提高高职院校科研管理工作的探讨与思考
浅谈提高高校科研管理工作的思考
浅谈提高高校科研管理工作的思考随着时代的变迁，高校科研管理工作已经成为大学中不可或缺的部分。
这一工作的本质是为了确保高校科研人员的研究能够得到高质量的执行并得到有效的成果。
因此，在当今的竞争激烈的世界，高校科研管理工作的重要性尤为重要。
然而，如何才能提高高校科研管理工作的效率和水平呢？本文将从几个方面来探讨这个问题。
一、强调合理规划和监管合理规划和监管是保证高校科研管理工作高效性的前提。
首先，必须确定关键目标和步骤，以确保所有人都明确每一项任务的具体实现方式。
其次，还要制定一个可行的计划和执行方案，确定实现目标的调度、支持和财务控制。
例如，在研究项目开发的早期阶段，实现成功的计划包括如何确定资源需求和如何改进投资收益率等。
在科研管理工作中，必须对所有人进行严格监管，以确保事情按计划进行。
其中，最关键的是追踪项目的进展并在必要的时候进行及时的调整。
二、注重互通有无高校科研管理工作是需要多个部门、团队和个人紧密协作的。
为了确保这些信息有顺畅的流通，必须设法建立相应的沟通机制。
开放性沟通平台是畅所欲言、畅所欲做的关键。
高校应当建立相应的信息交流平台，以促进各个干部团队和工作人员的沟通，特别是在遇到需集体讨论和决策的关键问题时。
此外，在许多高校，现有的许多传统政治和组织机制都已成为政治干预和墨守成规的障碍，对新的思想和方法的依赖性和信任都低，所以应该加强不断创新的能力。
三、加强学科建设学科建设是高校成为高水平研究机构的核心。
科学研究是一种高度复杂的活动，一位研究人员需要丰富的专门知识，还需要不断的学习和意识形态的创新。
如果想要成功开展研究，就必须结合实验方法、数据分析等一系列的策略，之后才能得出可信的结论。
因此，除了合适的人员配置，还要设法识别和培养中高端科学人才。
另外，高校还要加强学科间、学术机构组织和人才交流，P2P的互补和比较是促进各个领域之间产生新动力的关键。
四、设法发掘创新资本实现高校科研管理工作的高效率和高水平需要不断发掘新的创新资本。
加强高职院校科研工作之我见
加强高职院校科研工作之我见
高职院校作为职业教育的主要承担者，其研究工作不仅需要紧密结合实践需求，而且还需要注重创新思维，提高教育教学质量和服务产业能力。
以下是我对加强高职院校科研工作的一些想法：
一、注重实践应用
高职院校研究工作应该与实践需求紧密结合，关注产业发展和创新需求，从而实现知识和技术的转化，推动与社会紧密联系的科技成果的应用，并对相关技术进行研发和推广。
这样，不仅可以增加科研贡献和社会认可度，还可以提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、提高创新思维
高职院校科研工作应该鼓励教师不断开展创新性研究，充分挖掘学校的产业特色和学科优势。
这里的创新不仅指技术创新，还包括教学方法的创新和教育模式的创新，从而提供更好的教育体系和服务标准，形成自己的核心竞争力和品牌效应。
三、加强团队建设
高职院校科研工作需要建立合理的团队管理机制和科研激励机制，吸引和培养拥有专业领域知识的人才、研究生和职业技能等不同类型的人才。
此外，还需多与相关机构和企业密切合作，开展联合研究和技术转移，深化学术交流、推动专业发展和推进产业升级。
综上所述，高职院校科研工作需要注重与实际需求的结合，提高创新思维，加强团队建设。
这些是进一步拓展高职院校发展路线的关键因素。
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策【摘要】快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在诸多问题，包括管理混乱、教研成果评估困难等。
这些问题导致高校的教研工作不够高效、科研成果无法充分发挥。
为解决这些问题，需要建立完善的管理机制，加强教研成果评估，提高教师的科研能力和水平。
只有这样，高校才能更好地适应快速发展的需求，推动教研工作取得更好的成绩。
展望未来，随着高校管理水平的不断提高，教研及科研工作将更加规范化、科学化，为高校的长足发展奠定坚实基础。
【关键词】高职院校、教研、科研、管理工作、快速发展、问题、对策、背景介绍、研究意义、不足之处、管理混乱、教研成果评估困难、总结分析、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，近年来得到了快速的发展。
随着社会经济的不断发展和人才需求的增加，高职院校的规模不断扩大，教研及科研工作也面临着新的挑战和机遇。
在高职院校的发展过程中，教研及科研管理工作存在着一些问题，这些问题不仅影响了教师和科研人员的工作效率，也影响了教研成果的质量和水平。
深入研究高职院校教研及科研管理工作中存在的问题，并提出相应的对策，对于进一步提升高职教育的质量和水平具有重要意义。
在本文中，将针对快速发展中存在的问题、不足之处、管理混乱、教研成果评估困难等方面展开深入分析，同时提出相应的对策建议。
希望通过对高职院校教研及科研管理工作中存在的问题进行深入剖析，能够为高职院校的发展提供一些借鉴和启示。
1.2 研究意义高职院校教研及科研管理工作的快速发展是与当前社会经济发展密切相关的，具有重要的研究意义。
高职院校作为承担培养技术技能人才的重要机构，在教研及科研管理工作中的问题影响着学校的教学质量和科研水平，直接关系到人才培养的质量和效果。
随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求也在不断增加，高职院校的教研及科研管理工作的良性发展将有助于满足社会对高素质技术技能人才的需求，促进校企合作与产学研结合，推动科技创新和经济发展。
浅议提高高校科研管理工作的思考
浅议提高高校科研管理工作的思考随着我国科技事业的不断发展，高校科研工作在国家各项计划中的地位不断提高。
