人教版数学一年级上册(2012年新编)《第四单元 第2课时 立体图形的拼搭》教案

人教版数学一年级上册（2012年新编）《第四单元第2课时立体图形的拼搭》
教案
一. 教材分析
《人教版数学一年级上册》第四单元第2课时主要让学生学习立体图形的拼搭。

本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念，使学生能够正确认识立体图形，并能够进行简单的组合和拼搭。

二. 学情分析
一年级的学生刚接触数学，对立体图形有好奇心，喜欢动手操作。

但部分学生
可能对立体图形的认识和拼搭有一定的困难，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在动手操作中掌握知识。

三. 教学目标
1.让学生能够正确识别立体图形，了解立体图形的特点。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的空间观念。

3.学会简单的立体图形拼搭方法，培养学生的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生能够正确识别立体图形，了解立体图形的特点。

2.难点：培养学生动手操作的能力，提高学生的空间观念，学会简单的
立体图形拼搭方法。

五. 教学方法
1.采用“导入——呈现——操练——巩固——拓展——小结”的教学模式，
让学生在动手操作中学习知识。

2.运用直观教具，帮助学生形象地认识立体图形。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备
1.准备各种立体图形教具，如正方体、长方体、圆柱等。

2.准备拼搭游戏材料，如积木、纸板等。

3.准备PPT课件，展示立体图形的拼搭过程。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示各种立体图形教具，引导学生观察、触摸，让学生初步感受立体
图形的特点。

同时，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过这些立体图形？
2. 呈现（5分钟）
教师利用PPT课件展示立体图形的拼搭过程，让学生直观地了解立体图形的组合方法。

同时，引导学生说出立体图形的名字。

3. 操练（10分钟）
教师将学生分成若干小组，每组分发拼搭游戏材料。

教师提出拼搭任务，如“请用积木拼出一个正方体”。

学生动手操作，完成任务。

教师巡回指导，纠正学生
的错误。

4. 巩固（10分钟）
教师提出一些关于立体图形的问题，如“请找出不同的立体图形”，“请说出两个
相同的立体图形”。

学生回答问题，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）
教师引导学生发挥创新意识，用所学的立体图形拼搭出不同的物体。

如“请用
积木拼出一个电话”，“请用纸板做一个机器人”。

学生动手操作，展示自己的作品。

6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固立体图形的认识和拼搭方法。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置作业：请学生回家后，用所学的立体图形拼搭一个家庭场景，并拍下
照片，下次上课分享。

8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出立体图形的特点和拼搭方法。

以上教学过程共计50分钟，剩余10分钟用于学生自主练习和教师解答学生疑问。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在本节课中，我创设了生动、有趣的教学情境，让学生在实践中认识立体图形，掌握拼搭方法。

情境的创设主要包括以下几个方面：
1.生活情境：我通过展示生活中常见的立体图形，如魔方、积木等，让
学生初步认识立体图形，激发学生的学习兴趣。

2.游戏情境：我设计了一系列拼搭游戏，让学生在游戏中动手操作，提
高学生的实践能力。

如“立体图形拼拼乐”、“我的家庭场景”等。

3.问题情境：我提出了各种关于立体图形的问题，引导学生思考、讨论，
激发学生的求知欲。

如“请你找出不同的立体图形”、“请你用积木拼出一个电
话”等。

二、教学活动
在本节课中，我了一系列教学活动，让学生在实践中学习知识，提高学生的动
手操作能力。

主要活动如下：
1.观察活动：我出示各种立体图形教具，让学生观察、触摸，初步感受
立体图形的特点。

2.动手操作活动：我让学生分组进行拼搭游戏，让学生在动手操作中掌
握立体图形的拼搭方法。

3.思考讨论活动：我提出了各种关于立体图形的问题，引导学生思考、
讨论，提高学生的空间观念。

4.展示评价活动：我让学生展示自己的拼搭作品，并进行了自评、互评
和他评，提高学生的评价能力。

在本节课中，我注重了学生的实践操作，让学生在动手操作中学习知识，提高
学生的空间观念。

同时，我也注意激发学生的学习兴趣，创设了生动、有趣的教学情境。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在动手操作环节，部分学生拼搭过程中出现错误，影响课堂进
度。

解决办法：我在巡视过程中及时发现问题，并进行个别指导，纠正学生的错误。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的操作过程，提高学生的动手
操作能力。

2.问题：在提问环节，部分学生不敢发言，课堂气氛不够活跃。

解决办法：我鼓励学生大胆发言，给予积极评价，提高学生的自信心。

改进措施：在今后的教学中，我将继续营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生
的学习兴趣。

3.问题：在展示评价环节，部分学生评价不够准确，缺乏针对性。

解决办法：我引导学生从形状、颜色、大小等方面进行评价，提高学生的评价
能力。

改进措施：在今后的教学中，我将继续加强对学生评价能力的培养，让学生能
够准确、有针对性地进行评价。

总之，在本节课中，我取得了一定的教学效果，但仍有不足之处。

在今后的教
学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。

教学实录：
一、导入（5分钟）
我出示了各种立体图形教具，如正方体、长方体、圆柱等，引导学生观察、触摸。

学生表现出浓厚的好奇心，纷纷动手触摸立体图形。

我提问：“你们在生活中
在哪里见过这些立体图形？”学生们积极回答，课堂气氛活跃。

二、呈现（5分钟）
我利用PPT课件展示了立体图形的拼搭过程，学生们直观地了解了立体图形的组合方法。

在呈现过程中，我引导学生说出立体图形的名字，巩固学生对立体图形的认识。

三、操练（10分钟）
我将学生分成若干小组，每组分发拼搭游戏材料。

我提出了拼搭任务：“请用
积木拼出一个正方体。

”学生们动手操作，完成任务。

我在巡视过程中给予个别指导，纠正学生的错误。

四、巩固（10分钟）
我提出一些关于立体图形的问题，如“请找出不同的立体图形”，“请说出两个相
同的立体图形”。

学生们回答问题，巩固所学知识。

五、拓展（10分钟）
我引导学生发挥创新意识，用所学的立体图形拼搭出不同的物体。

如“请用积
木拼出一个电话”，“请用纸板做一个机器人”。

学生们动手操作，展示自己的作品。

六、小结（5分钟）
我引导学生总结本节课所学内容，巩固立体图形的认识和拼搭方法。

学生们能
够较好地回答出本节课的学习内容。

七、家庭作业（5分钟）
我布置作业：请学生回家后，用所学的立体图形拼搭一个家庭场景，并拍下照片，下次上课分享。

八、板书（5分钟）
我根据教学内容，进行了板书设计，突出立体图形的特点和拼搭方法。

本节课整体教学流程清晰，教学目标明确。

教师在教学过程中注重学生的实践
操作，让学生在动手操作中学习知识，提高学生的空间观念。

同时，教师也注意激发学生的学习兴趣，创设了生动、有趣的教学情境。

在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，进行个别指导，纠正学生的错误。

同时，教师也注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生用所学的立体图形拼搭出不同的物体。

然而，在提问环节，教师可以进一步鼓励学生大胆发言，提高学生的自信心。

此外，在评价环节，教师可以引导学生从更多方面进行评价，提高学生的评价能力。

总体来说，本节课教学效果良好，但仍有改进空间。

教师在今后的教学中，可
以继续努力，提高自己的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。