电大本科教育学复习资料及答案

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电大本科《教育学》复习资料及答案 2015一、单项选择题《学．1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。

A 《教育论》．C 《大教学论》D．记》B．《普通教育学》
教育是经验的改造或 2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

C ．斯宾塞D．陶行知。

改组”的教育家是（B）A．卢梭B．杜威120-140 A．大于140 B．。

3.智力平常者（大多数人）的智商IQ 值是（D）
C．110-120 D．90-110
曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名主张课内外结合培养人才，4. 苏霍林斯基D.巴班斯基赞可夫）教育家是（C 。

A.凯洛夫B. C.D. C.教育人事管理A. 5. （A）是学校管理的核心内容。

教学管理B.教材管理
教育财务管理．人．人口数量与增长率B制约教育发展的规模与速度的因素有（6. A）。

A ．政治制度口质量C．人口结构D D）进行教育。

都是指要根据学生身心发展规律中的（7.有的放矢、因材施教等，．个别差异性BA．顺序性．阶段性C．不均衡性D示B．创造性C．复杂性。

（“8.学为人师，行为示范”体现了教师工作的C）A．
范性D．长期性学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、9. ）的要求。

代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（D传统经验与现DC．民主性原则．科学性原则B．导向性原则A ．整体性原则10.马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（C）的全面发展。

A．生存..
D．处事能力能力B．生活能力C．劳动能力
创BC 11.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A．复杂性．造性C．示范性D．个体性
身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱12.幼成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（C）时期的表现。

A．婴儿期B．儿期C．青年期D．少年期
13.科学教育学的奠基人是（D）．桑代克C．梅伊曼DA．杜威B．赫尔巴特B.布鲁纳A. （在教育发展过程中，C）是主张“儿童中心论”的代表人物。

14. D.陶行知凯洛夫C.杜威C）15.“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于：（．劳动起源论．生物起源论D C A．生理起源论B．心理起源论
（先判断对错，并对错误的予以改正。

）二、判断题1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。

对。

教育起源于动物的本能。

错。

按照生物起源论的观点，人类教育起源于动物2.
界中各类动物的生存本能活动。

但教育具有社会性。

我们应当坚因此，3.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，教育目的应从社会需要和个人需要的统一出。

错。

持教育目的的“个人本位论”纯从个人出发的教育目的价值取向都是不正确的。

发。

单纯从社会出发或单教学模式即教学方法。

错。

教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学4.
稳定且简经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、
教学方法仅教可见，具体可操作的实践活动方式。

及明的教学结构理论框架，学模式的其中一个部分。

..
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学校工作要把教学视为唯一。

错。

教学管理是学校管理的核心内容，教育人5. 财务管理是学校管理内容中的重要组成部分。

事管理和教育
学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。

错。

教6.不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准，的育要尊重学生“童性”备。

中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。

错。

初中阶7.教这一时期，知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。

段是人的认
育者应当注重学生自我教育能力的培养。

班主任是中小学日常错。

8.对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。

是中小学生健康成长的引领者，思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

只有动物界具有教育现象。

错。

教育也存在于人类社会之中。

9.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、10.
发展之间的矛盾或关系。

对。

教育与社会
在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术11.一一对应的。

错。

事实上，五育都是教育，不存在所谓单独的德育、课，他们是智育、体育、美育或劳动技术教育。

学制即修业年限。

错。

学制，它主要是指一个国家或地区各级各类学校的系12.规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们统，它具体
彼此之间的衔接和关系。

而德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，13.
不是蕴含在整体教育中。

错。

德育工作更多地不是自身独立地展开，而是要通.. .
过学校整体教学和教育活动，蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。

半工我国学校教育的形式体系包括全日制学校、14.依据办学主体和体制划分，学校教育的形式体系半读学校和业余学校。

依据办学主体和体制划分，错。

我国学校教育可分为公办学校和民办学校。

或依据教育对象的学习时间划分，的形式体系包括全日制学校、和业余学校。

半工半读学校
课程即学校开设的全部学科的总和。

错。

广义的课程，它包括学校的各门学15. 科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。

专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。

错。

专门的教育机构——16. 学校产生的条件之一是文字的出现。

学前教育即幼儿教育。

错。

在我国现行教育体系中，学前教育主要指幼儿教17. 育。

我国教育政策中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。

错。

我18. 国教育政策中的“两基”是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首19.
在德育过程中各方面教育影响要协调一致，错。