但是，在如此重要的科技领域中，科研管理工作依然存在着一些问题和难点。
本文将从高校科研管理的角度，探讨如何提高高校科研管理工作。
科研管理问题的现状高校科研管理工作存在一些问题和难点，主要表现在以下几个方面：管理体系不完善高校科研管理的体系结构还有待完善，根据不同的学科领域和科研类型分别制定科研管理规范、流程和方法，既可以规范流程，又能节约时间。
管理流程繁琐高校科研管理的流程繁琐，花费时间较多，这主要表现在项目申报、审核、批准和结题等环节。
信息共享不畅高校科研管理的信息共享还存在一定的问题，管理人员之间缺乏有效的沟通渠道和机制，对科研项目的进展和数据难以及时了解。
评价和激励机制不完善在高校科研管理工作中，科研立项、成果和科研能力评价是评价科研工作者的重要标准，但现有的评价和激励机制不完善，许多优秀的科研成果得不到应有的认可和奖励。
提高高校科研管理工作的思路科研管理的重要性不言而喻，提高高校科研管理工作需要从以下几个方面入手，思路如下：完善管理体系高校科研管理的体系结构需要进一步完善，制定统一的科研管理规范、流程和方法，能更好地规范科研项目的实施过程，加强科研结果的管理和利用。
精简管理流程高校科研管理的流程需要更简化，通过让科研人员集中于创新发明，实质性工作，同时，减少申报、安排、汇报、审批等一系列的流程繁琐环节。
加强信息共享高校科研管理人员需要加强信息共享和沟通，采取有效措施改善现行的科研管理工具和技术，借助信息技术构建科研管理全链条程，建立科研管理和信息共享平台，开始信息化、数字化的科研管理模式及工作流程。
建立合理的评价和激励机制建立合理的评价和激励机制是提高高校科研管理工作的需要，根据科研项目的特点和难点，制定专业、科学、公正的评价标准，提高科研成果的价值，鼓励科研人员充分发挥创新的精神，提升科研成果的实用性。
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策高职院校是我国高等教育领域快速发展的一支力量，以培养应用型人才为主要任务。
在高职院校的教学、科研等方面的管理工作中，存在着一些问题。
本文将探讨高职院校教研及科研管理工作中存在的问题，并提出对应的对策。
存在的问题1. 教研和科研管理工作分离在高职院校中，教研和科研存在明显的分离。
除了一些实验室和课题组较为集中的专业，大部分教师只负责教学工作，而科研工作则较少被重视。
这种分离导致了教学和科研之间缺乏有效的联系和协作，同时也让高职院校缺少了一些具有原创性的科研成果。
2. 资源分配不均在教研和科研管理中，资源的分配不均也是一个普遍存在的问题。
大部分资源被分配给了一些热门专业，而其他专业则相对缺乏资源。
这种不均导致了一些学科的发展缓慢，也减缓了整个高职院校的发展速度。
3. 缺乏创新和实践相对于本科大学和研究生院校，高职院校的科研主要面向产业应用，但是在实践和创新方面却显得缺乏。
一些高职院校缺乏与实际需求的紧密结合，而一些具有潜力的科研成果也难以得到实际应用。
解决对策1. 教研和科研一体化管理为了促进教学和科研之间的联系，高职院校应该将教研和科研管理融为一体，鼓励教师在科研项目和课题中进行实际教学应用。
通过科研成果的落地，可以使教学和科研之间更加紧密地联系起来。
2. 均衡分配资源高职院校在资源分配上应该加强统筹，避免优势学科的垄断，将资源合理分配到每一个专业中。
同时，高职院校可以通过资助和奖励等措施，鼓励学生和教师在研究项目中进行学科发展。
3. 加强实践和创新高职院校可以在科研项目中注重实践和创新，与企业进行合作，结合实际需求进行研究，以便将科研成果更好地实现产业化应用。
此外，高职院校还可以鼓励学生和教师参加各种实践性比赛，提高实践和创新意识。
结论随着教育产业的快速发展，高职院校将逐渐成为培养应用型人才的重要平台。
高职院校的教研及科研管理工作也应该不断加强和改进，使高职院校在与其他高等教育机构的竞争中更加具备竞争力。
高职院校系部科研管理工作的思考
国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出“加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平。
”高职院校科研管理工作是科研工作的重要环节，高职院校系部工作在学校科研管理中起到承上启下的作用，对上承接学校科研管理职能部门的工作，对下系统管理系部科研工作，是学校科研管理部门与系部教师之间的桥梁。
全校的科研工作要靠全校老师齐心协力去完成，所以系部科研管理工作就显示出其重要的作用。
做好系部科研工作管理，对学校整体科研管理水平和科研能力的提高，都有着强大的促进作用。
1高职院校系部科研管理工作目前存在的问题1.1学校科研制度不完善、科研投入明显不足大多数高职院校都是由中职院校升级而来，由于历史原因，对科研管理工作并未上升到与教学工作同等地位，没有像本科院校那么重视科研，这样造成大部分教师对科研工作的认识有偏差；其次，高职院校对科研经费投入不足，因此，很多自然科学课题的研究等硬件设备不能够为科研提供有力支持，使得教师申报高水平研究课题有局限；再者，高职院校普遍科研氛围不浓，学校强调为社会输送高素质的技能型人才为办学的根本，着力打造高水平教学师资队伍，忽视了科研在职业教育中的引领作用；最后，系部科研管理考核制度有待完善，对教学管理、师资培养等考核体系来说，高职院校对教学系部及教师任务考核指标偏少，指标体系不够全面，并不能反映科研管理的真实水平。
1.2教师从事科研工作积极性不高学校科研工作主要由各系部教师去完成，而由于学校教学导向性作用，教师普遍重教学轻科研，积极性不高，一些科研项目也是为了职称晋升发表而开展的；另外，因为学校对教师教学工作量有规定，许多老师花了大量精力去完成教学任务，原因有二：①完成规定教学工作量；②评职称需要教学质量奖、质量工程奖项等硬性条件，大量精力都花到获得教学奖项上，科研只能让位；最后，教师申请科研项目，由于学校对科研经费的投入有限，有些需要学校配套的资金项目很难落实，所以很多时候只能申请指导性项目，那么为了项目结题而发表的文章版面费等大多就得由教师自己出，有时候甚至学校没有课题研究需要实验设备，教师本人得自费去外机构进行试验，这些都打击了教师从事科研的积极性。
