关于高中数学反思性教学研究的一点思考

关于高中数学反思性教学研究的一点思
考
摘要：反思性教学时教师对教学全过程进行反思，及时、调整优化教学，引导学生对学习进行反思，对学习方法、行为等进行调整，以提高教学水平和学习效率，它在高中数学中有着重要的价值及积极的促进作用。

本文通过对高中数学反思性教学进行研究探讨，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

关键字：高中数学；反思性教学；策略
引言：反思是教学过程不可或缺的环节，因为反思无论是对学生的学习效率提升、思维发展及学习能力的提升，还是对教师教学质量的提升、个人专业能力提升都有着积极的促进作用。

因此，教师要注重在教学过程中的反思，不断在教学中进行自我反思，针对性的提升自己，不断引导学生在学习中反思，从而使学生对学习进行深入思考，对自己的学习方式进行调整，促进学生综合能力提升，将反思教学价值最大化。

一、反思教学在高中数学教学中的价值
（一）符合教育发展潮流
现在教育不断改革，要求培养学生的综合素质，而不是单纯的知识能力，通过反思教学，可以让学生深入学习，拓展学生的思维、能力，促进学生综合能力的发展，符合教育发展潮流。

（二）提高教师教学质量
教师是反思教学的重要角色，开展反思教学的目的之一就是提高教师教学质量。

现阶段，高中数学教师面临高考压力比较大，可能会出现职业倦怠现象等，不利于教师创新意识发展，往往千篇一律的进行教学讲解，通过反思性教学，可以让教师反思自己的教学理念、教学方法、教学效果，从而针对性的去调整教学
方式，避免出现教学滑坡的现象，探索、实践新的教学方式，从而不断提升自己
的教学质量。

（三）提高学生学习水平
反思教学过程中，教师引导学生进行反思，学生通过对自己的学习过程、学
习效果、方法、习惯及作业、测验结果等进行反思，从而了解自己的不足和缺点，进行分析、研究，在教师的指导下，调整自己的学习、思维方式等，提高学习水平，促进综合能力发展。

二、高中数学反思性教学策略
（一）进行教学理念反思
意念决定行为，因此教师需要对教学理念进行反思，反思自己的教学理念是
否符合教育改革要求和方向，是否符合现在的教学政策。

现在教育不断改革，教
学理念、教学政策不断推陈出新，但总起来的大方向是培养学生的综合能力，突
出学生的主体地位等，因此，教师要对自己的教学理念时时反思，看看是否符合，使自己掌握先进的、科学的教学理念，从而展开教学活动。

（二）进行教学设计反思
在教学活动展开前，要进行教学设计，教学设计是课针对学生学习情况，整
合教学资源，设计教学内容和方法等，教学设计的好坏关系着教学质量的好坏，
因此，要对教学设计进行反思，审视自己的教学内容是否符合学生学情，是否能
激起学生学习兴趣，教学重难点安排的是否合理，教学问题是否在学生最近发展区，是否有利于学生思维能力发展，教学习题是否能巩固学生所学知识，教学过
后对比预想和实际效果差异性，将反思结果作为调整教学设计的依据，从而不断
优化自己的教学设计。

（三）进行教学过程反思
教师在进行教学活动时，也要进行反思，反思教学目标、内容、方法、评价
等环节，针对出现的问题、不足进行调整、改进。

例如对于教学内容进行反思，
教学内容是否能够满足学生的学习需求，是否能促进学生思维、能力的发展，学
生对于教学内容是否理解、吸收、掌握，从而不断的去深化教学内容，加深学生
对知识的理解与运用。

又如教学方法反思，教学方法影响着教学活动的成效，不
同的教学方法对应着不同的教学内容，因此，教师在反思教学方法时，要反思教
学方法的成效，是否符合教学内容的展示，学生对于这种方法是否感兴趣，等，
从而对教学方法进行调整，不同的内容、不同时间段采用不同教学方法，使教学
方法灵活运用，提高教学方法效果。

（四）进行学生表现的反思
学生在教学过程中的表现，教师要及时进行反思，反思学生的学习效果及学
生学习能力等，影响学生学习的因素，包括学生自身原因及教师教学原因的反思，学生学习基础及个体差异的反思，学生学习过程问题反馈的反思，从而针对性的
进行解决、调整，达到持续提升教学质量的目的。

（五）引导学生进行反思
在教学过程中，除了教师的反思，教师还要引导学生进行反思，这样双管齐下，才能更好的提高教学水平。

“学成于思”，由此可见反思的重要性，学生只
有在学习中不断反思，才能不断提升自己的能力。

且高中阶段，反思能够起到重
要的作用，它对于学生学习数学知识，有很大的帮助，数学知识关联性、逻辑性
很强，如果学生能够在学习时不断反思，就容易将知识串联到一起，促进自身数
学知识框架的发展，数学体系的完善。

学生还可以在预习时反思，将不明白的地
方记下来，以便听课的时候更有目的性。

还可以进行课后反思，进行知识总结，
查缺补漏，发现和整改自己的不足。

还可以在作业上及考试上进行反思，对于自
己的错题进行分析，分析错误原因，归纳错题所包含的知识点、数学概念、思想、方法等，针对性的补牢这一块的知识，以防再犯错。

通过反思可以让学生在数学
思维、方法、思想、知识上都有所进步，有所提升。

结束语
总之，反思性教学对于教与学都有促进作用，都有良好的提升。

反思性教学
是教师不断吸取以前的经验、教训，不断优化整个教学过程，提高教学质量的过
程。

且学生反思是不断对自己的错误进行反思，对自己学习整个过程进行反思，从而将数学知识融会贯通，建立和完善自己的数学知识体系，提升自己的综合能力。

参考文献
[1]杜英慧.高中数学反思性教学的思考[D].延边大学,2012.
[2]武菊芳.高中数学反思性教学的渗透策略研究[J].高中数理化,
2018(22):1.DOI:10.3969/j.issn.1007-8312.2018.22.016.。