先对学生进行思想道德教育。

对学生的教育要前后连贯。

德育过程不等同于品德形成错。

20.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。

过程。

此处“课程”已含有学习的范．“维护课程，必君子监之，乃依法制”，21 错。

此处“课程”是指礼仪活动的程式。

围与进程的意思。

．教学即智育。

错。

教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、22 美育等诸育的途径。

..
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《学记》是《论语》是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。

错。

．23 上最早的一部教育专著。

中国古代乃至世界
“范例教学”的代表人物是瓦根舍“范例教学”的代表人物是布鲁纳。

错。

24．因。

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素25．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的遗论。

错。

传决定论。

．以知识为本位的课程是活动课程。

错。

以知识为本位的课程是学科课程。

26 为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是活动课程。

或以学生活动．把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部27
力量，充分发挥整体优势，提高整体效率是学校管理的科学性原门及各方面的则。

错。

是学校管理的整体性原则。

三、多项选择题
教D．。

A．教育现象B．教育方针C．教育政策AD1.教育学研究的对象是（）
育规律生产A．人口B．政治C．。

（2.社会制约教育的表现形式包括：ABC）力D．法律，影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，
各个不同”3. CB．环境决定论．教育决定论）的观点。

所反映的是（BCD A．遗传决定论D．活动决定论．社会关B 。

A．生产力的发展水平）（教育目的的确立依据包括：4. ABC
系因素C．受教育者身心发展的特点与规律规模和质量
..
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．定向功A。

5.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（ABCD ）．人口的．调控功能C．激励功能D．评价功能DB能
．初BABCD 6.我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。

A．学前教育D ．高等教育等教育C．中等教育．总B）按照评价的不同功能，课程评价可分为（ABC 。

A．诊断性评价7. ．定量评价结性评价C．形成性评价D．非文本型B）。

A．文本性内容AB 8.从表现形式来看，德育内容包括：（D 内容C．计划性内容．非计划性内容教．B．学生C．说认为，9.教学的“三要素”教学是由（ABD ）组成。

A教师
学环境D．教材．增强办B A．保证教育教学的质量10.学校管理的功能包括：（ABC ）。

．提高学校管理水平D．依法治校学整体效益C．学校。

A）11.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（ABD
．儿童中心．教师中心D 即社会B．教育即生活C．讨．谈话法C 12.语言传递为主的教学方法包括（ABCD）。

A．讲授法B D．读书指导法论法．教育要适应并促进A（13.从根本上说，教育学的基本规律包括：AB）。

并促进经济的．教育要适应人的身心发展B．教育要适应并促进社会的发展C D．教育要适应并促进政治的发展发展
．社会B A．生产力的发展水平14.教育目的的确立依据包括：（ABC）。

规模和质量．受教育者身心发展的特点与规律关系因素C15.德育实施的基本原则包括：（ABC）。

A．引导学生自主的原则B．施加..
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育的原则教育影响的原则．报C．发展权）ABCD 。