关于高职院校重视科研工作的浅思考
关于高职院校重视科研工作的浅思考高职院校重视科研工作意义现实而重要。
要进一步发挥职教科研促教学，科研转化为生产力的作用，学校必须引领教师找准研究的着力点，并在加大宣传，强化科研意识；舍得投入，赢得教师开展科研以及完善制度，完善科研管理等方面给力。
标签：高职院校科研；意义；着力点；路径选择高职院校重视开展科研工作，既是社会发展对高等职业院校的迫切要求，又是自身提高办学能力、实现可持续发展的必然选择。
坚持教学、科研并重，做到以教学带动科研，以科研促进教学，有力形成教学、科研的良性循环，是高职院校内涵发展的必由之路。
如何在新的形势下做好学校科研工作，笔者参考学界的研究成果，进行了浅思考。
一、高职院校重视科研工作的现实意义（一）职业教育科研工作有利于提高教育教学质量教学是科研的基础，科研是教学实践的创新。
科研与教学是一种相互依赖、互相促进的关系，教学质量的提高离不开科研，科研是为了促进教学质量的提高。
教师科研水平的提高，有利于更新教学内容，从而使得学生对教师的教学始终保持新鲜感，也使教师的课堂永远充满活力。
如滁州职业技术学院信息系，以卜锡滨副教授为团队，率先在校内进行五门项目化课程改革研究。
2012年7月2日学院邀请到教育部职教专家姜大源教授来校，对青年教师姚聪主讲的《单片机应用技术》课程、刘青主讲的《计算机网络应用》课程等五位教师所承担的项目化课程改革进行了验收。
高职院校的教师只有通过自己对知识和技术的研究、开发与研究，才能更好地提高质量、完成教学任务。
不进行教学研究或不从事技术研发的教师则难以激发教学，提高教学质量。
久而久之，将会变成“不会教的老师”。
从一定意义上说，只有站在学科前沿的教师，才可能把最新的科学技术知识、研究手段传授给学生。
培养出受社会欢迎的高素质、高技能型人才，教师才有了荣耀。
（二）职业教育科研工作有利于提高教师素质和能力我国的高职院校办学时间都不长。
学校不但普遍缺乏文化积淀，而且缺乏教师质量的积累。
新形势下高职院校科研工作存在的问题和思考
新形势下高职院校科研工作存在的问题和思考
高职院校是培养高等职业技术人才的重要场所，科研工作是高职院校教学科研的重要组成部分。
但是，在新的形势下，高职院校科研工作存在着一些问题，需
要进行深入的思考和研究。
首先，高职院校科研工作缺乏长期稳定的支持和保障。
由于高职院校的性质和定位，其科研工作往往被较为忽视，资金、人才和设备等方面的支持也相对不足。
这就导致了高职院校科研工作难以持续和深入地开展，影响了高职院校教学科研水平的提高。
其次，高职院校科研工作与产业发展脱节。
高职院校是为了培养适应社会需求的高素质技术人才而存在的，但是现实中，高职院校科研工作与产业发展之间存
在较大的脱节。
这导致高职院校科研成果难以得到应用，也无法为产业发展提供有效的支持。
再次，高职院校科研工作缺乏跨学科和跨行业的合作。
高职院校的特点是面向职业领域，但是其科研工作往往是单一学科、单一领域的研究。
这就导致了高职院校科研成果缺乏跨学科、跨行业的应用，也无法为职业领域的发展提供全面的支持。
最后，高职院校科研工作存在人才流失和培养问题。
高职院校的教师和科研人员大多数都是高素质的技术人才，他们的离职或者流失将对高职院校科研工作产
生很大的影响。
另外，高职院校科研人才的培养也存在一些问题，需要加强培养模式和方法的创新和改进。
综上所述，高职院校科研工作在新形势下存在着一系列的问题，需要进行深入的思考和研究，以推动高职院校教学科研水平的提高，为产业发展和社会进步做出更大的贡献。
高职科研管理工作创新的对策思考
高职科研管理工作创新的对策思考
高职科研管理工作是在高等职业教育单位开展科研活动的重要组成部分，其质量和效
率直接关乎着高等职业教育单位的发展和声誉。
因此，不断创新高职科研管理工作，更好
地服务高等职业教育，已成为高职人士的必在之路。
科研管理工作创新的对策，首先要突出科学研究目的，在编制各类科研工作计划的过
程中，务必将科学研究的方向框定清楚，以确保预期科研成果能准确完成目标设定，提高
质量水平和效果。
其次，要提升管理水平，高职科研管理工作应把科研工作管理、协调、核算、记录等
作为至关重要的部分，集聚社会上公共资源，建立和完善科研管理体制，总结经验，完善
和更新管理制度，促进高等职业教育科研水平的提高。
此外，应加大科研投入，充分发挥现代科技在高职科研工作中的积极作用。
高等职业
教育单位要引进和推行前沿技术，以增强科研水平和质量，并加强技术贯通，实施知识技
术设备互联网通信，实现虚实结合，提高科研成效。
最后，应培养科研人才，继续支持优秀的教师和学生参与科研工作，提升他们的帮助、领导和参与能力，并加强师资队伍建设，适当缩短研究周期，提高科研工作效率。
总的来说，只有强调适当的科研计划和管理、加强科研技术支持、做好科研人才培养，才能有效促进高职科研管理工作创新。
只有不断改革科研管理体制和方式，提高科研管理
水平，才能发挥高职科研活动的功效，使其获得更好的发展，从而有效支持高等职业教育。
浅谈提高高校科研管理工作的思考
浅谈提高高校科研管理工作的思考随着科学技术的不断发展，高校科研管理工作变得愈发重要。
高校科研管理不仅关乎学校的学术声誉和社会影响力，更直接影响到教师和学生的科研成果和创新实力。
然而，当前高校科研管理仍存在一些问题，如科研经费分配不合理、科研组织管理不规范等。
因此，我们有必要对提高高校科研管理工作进行思考和探讨。
1.建立合理的激励机制。
科研工作是一项需要长期投入、较高风险且回报周期较长的工作，因此，必须通过建立合理的激励机制来激发教师的研究热情和积极性。
