小学英语练习课中有效讲评的实践与思考

小学英语练习课中有效讲评的实践与思考
发布时间：2021-07-14T16:28:02.810Z 来源：《教学与研究》2021年3月第7期作者：唐辰[导读] 在小学英语教学中，教师在练习课中进行有效讲评是必要的唐辰
江苏省张家港市白鹿小学
摘要：在小学英语教学中，教师在练习课中进行有效讲评是必要的，这能够让练习讲评课变得有趣、生动，让同学们喜欢做练习，但当前教研活动并没有开展专门的试卷讲评探究活动，使得学生的讲评练习能力不能得到提升，本文针对于此，提出一些建议，为以后的研究提供参考。

关键词：小学英语；练习课；有效讲评
引言：在教师日常英语教学中，练习课的讲评是重要的组成部分，是教学的重要环节，教师布置练习题目的是了解同学们的学习状况，并对此进行有效讲评，调整自己的教学目标。

在以往的练习讲评课中，教师占据着课堂的主导角色，学生被动地接受，致使整个英语课堂气氛较为沉闷，同时教师也没有重视他们习题出现错误的原因，没有进行有效讲评，为此，对小学英语练习课中有效讲评进行研究很有必要。

一、寓教于乐，吸引学生兴趣
学生学习能力的基础是兴趣，这对他们的智力和知识吸收的程度会产生直接的影响，尤其是处于小学中段的学生，这些学生注意力很难长时间集中，同时他们容易受其他因素的干扰，会出现“溜号”的现象[1]。

这需要教师在讲评课中，要充分了解同学们的兴趣爱好，在讲评课中吸引他们的注意力，提升教学的质量。

首先，教师在讲题时，可采取抑扬顿挫的方式吸引他们的注意力，注意位置的变化，要边走动，边讲题，对于注意力不集中的同学，要适当地提醒他们。

其次，教师可巧换姓名吸引同学们的注意力。

以译林版三年级下Unit 4 Where’s the bird?为例，本单元的教学内容是让同学们掌握“in、on、under、behind”介词的用法，练习中会有这样的题：The boy is ___behind___me.教师在讲解这道题时，可巧换姓名，如Wu Yi is behind me.如此能有效吸引同学们的注意力。

再次，教师也可充分利用多媒体来进行练习题的有效讲评，多媒体能够向同学们展示视频、图片，让同学们能够充分发挥主观能动性去探究，如教师在这节课中可设计这些练习题，如The book is__under__the chair. 在讲解这道练习题时，可通过多媒体展示书在椅子下面的图片，如此能够让同学们的视觉、听觉得到极大的满足。

二、勤做练习，丰富题库
知己知彼，百战不殆，打仗需要准备充分，教师的讲评练习也是如此，教师要不断练习同学们所做的习题，以防在讲评中出现错误[2]。

以译林版三年级下Unit 3 Is this your pencil?为例，本单元的重点句式包括“Is this your pencil?”“Is that your pencil?”教师在教学中可设计以下的练习题：
1.Is this your pencil?
A.Yes,it isn’t.
B.No,it is
C.No,it isn’t
2.What color _____your pencil?
A.are
B.is
C.am
3.______in the pencil case?
A.What’s
B.How’s
C.What
教师设计这些练习题，能够让同学们得到多次训练，教师在讲评时，可向他们讲解考察的知识，同时教师也要多发现一些有难度、有趣的习题，这些习题要体现课程中的重难点知识，以此能够帮助同学们巩固自身所学的知识。

三、触类旁通，培养学生举一反三的能力
教师在练习课的讲评中，不仅要讲解习题的答案，还要讲解解题的思路，让同学们了解考察的知识，让他们学会触类旁通，能够举一反三，如此也能让同学们更清晰地理解所学的知识[3]。

以译林版四年级上Unit 7 How much?为例，本单元的句式包括“How much is it?”这可当做一道练习题，如将它变成复数的问法，即“How much are they?”教师在教学中可进行相应的变换，如将其变为陈述句，让同学们练习各种题型，并相应的板块。

在如此的练习中，同学们会了解到题型的变化规律，这能够让同学们更好地掌握本节课的内容。

四、合作探究，提升学生自主学习能力
在新课程的理念下，小学英语教学提倡探究、合作、自主的学习方式，教师在练习课的讲评中，教师除了自身讲解，还可让同学们合作讲解，如此不仅能够营造宽松、和谐的课堂氛围，还能激发同学们参与到讲解课中的热情，教师在分组时，要将基础好的同学与差的组成一组，他们在谈论习题时，思维会得到碰撞，让他们有更多锻炼自身的机会。

以译林版三年级下Unit 7 On the farm为例，本单元的词汇包括“cow、pig、chicken、duck、pear、apple、orange”教师可让同学们以小组写形式讨论这些名词前面使用的是a还是an，提升他们的语言能力。

结束语
综上所述，在小学英语教学中做好练习讲评课是必要的，这是教学的重要环节，一节实用、科学、高效的练习讲评课能够让同学们从中学到更多的知识。

这需要教师要采取多种教学手段吸引同学们的注意力，让他们更深刻地掌握知识。

参考文献
[1]周莉.提高英语练习讲评的有效性[J].江西教育,2020(24):80.
[2]王丽云.如何让试卷讲评课绽放异彩——小学英语试卷讲评课初探[J].小学生(下旬刊),2020(07):91.
[3]毛琼英.以生为本,提升小学语文试卷讲评课的有效性[J].华夏教师,2019(23):67-68.。