A．教育权B16.下列哪些属于教师的权利？：（D．人口的．参与权D C．促进品德内化的原则D．政治教酬权
．专业C 。

A．专业情意B．专业知识（17.教师的专业素质包括：ABD）结构D．专业能力．生存的A我国宪法与法律规定青少年儿童的合法权利有：（ABCD）。

18. ．受尊重的权利．受教育的权利B．安全的权利C D权利编．A．入学政策制定B下列哪些属于与学生相关的教务管理：19. （BC）。

C．学生档案管理D．课表编排班管理
．党支部保证监A．校长全面负责B 20.校长负责制的内涵包括：（ABC）。

．教职工民主管理D．校长代表一切督C．教育和自我A．知行统一B）21.下列哪些属于促进品德内化的原则：（AB
．严格要求和尊重信任相结合D．长善救失教育C文化选文化传承功能B.A.22.教育在文化发展中的作用主要包括：（ABCD）
D.文化创新功能C 择功能文化交流功能．正C．个体发展功能教育的个体功能包括：（AB）A B．个体享用功能23.
．负功能功能D 平衡异化C.顺应D. ）认知的过程包括：24. （ACD A.同化B.B. A.前习俗水平ACD25. 科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（）
C. 后习俗水平上习俗水平C. 心理咨询法A.）（下列哪些属于德育的基本方法：
26. ABCD 认知明理法B.榜样示范法
..
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D. 27.双轨制C. A.单轨制B.多轨制现代学校教育制度的类型包括：（ACD）分支制
综合性均衡性B. C. A.（28.九年一贯制课程结构的特点包括：BCD）政策性选择性D.
B. A.社会）教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括：29. （ABC 习俗水平陶冶教育法D. 知识学科体系D. D. 受教育者
C.．遵守学生行为规范，）（ABCD A．遵守法律、法规B学生的义务包括：30.
．努力学习，完成规定的学习任C尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯务四、案例分析题教育家苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，1.让孩子生活在“童年”里
杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。

每天都能看到大人们将一种东西交给货铺老板迟疑片刻后收下石于是有一天，他将一把石子递给老板“买”糖，杂“那个老板的子，把糖“卖”给了他。

回忆起这件事，苏霍姆林斯基感慨说：里无独有偶，在美国一个跳蚤市场善良和对儿童的理解影响了我的一生。

”一位十多岁的小男孩第也曾发生这样一件事。

人们正在拍卖一辆越野自行车，“这种自行车在商场里最少也美元。

拍卖师惊奇地问：牌，叫价25 一个举起标美元，这是我25美元呢？”男孩说：美元，你怎么就要卖300 叫25“我只有”听完孩子的话，全用课余时间打工挣来的。

我一直梦想有一辆这样的自行车。

美
元的价格。

25场再也没有人出价。

拍卖师连问三遍，都没有人再给出高于问题：请最后，在全场的欢呼声中，男孩兴奋地得到了他梦寐以求的自行车。

结合本案例谈谈如何理解教育的对象是人这一观点？（1）教育的对象是未成熟..
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3）教育是一种培养人的社会活动；的人；（2）教育的对象是有意识的人；（）教育要培）教育培养人必须依据人性和人的本质，必须研究人本身；5（（4（结合案人，为什么能培养人、怎样培养人，还必须依据教育本身来回答。

养视内容丰富程度酌情给分）例内容展开论述，
快下班了，正想静静地做些事，忽然一声“报告”打断了 2.一封辞职信的风波只见她快步来到我的办公桌前，是我们班的班长刘晓佳。

我的思路。

抬头一看，是什么事情让这个开朗的女孩有了。

一句话也没说，放下一样东西就跑着离开“辞里面竟然是一张这么古怪的行为呢？我拿起桌上的东西一看，是一封信，让，内容如下：韦老师，我觉得自己没有能力当好这个班长了，对不起，职书”她就是你失望了。