一方面，可以通过设立科研成果奖励制度，并与教师的晋升、职称提升等挂钩，让教师能够真正受益于科研成果；另一方面，可以适度放宽科研经费的使用限制，减少审批程序，并提高科研经费的透明度，让教师能够更自由地运用科研经费，提高科研效率和质量。
2.加强团队合作和协同创新。
科研工作往往需要多个学科领域的专业人士共同参与，因此，建立跨学科、跨院系的科研团队是非常重要的。
高校可以通过跨学科交叉专业的培养机制、学术交流平台等方式，促进不同学科之间的沟通与合作。
同时，要支持和鼓励教师之间的合作研究，在科研项目申报、经费使用等方面提供便利，使教师能够充分发挥各自的优势，形成良好的团队合作环境。
此外，还可以建立科研成果共享和知识产权保护机制，激励教师主动分享科研成果，提高整个团队的综合创新能力。
3.加强对科研项目的评估和监督。
科研项目是高校的核心竞争力之一，因此，对科研项目的管理和监督是保证科研质量和效率的重要手段。
高校可以建立科研项目的评审委员会，在项目申报、执行和结题等环节严格把关，确保项目的科研内容和实施方案具有可行性和创新性。
同时，要加强对项目的跟踪和评估，及时发现和解决存在的问题，为科研工作提供有针对性的支持和服务。
4.需要积极引进优秀科研人才，并提供良好的科研环境和条件。
高校科研实力的提高离不开优秀的科研人才，因此，高校应该积极引进和培养有潜力的优秀科研人才。
一方面，可以通过提供良好的科研条件、合理的薪酬待遇等方式来吸引人才；另一方面，还可以通过搭建交流合作的平台，与国内外知名高校和科研机构建立合作关系，拓宽科研团队的视野和合作空间。
高校科研管理问题与思考
高校科研管理问题与思考随着我国高校科研事业的不断发展，众多高校也在积极推进科研工作，希望能够在技术创新、学术研究等方面取得更大的进展。
然而，在高校科研管理方面还存在不少问题，需要我们深入反思并加以解决，因此，在这里，我将针对当前高校科研管理中存在的问题，从各个方面进行分析并提出改进措施，以期为高校科研工作的进一步提升贡献力量。
一、科研人员的评价机制不足在实际的高校科研工作中，科研人员的评价机制存在一定的不足之处，导致各种问题的出现。
例如，很多高校在评价科研人员时，只关注其科研项目的数量和成果的论文数量，而缺乏对科研项目和成果的质量评价，这样就可能导致一些科研项目的技术价值不高、实用性不强，却被视为优秀的科研成果。
此外，许多高校在评价科研人员时过于注重其论文发表的数量和影响力，忽略了其在学生科技创新、科技团队培养等方面的贡献，导致一些科研人员仅关注论文数量的提升，而忽略了学术研究的实际意义。
为此，高校应加强对科研人员评价体系的建设，除关注科研项目和成果数量外，更应重视其质量和实用性；并针对不同科研领域、学科，制定合理的评价指标和权重，保证评价的公正性和客观性。
此外，高校应鼓励科研人员对学生科技创新、科技团队培养等方面进行积极参与和贡献，减少对单一指标的过度关注。
二、科研管理的精细化程度不足在高校科研管理方面，很多工作还停留在表面，缺乏精细化管理。
例如，一些高校的科研项目管理存在着“放任自流”、“随性而为”的现象，缺少明确的责任和时间节点，导致项目进度不明确、成果评价不规范等问题。
此外，在科研经费管理、实验室建设等方面，许多高校也存在类似的问题。
这些问题导致高校科研工作的效率低下，科研成果难以得到充分发挥。
因此，高校应加强科研管理的精细化程度，建立科学的科研项目管理制度，明确各项工作的责任和时间要求，保证项目的顺利进行；有效管理科研经费，明确经费使用范围和标准，保证经费的合理使用；加强实验室建设，规范实验室管理制度，确保实验室设施、设备、材料等物资的合理使用，提高科研工作的效率和成果的质量。
中职学校教育科研管理水平提升思考
关键词：中职学校；教育科研；管理水平中等职业教育是现代职教体系的重要组成部分，为本地的经济发展提供了大量的技术及技能型人才。
随着产业结构的调整，社会对人才结构的需求发生了变化，对高素质劳动者的需求增大，劳动者的素质直接影响到本地区经济的健康可持续发展，这就需要大力发展职业教育。
中职学校教育科研水平的提升对促进中等职业学校的发展，提高教师队伍素质和教学质量有重要的指导作用。
对部分中职学校教育科研管理现状进行研究，发现了中职学校教育科研管理具有普遍存在的问题，对提高中职学校教育科研管理水平做出几点思考。
1中职学校教育科研管理的问题1.1教育科研思想观念方面首先，中职学生大多成绩基础较差，综合素质不高，给学校管理方面加大了难度，教师教育的重心偏向于学生的思想道德教育，从而忽略了教育科研管理及教师科研素质的培养。
其次，中职学校长期以来以培养技术型人才为目标，把教学的重点放在了如何提高学生的就业技能上，忽略了教育科研，造成了“重管轻研”的状况。
近些年，中等职业学校忙于硬件设施的建设及学校的升格申报而教师忙于新专业新课程的教学，科研工作的热情降低，造成了教师的教育观点和理论跟不上社会发展的需要，科研意识淡薄的现象。
1.2教育科研管理机构方面大多数中职学校并未设置专门的教育科研机构，相关工作往往由教务管理部门承担，有的中职学校虽然设置了相应机构，但职责不明确，且没有任何管理职能，部门中缺少专门从事教育科研管理的人员和经费，导致中职学校教师失去了很多参加学术交流会议和活动的机会，不能学习先进的教育管理知识和经验做法，学校管理的思想和方法落后。
由于缺乏有效的组织与管理，教育科研管理工作停滞不前，这严重影响了中职学校的教育教学改革和长远发展。
1.3教育科研管理制度方面中职学校由于长期受传统观念的影响，学校对教育科研重视不够，教师对教育科研积极性不高，没有科学研究的意识，很少有人对教育教学中遇到的问题进行总结研究，即使有自己对教育教学的思考，也是相当零散、无序的。
高职院校系部科研管理工作的思考
高职 院校 系部科研管理工作的思考
顾薇薇
南京科技职业学 院 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ４ ８
