朋友关系对个人成长的影响。
2.教学难点
-自我认知与自我调节：帮助学生认识到自己在朋友圈中的角色，学会在不同情境下调整自己的情绪和行为。
-网络朋友圈的辨识与应对：指导学生正确辨识网络朋友圈中的信息，提高信息筛选和鉴别能力，避免受到不良信息的影响。
-冲突解决的实际应用：学生在实际操作中，可能难以把握解决冲突的度和方法，需要教师引导和辅导。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够提出自己的观点和想法，但有时在沟通交流方面还存在一定的障碍。这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生们的团队协作能力和沟通技巧。
在课程总结时，我强调了朋友圈知识点在日常生活中的应用，希望学生们能够学以致用，将所学内容运用到实际生活中。但同时，我也意识到需要关注学生们在课后对知识点的消化和吸收情况，以便在后续教学中进行针对性的辅导。
1.加强对难点内容的讲解和引导，特别是自我认知与自我调节方面，通过更多实例让学生更好地理解。
2.提高学生团队协作和沟通能力，组织更多实践活动，让学生在实际操作中学会协作和沟通。
3.注重课后跟踪，了解学生们的学习进度和掌握程度，及时调整教学方法，确保教学效果。
4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注朋友圈中的实际问题，提高他们解决问题的能力。
第4课我的朋友圈（教案）-苏教版心理健康六年级上册
一、教学内容
第4课我的朋友圈（教案）-苏教版心理健康六年级上册
1.理解朋友圈的概念及重要性；
2.认识到朋友圈对个人心理健康的影响；
3.学会建立和维护健康的朋友关系；
4.掌握在朋友圈中解决冲突的方法；
5.举例说现实朋友圈的异同。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人际交往技巧和冲突解决方法这两个重点。对于难点部分，如自我认知与自我调节，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朋友圈相关的实际问题，如如何处理朋友间的误会。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在朋友圈中运用人际交往技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了朋友圈的基本概念、人际交往技巧和冲突解决方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对朋友圈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，建立和维护健康的朋友关系。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-团队协作能力的培养：学生在团队活动中，可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要教师指导学生学会协作和沟通。
举例：针对自我认知与自我调节的难点，教师可以设计心理测试、小组讨论等活动，帮助学生了解自己的性格特点和调节方法；在解决冲突的实际应用中，教师可通过情景模拟、案例分析等方式，让学生学会如何在实际生活中应对冲突。同时，针对团队协作能力的培养，教师可组织团队合作游戏，让学生在实践中学会协作和沟通。
二、核心素养目标
1.提升学生的人际交往能力，学会尊重、理解、关爱他人，培养良好的人际沟通素养；
2.增强学生的团队协作意识，学会在朋友圈中分享、互助，提高团队协作能力；
3.培养学生自我认知与自我调节能力，学会在朋友圈中保持积极心态，应对心理压力；
4.增进学生对网络与现实生活中朋友圈的认识，提高信息筛选和鉴别能力；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于朋友圈的概念和重要性有着较为清晰的认识，他们能够举例说明朋友圈对个人成长和心理健康的积极影响。在讲授人际交往技巧和冲突解决方法时，通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与，互动氛围良好。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在处理朋友圈的实际问题时，仍显得有些困惑。特别是在自我认知与自我调节方面，一些学生难以把握自己的情绪和行为。这说明我们在教学中还需要加强对这一难点内容的关注和引导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“朋友圈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养学生解决问题的能力，学会在朋友圈中合理解决冲突，维护和谐关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朋友圈的概念及重要性：使学生理解朋友圈对个人成长和心理健康的积极影响，认识到建立和维护健康朋友关系的重要性。
-人际交往技巧：培养学生尊重、理解、关爱他人的能力，学会在朋友圈中开展积极互动和互助行为。
-冲突解决方法：教授学生在朋友圈中遇到冲突时，采取合理、有效的方法解决问题，维护和谐关系。
-网络朋友圈与现实朋友圈的辨识：提高学生对网络朋友圈和现实朋友圈的认知，学会在两者之间保持平衡。
举例：讲解朋友圈概念时，可通过实际案例让学生体会到朋友圈对个人成长的支持；在教授人际交往技巧时，可通过角色扮演等形式让学生学会倾听、表达、同理心等关键技能。