摘
要： 高职 院校 系部科 研 管理 工作 处 于承上 启 下的 关键 地位 ， 本 文针 对 目前 系部科研 管 理 工作 上 出现 的 问题 ， 提 出了几 点 建议 ， 供 广
大科研 管 理工作 者一 起探 讨 。
。 关键 词 ： 高职 院校 ； 系部 ； 科研 管理
２ 高职 院校 系部 科研 管理工 作 的几点 建议 国务 院印发 《 关 于加 快 发展 现代 职业 教 育 的决 定 》 中指 出“ 加 强 ２ ． １ 系部 要 提供 利 于科 研 发展 的政策 支 持 作 为学 校科 研 管 理 职 业 教育 科研 教研 队伍建 设 ， 提高 科研 能力 和 教 学研 究 水平 。”高 一方面， 系部 科 研 管 理部 门需 要 向上 提 出 职 院校科 研管 理工 作 是科 研工 作 的重 要环 节 ， 高职 院校 系部 工作 在 的沟通 协 调 的 核心 部 门 ， 建议 学校 需要 找 准定位 ， 找 学 校 科研 管 理 中起到 承 上启下 的作用 ， 对 上承 接 学校 科 研管 理 职能 有 利于 全校 科研 发展 的建 议措 施 。首先 ， 部 门 的工 作 ， 对 下系 统 管理 系部 科 研 工作 ， 是学 校 科研 管 理 部 门 与 到适 合 的科研 工作 的切入 点 ，不要 盲 目跟 风本 科 院校 的科研 工 作 ， 以适 合 的标 准来 推 进科 研 工作 ； 其次 ， 系部 教 师之 间的桥 梁 。全校 的科 研工 作要 靠全 校老 师 齐心协 力去 完 应该 实事 求 是根 据 自身 能力 ， 来核算 出教师 成， 所 以系 部科 研 管理 工作 就显 示 出其 重要 的作 用 。做 好 系 部科 研 系部科研管理部 门要根据系部长期的教学工作实践 ， 让 教 师能 从 繁 重 的教 学 任务 中脱 离 出来 ， 有精 力 从 事 工 作 管理 ， 对 学 校 整 体科 研 管 理水 平 和科 研能 力 的提 高 ， 都 有着 强 合 理 工作 量 ， 科研工作 ； 最后 ， 要结合系部 自身特点 ， 向学校提 出完善系部和教师 大 的促 进 作用 。 的科研 考 核指 标体 系的建议 。另一 方 面 ， 系部科 研 管 理部 门要在 学 １ 高职 院校 系部科 研 管理 工作 目前存 在 的 问题 着眼 系部 ， 有前 瞻性 的布 置好 工 作 ， 鼓励教师申 １ ． １ 学校科 研制 度不 完善 、 科研 投入 明显 不 足 大 多数 高 职 院校 校科 研管 理 框架 下 ， 为教 师 提供 配套 支 持 ， 在 项 目资 金方 面 ， 系部 可 以从 系 部 创 都 是 由 中职 院 校升 级而来 ， 由于历 史原 因 ， 对科 研管 理工 作并 未上 升 报 项 目 ， 系部 还 可 以制 定 一 到 与教学 工作 同等地 位 ， 没 有像 本科 院校 那 么重视 科研 ， 这样 造成 大 收 中拿 出部 分 资金 支持 教师 申报 或 者配 套资 金 ， 在 系部硬 件条 件方 面 ， 着 眼 于未 来 发展 ， 系部 部 分教 师对 科研工作 的认 识有 偏差 ； 其次， 高 职 院校对 科研 经费 投入 套 科研 项 目奖励 办 法 ； 为 不足， 因此 ， 很多 自 然 科学 课题 的研 究等 硬件 设备 不 能够 为科研 提供 在 进行 实训 室 项 目建设 时 ，可 以结 合教 师科 研 需要 来 进 行规 划 ， 另外 ， 系 部还 可 以跟 企业 、 机 构 等 建立 有 力支 持 ， 使得教 师 申报 高水平研 究课 题有局 限 ； 再者 ， 高职 院校普遍 教师 科研 工作 提 供硬 件支 持 ， 科研氛 围不浓 ， 学校强 调为社会 输送高 素质 的技 能型人 才为 办学 的根 本， 着 力打 造高水 平教 学师 资 队伍 ， 忽视 了科研 在职 业 教育 中的 引领 作用； 最后 ， 系部 科研 管理 考核 制度 有待 完善 ， 对教 学管 理 、 师资 培养 等 考核体 系来说 ，高职院校 对教学 系部及教 师任务 考核 指标偏 少 ， 指 标 体系不 够全 面 ， 并不能反 映科研 管理 的真实水平 。 １ ． ２ 教 师 从事 科 研 工作 积极 性 不 高 学校 科 研工 作 主要 由各 系 部教 师 去完 成 ， 而 由于 学 校教 学 导 向性 作 用 ， 教 师 普 遍重 教 学 轻科 研， 积极 性不 高 ， 一些 科 研项 目也 是 为 了职称 晋 升发 表 而开 展 的 ； 另 外， 因为学校对教师教学工作量有规定 ， 许多老师花 了大量精力去 完成教学任务 ， 原因有二 ： ①完成规定教学工作量 ； ②评职称需要教 学 质 量奖 、 质 量 工 程 奖项 等 硬 性条 件 ， 大量 精 力 都花 到 获 得教 学 奖 项上 ， 科 研 只 能让 位 ； 最后 ， 教 师 申请 科 研 项 目 ， 由于 学校 对 科研 经 费 的投 入有 限 ， 有 些 需 要学 校 配 套 的资 金 项 目很 难 落 实 ， 所 以 很多 时候 只能 申请指 导性 项 目， 那 么 为 了项 目结题 而 发 表 的文 章版 面 费 等 大多 就得 由教 师 自己出 ， 有 时候甚 至 学校 没有 课 题研 究 需要 实 验 设备 ， 教 师本 人 得 自费去 外 机构 进 行 试 验 ， 这 些都 打 击 了 教师 从 事 科 研 的积极 性 。 师 资 队伍 建设 结 构问 题 凸显 ， 很 多 高 职院 校是 由中 职 院校 升级 而来 ， 师 资 队伍 教 师 年 龄偏 大 ， 很 多 老 师 是后 期 通 过各 种 形 式 的在 职教 育取 得 的学历 ， 缺乏 系统 的理 论知识 ， 从 事科 研工 作并 非易 事 。 １ ． ３ 专职 科研 管 理人 员 缺 乏 高职 院校 由于 对科 研 工作 的认 识 不 到位 ， 大 多 数 系部 的科研 管理 工 作 是 由其 他 岗 位兼 职 ， 如 由行 政 秘书兼职管理科研工作 ， 并没有专职岗位。由于缺乏一 只专业 的科 研 管理 人 才 队伍 ， 难 以对不 同层次 、 不 同类 别 的科 研项 目 、 成 果进 行
浅谈提高高校科研管理工作的思考
浅谈提高高校科研管理工作的思考随着社会发展和科技进步，高校研究工作的重要性越来越受到重视。
如何提高高校科研管理工作水平成为了一个不容忽视的问题。
本文就对此进行浅谈。
一、提高管理人员的专业素质高校研究管理人员的专业素质直接关系到研究管理的水平。
因此，提高管理人员的专业素质非常重要。
管理人员可以参加一些专业人员的培训，提高自己的专业素质，学习管理知识以及最新的科技新闻，如此才能更好地把握科研管理的方向。
二、优化科研管理的机制高校研究管理机制的质量是科研管理的基础。
科研管理机制必须符合高校研究的需求和实际，并能够调动科研工作者的积极性和创造性。
科研管理机制应该结合高校科研的实际情况，确保科研的规范、有效和透明。
要建立科技成果识别、鉴定、评估和转化体系，使科技成果能够快速转化为生产力。
三、加强科研工作者的培训提高科研工作者的素质，是提高科研管理工作的关键。
高校可以开设一些科研工作者的培训课程，例如开设科研方法、科研管理、科研经验等相关课程。
培训科研工作者，还可以增强团队合作的良好氛围，提高科研工作者的科研素质。
四、建立高效的管理机构和领导力高效的管理机构和领导力是高校科研管理工作成功的核心。
高效的管理机构需要符合高校的发展和实际需求，能够很好地协作各个部门间的关系，使管理工作执行得到更好的发挥并达到理想的结果。
在高校科研管理中，团队管理、分工管理、额度分配是比较重要的工作，要建立一个相对平衡、协调的管理结构。
同时，应注重领导力的建设，之所以强调领导力的作用，因为只有领导能够引导出积极向上、勇于创新的工作氛围，形成共同协作的团队精神，从而提高高校科研管理工作的效率和水平。
在这一点上，要为高校科研管理工作提供更加完善的制度和政策支持，以此激发出管理人员们的积极性与创新性。
在整个高校科研管理工作的过程中，必须要注意具体实施，该做的要做到位，不能半途而废。
同时，要始终坚持留有一定空间，以便往后还有余地，从而更好地管理和发掘高校科研管理工作的潜力。
对提升高校科研管理水平的几点思考
对提升高校科研管理水平的几点思考【摘要】随着科技的不断发展，高校科研管理水平的提升显得尤为重要。
本文从加强科研管理体制建设、制定科学合理的科研项目管理制度、加强科研人员队伍建设、完善科研经费管理机制、提升科研管理信息化水平等方面进行了探讨。
强调了提升高校科研管理水平的重要性，指出未来的发展方向是要不断优化管理机制、提升管理水平，以更好地推动科研成果的转化和应用。
总结指出，只有不断完善科研管理机制，提升高校科研管理水平，才能更好地适应科技发展的需求，推动高校科研事业的健康发展。
.【关键词】高校科研管理水平、体制建设、项目管理制度、科研人员队伍建设、经费管理机制、信息化水平、重要性、发展方向、总结思考。
1. 引言1.1 背景介绍：当前社会对高校科研管理水平的要求日益提高，科研管理是高校科研活动的重要组成部分，直接关系到高校的科研实力和学术声誉。
随着科技的不断进步和社会经济的快速发展，高校科研管理面临着种种挑战和问题，如科研项目管理混乱、科研资金管理不规范、科研人员队伍结构不合理等。
提升高校科研管理水平，加强科研管理体制建设，完善管理机制，提高信息化水平已成为当前亟待解决的问题之一。
通过对高校科研管理水平进行全面提升，可以有效促进科研活动的规范化和专业化发展，提高科研成果的质量和效益，提升高校的学术声誉和综合实力。
加强高校科研管理水平已成为高校管理者和科研人员共同关注和努力的方向。
在这样的背景下，本文旨在探讨如何提升高校科研管理水平，为高校科研管理的改革和发展提供有益的思考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何提升高校科研管理水平，有效推动科研工作的发展。
高校科研管理水平的提升不仅可以促进科研成果的产出和转化，还能够提高科研人员的创新能力和竞争力，在国际科研领域中占据更有利的地位。
通过深入研究和探讨，可以为高校科研管理工作的改进提供指导和方向，进一步推动高校科研水平的提高，实现科研与学术的良性循环。
对提升高校科研管理水平的几点思考
对提升高校科研管理水平的几点思考【摘要】高校科研管理水平的提升对于推动科学研究和学术发展至关重要。
挑战与机遇并存，需要加强科研管理制度建设、提升管理人员素质、优化管理流程、加强团队建设和完善考核激励机制。
这些举措将有助于高校科研工作的高效运行和科研成果的优化。
提升高校科研管理水平的必要性正凸显出来，未来的发展方向需要更加注重科学化、专业化和规范化的管理模式。
结合实际情况，不断完善和推进高校科研管理水平的提升，促进高等教育事业的持续发展。
【关键词】高校科研管理水平，制度建设，科研管理人员，科研管理流程，科研团队建设，考核激励机制，必要性，发展方向，总结。
1. 引言1.1 高校科研管理水平的重要性高校科研管理水平的重要性在当今社会变革与发展的大背景下显得尤为重要。
高校科研管理水平的提升不仅关乎学校科研实力的增强，更重要的是对培养优秀人才、推动科技创新、服务社会发展等方面具有重要的意义。
高校作为科研创新的主要阵地，其科研管理水平的高低直接决定了科研工作的质量和效率，进而影响到整个国家的科技创新水平和竞争力。
优秀的科研管理水平可以提高科研工作的协同效率，促进科研成果的转化和应用，推动科技创新不断取得突破性进展。
提升高校科研管理水平不仅是学校自身发展的需要，也是国家科技进步的需要。
仅有科研管理水平得到提升，高校才能更好地发挥科研优势，为国家的经济社会发展输送更多、更好的科技成果和人才。
1.2 挑战和机遇并存高校科研管理水平的挑战和机遇并存，体现了当前高校科研管理领域面临的复杂性和多样性。
面临的挑战主要包括科研管理制度不够完善、科研管理人员素质不足、科研管理流程不够规范、科研团队建设不够健全等问题。
这些挑战影响着高校科研管理的效率和效果，也制约着高校科研水平的提升。
挑战之中也存在着机遇。
随着科技的不断发展和社会的进步，高校科研管理领域也在不断变革和创新。
各种先进的科研管理理念和方法不断涌现，为高校科研管理提供了新的思路和途径。
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陕 西 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｈ ａ ｘ ｏｙｅ ｈ ｉ ｎ ｔｕ ｅ ｏ ｒ ｌ ｆＳ ａ ｎ ｉＰ ｌｔｃ ｎｃ Ｉ ｓ ｔｔ ｎ ｉ
Ｖ０． ． Ｉ６ Ｎｏ ２
Ｊ ｎ． ｕ ２０ｌｌ
提 高 高 职 院 校 科 研 管 理 工 作 的探 讨 与 思 考
作 的指 导作 用 。 断提 升 高职 院校 科 研 管理 水 平 ， 加 高效 的 为教 科 研 服 务 。 不 更 关键词 ： 高职 院校 ； 研 管理 ； 策 科 对
中图分类号 ： ３ １ Ｇ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：４９—２ １ （ ） ０ ２ ３ ９５ ０ １ ２ 一０ ４ —０
２ １ 学校学科优 势 没能充 分发挥 ．
这些 问题 的过 程 中 ， 仅 增 强 了教 师 的科研 能力 ， 不
学校较一般科研单位 的优势在 于拥有一支综合诸 多学科和众多专业 的科研 队伍 ， 但这一 优势并 没有被 很好的利用 ， 各系部 之间， 各科研 人员之间科技成果 和 资源间的交流不 畅 ， 响整个 学 院科 研 事业 的发 展。 影
较多， 而进行市场分析较少 ， 没有充分重视成果的转化
问题 ， 知识产业化水 平不 高。尽管高校 已经采取 了一 些措施 ， 求 加强知 识 产权 保护 工作 ， 是改 变并 不 力 但
大， 普遍还是 以论文为主要考核指标 。 ２ ４ 科研 工作 的人 才 队伍建设 还未 到位 ．
理论上 ， 教学与科研 相结合是 高等教育 的一种理 想状态。然而在实践 中， 尤其是在职业 院校 中， 师更 教 容易将教学与科研这对统 一体 割裂开来 ， 解成矛盾 理 的对立面 ， 易 出现重 教学轻 科研 的偏颇 。大 多数 最容 教师认为 ， 院校教师只需要搞 好教学就可 以了， 高职 即 便 是摘 阿№ 。 了应 付评职 称 ， 是为 写几篇并 没有实 际
３ １ 实现 教学与 科研 的相 互融合 ．
３ 提 高 高 职 院 校 科研 工作 的对 策
要实 现教学 与科 研 的相 互 融合 ， 要使 教 师 在 就
思想 上彻底 改变 观念 ， 要 认 为教 学 和科研 是 对立 不
的两 个工作 ， 要让 教 师认 识 到 教学 必须 建 立在 科 研 的基 础上 ， 研 要 注 意 围绕 教 学 展 开 ， 现 教学 科 科 实 研 一体化 。首先 在教 学 过程 中 ， 学 的 目标相 比较 教 以前 已经 发生 了根本 性 的转 变 ， 以前学 生 只是 单 纯
意义 的论文 ， 只要 职称评 上 ， 科研 就和 自己毫无关 系，
职业院校搞科研的环境 比较差 ， 一方面硬件环
境 相 比较 本 科 院校 相 对 差 一 些 ， 国家 级 实 验 室 很
少 ； 方 面 软 环境 搞 科 研 的 教 师 很 少 ； 管职 业 另一 尽
只要上好课就可 以了， 际上他们 完全 忽视 了高 质量Байду номын сангаас 实
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｂａ ｅ ｎ ｐ ｅ ｅ ｔｓｔ ａｉ ｎ ｏ ｅ ｅ ｒ ｈ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｎ ｈ ｈ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｌｃ ｌｅ ｅ ｓｒ ｃ ： ｓ ｄ ｏ ｒ ｓ ｎ ｉｕ ｔｏ ｆｒ ｓ ａ ｃ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｉ ｉ ｅ ｏ ａ ｉ ａ ｏｌ ｇ ｓ，ｔ ａ ｅ ｎ ｌ ｓ ｓ ｔｅ ｇ ｏ ｈｅ ｐ ｐ ｒａ ａ ｙ ｅ ｈ ｍａｎ ｐ ｏ ｌ ｍｓｏ ｎ ｇ ｍｅ ｔｏ ｃｅ ｔｆ ｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ｉｈ ｒ ｖ ｃ ｔ ｎａ ｏ ｅ ｅ ． Ｄｉｉｕｓｉ ｇ ｔ ｅ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｕ ｈ ｉ ｒｂ ｅ ｆｍａ ａ ｅ ｎ ｆｓ ｉｎ ｉ ｒ ｓ ａ ｃ ｎ ｈ ｇ ｅ ｏ ａｉ ｌｃ ｌ ｇ ｓ ｉ ｃ ｏ ｓｃ ｓｎ ａ ｕ ｅ ，ｓ ｃ ｈ ａ ｅ ｍｕ ｕ ｌｃ ｎ ｕ ｎ ｅ ｂｅｗｅ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｄ ｓ ｉｎ ｆ ｅ ｅ ｒ ｈ，ｉ ｒ ｖｎ ｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔａ ｄ ｃ ｍｐｌｔ ｇ ｔ ｅ ｓｔ ｔ ａ ｏ ｆ ｅ ｃ ｔ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｃｅ ｔｉ ｒ ｓ ａｃ ｈ ｌ ｎ ｉ ｃ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ｔ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｎ ｏ ｅ ｎ ｉ ｈ ｉｃ ｎ ｖ ｃ ａ ｓ ｏ ｃｅ ｔ ｃ ｒ ｓ ａ ｃ ｎ ｅ ｔ ｅ ｍｅ ｈ ｎｉｍ ｆｓ ｉ ｎｉ ｅ ｅ ｈ，ｔ ｅ ｐ ｐｅ ｍｐ ａ ｉｅ ｈ ｔｔ ｅ ｇ ｉ ｉ ｇ ｒ ｌ ｆｍａ ａ ｅ ｎ ｆｓ ｉｎ ｉ ｃ ｉ ｉ ｆ ｒ ｈ ａ ｒｅ ｈ ｓｚ ｓｔ ａ ｈ ｕ ｄ ｎ ｅ ｏ ｎ ｇ ｍｅ ｔｏ ｃｅ ｔ ｏ ｉ ｆ ｒ ｓ ａ ｃ ｈ ｕ ｄ ｂ ｌｙ ｄ ａ ｔ ｅｙ ａ ｄ ｔｅ ｌｖ ｌｏ ｔｓ ｏ ｌ ｅ ｉ ｒｖ ｄ ｔ ｒ ｆ ｃｅ ｔｙ ｓ ｒ ｅ ｆ ｒｓ ｉｎ ｉ ｃ ｒ — ｅ ｅ ｒ ｈ ｓ ｏ ｌ ｅ ｐ ａ ｅ ｃｉ ｌ ｎ ｈ ｅ ｅ ｆｉ ｈ ｕ ｄ ｂ ｍｐ ｏ ｅ ｏ ｍｏ ｅ ｅｆ ｉｎ ｌ ｅ ｖ ｏ ｃ ｅ ｔ ｅ ｖ ｉ ｆ ｓａｃ ｅ ｒｈ． Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ： ｉｈ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｌｃ ｌ ｇ ｓ ｈ ｇ ｅ ｏ ａ ｉ ａ ｏ ｅ ｅ ；ｍａ ａ ｅ ｎ ｆｓ ｉ ｎ ｆｃ ｒ ｓ ａｃ ｏ ｎ ｇ ｍｅ ｔｏ ｃｅ ｔ ｅ ｅ ｒ ｈ；ｃ ｕ ｔｒ ａ ｕ ｅ ｉ ｉ ｏ ｎ ｅ ｍｅ ｓ ｒ
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Ｓ ｉ ｎ ｉ ｃ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｌ ｇ ｓ ｃｅ ｔｆ ｓ ａ ｃ ｎ Ｈｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏ ｌ ｅ ｉ ｅ
的文化知 识的接 受 者 ， 现在 学 生要 从单 纯 的知 识 接
须通 过 科研 ， 断更 新 自己 的知 识 结构 ， 利 用 自 不 并
己最 新 的科研 成果 对 教案 进行 补 充 ， 之应 用 于 教 使 学 。只有 以科 研作 为坚 强后 盾 ， 教师 在 教学 时才 会 觉得 素材取之 不尽 ， 之不 完 ， 用 得心应 手 。 ３ 科研工 作 可 带 动 教 学 工 作 进 入 到 学 术 前 沿 ）
２ 高职 院校科研管理工作 的问题分析
收稿 日期 ：０ １ ４—１ ２１ — ６
作 者简 介 ： 文斌 （ ９０一） ， 西 西 安 人 ， 师 ， 究 方 向 ： 职 教 育 与科 研 管 理 屈 １８ 女 陕 讲 研 高
第２ 期
屈文斌 ： 提高高职院校科研管理工作的探讨与思考
４ ３
方面 ， 每年在项 目申报上 ， 教师 申报项 目的积极性不
高， 搞科研的人员—直停 留在少数 的几个人 身上 ； 一 另 方面 ， 整个学校 的科研氛 围不浓厚 ， 各专业之 间各 自孤 立做科研 、 相关专业之间不合作。
２ ２ 教学 与科研相 互统一 关 系混淆 ．
理， 不对项 目进行跟踪 ， 导致个别教师在执行项 目的进 程 中存在拖进度 的现象严 重 ， 响了学校 的科研声誉 。 影 很多项 目在立项 审查时 ， 在项 目的技术 水平方 面考 虑
地带
受 者变成 科 学 技 术 的探 索 者 和创 造 者 。其 次 教 学
过 程也是对 科研 工作 的审 视 和总 结 ， 师 从事 的科 教 研 成果可 以为教 学 添加 新 的内容 和 活力 ， 同时可 以 解决 教学 中遇到 的难 点 ， 让教师 在 “ ” 学 ” 要 教 与“ 的
屈文斌
（ 陕西工业职业技术学院科研处 ， 陕西 咸 阳 ７ ２０ ） １００
摘
要： 该文依据 目前高职 院校科研发展 的现状 ， 分析 了高职 院校科研 管理工作存在的主要 问题 ， 通过教 学与科研
的相互融合 、 加强科研项 目的管理、 转变教 师的科研 观念及健全科研 工作的激励机制等措施 ， 积极发挥科研 管理工
一
研究 出来 的成果 也 会不 断 地 渗透 到 教学 中去 ， 更新
充实教学 内容 ， 保证学生获得知识 的含金量¨ 。
２ ３ 科研 管理 理念 需要更 新 ．
在科研项 目的 Ｅ常管理 中 ， 目管理 的监管力 度 ｔ 项 还不够 ， 只重 视科研 项 目的立 项管理 ， 视过程 管 不重
动力
人才已经提供 了优厚 的待遇 ， 但一些优秀的年轻人
才还是 流 向 企业 或其 它 高 薪部 门 ， 至 流 向 国外 。 甚 另外在 加 上 学校 体 制 中论 资排 辈 、 少锻 炼 机 会 ， 缺
有利 于年 轻人 才脱 颖 而 出 的 良好 环 境 还 没 有完 全 形成 ， 重 压 抑 了青 年 教 师 的积极 性 ， 响 了他 们 严 影
相 当多的教学环 节 与科 研 工作 难 分 彼 此 。例 如 ， 大
学教师要 指导学 生撰 写 论 文 ， 自身 必 须具 备 一 定 的 科研 能力 ， 某 一 学 术 领 域 有 一 定 的见 解 或 成 就 ， 在
否则 就难 以为 学生提供 必要 的指 导 。 ２ 科研 成果有 利 于提高 教学 效果 和教学 能力 ） 在大学教 学 中 ， 材 的内容 与教 师 的知 识 结 构 教 必须 时 时更 新 ， 能 跟 上 时 代 的 步 伐 ， 科研 是 获 才 而 得最 新知识 的最 直 接 、 效 、 速 的途 径 。 教 师 必 有 迅
对 于高校而 言 ， 研工 作直 接 影 响着高 校 的建 科 设及潜 力和 优 势 的发 挥 ； 在 高 校 的科 研 工 作 中， 而 科研管理工作 又为 高校 科研 工作 提 供服 务 与指 导 。
因此 ， 如何 提 高高 校 科研 管理 水 平 ， 推 动高 校 科 对
研 工作 的长足 发展起着 至关 重要 的作用 。