不过我可以推荐一个同学，她也许比我更合适当好班长，她希望韦老师能批准我的要求！刘晓佳我当时还真没反应过来呢，刘春兰。

做事泼辣，在同学中有一定威信。

但她最大的缺点一直是我最看好的班干部，呢？为了尽快了解事情的原由，我来是性子急，脾气大，是什么事又惹怒了她但我觉到教室，见她正在扫地，脸上一副委屈样儿。

看来我的猜测果然没错，她似乎得此时还不是跟她谈话的最佳时机，于是就在外面耐心地等她扫完地。

“刘晓佳，到底发也知道我是在等她，扫完地就主动走过来了。

我关心地问她：问题：请结合本什么事啊？”这一问不打紧，她的眼泪刷刷地流下来了。

生了
在这个小社会）班级是一个小社会，（案例谈谈你对班组织的社会功能的看法1任要系统地教会学生学习处（中，学生学习处理各种社会关系。

2）作为班主合案例内容展（结理自己和自己、自己和他人、自己和国家集体之间的关系。

开论述，视内容丰富程度酌情给分）
3.尴尬的一票“六一”国际儿童节前，学校少先队大队要表彰一批优秀少先队.. .
我决定用民主选举的办法。

在班到底该推荐谁呢? 员，每个班级有5个名额。

经过公开唱票，结果很快统计出来，排在会课上，全班同学进行了投票选举。

些为难的是，还有两位同学位的是陈逢、戴荔、俞阳、王闻哲。

让大家有4前他们中的一位，“我投一票给?5。

中队长问我怎么办我想了想说:的票数并列第你为“丁老师，?不就解决了吗”我刚要投出自己这一票，一个学生举手发问：“那，”我不假思索地回答。

什么要投票?”“我是你们的老师，我当然可以投票。

”他紧接着问。

咦，这个问题我倒没有想到，但我很快? 别的老师也可以投票吗其他老师不用参,“我是中队辅导员,理应参加少先队的活动:又想出了一个理由“可是，你几只手臂高高举起来，小家伙们不依不饶：”哪知道，立刻又有加。

我一下子愣住了，学生们”来后再投票。

应该和我们同时投票，不能等结果出能有如此强烈的民主意识，我深感惊讶。

尽管当时的我有些尴尬，可仔细一想，也学生说得实在是很有道理。

投出自己那一票，我尊重了学生们的意见，没有问题：请结合本没有重新投票。

根据投票的结果，我们班向少先队大队反映?? ）谈谈如何理解教育的政治功能这一观点？（1）2 （维系社会政治稳定；案例，（结推进社）会政治民主。

（促进社会政治变革；3）培养社会政治人才；
（4 合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）十多年前，我从大学毕业，被分配到离家较远的乡村中学任 4.不堪回首的激励“大家都是黄土地里长大我严肃而神圣地说：班上，在初三一个班的数学教学。

如果大家不想改变自己的命味不好受。

的农家孩子，知道面朝黄土背朝天的滋中考就在眼前，这可是就得把书念好，要刻苦学习。

运，那就罢了；如果想，
考不上，一次机会，一道关口。

考上了中专或重点高中，就能穿皮鞋逛大街；那就只能穿布鞋、草鞋，走乡下的泥巴路......“这翻话似乎起到了作用，学生们一.. .
“你改常态，正襟危坐了。

当时，我还特地对一个名叫“育球”的学生说：从要扎扎实实读书，否则真要去修理地球......”若干年过去了，的名字没取好。

“读书、上生写信给我，指出我的不是。

她在信里说：大学毕业后走上社会的学在当今开放和竞争的社会格局里，个体素学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。

问题：请结合本案例，谈谈新时期下我们要培养什么”质才是成功与否所系......智、体2）坚持德、样的人才？（1）坚持教育的社会主义性质和方向；（）坚持教（43等方面全面发展的质量标准；（）坚持为社会培养“劳动者”；视内容丰富程度（结合案例内容展开论述，育与生产劳动相结合的基本途径。

酌情给分）
位。

5. 目前，我国装备制造业的增加值仅次于美国、日本、德国，居世界第4 洗衣机、彩电、据初步统计，我国居“世界第一”的制造产品已多达上百种。

“中但是，纺织品、集装箱等传统产业，成为我国参与国际竞争的强势产品。

现在远远不是制造强国，中国制造业总国制造”目前依然存在不少缺憾。

我们
德国，1/23，日本的1/25，体规模仅相当于美国的1/5劳动生产率只有美国的依赖国外，的1/18，大部分企业技术创新能力薄弱，不少关键技术及设备依然500年世界日本制造”其含金量远不敌产品的技术含量低，“美国制造”、“。

2001家上榜，而且没有一家是制造业企业。

而且中国工业产强中，中国企业仅有11大，但品种少、档次不高、附加值低，技术含量高的“中国制造”产品产量虽
提高“中国制造”的技品在全球市场上远未形成主流。

特别需要指出的是，的人力资源支持。

这是“中国制造”最大的术进步和劳动生产率还缺乏强有力告：从人口大国迈向人力资源缺憾！最近出版的《中国教育与人力资源问题报强国》提供的数据表明：2001年制造业从业人员的平均受教育年限，日本为.. .
，年，我国为9.4728.3%年；其中具有大专及以上文化程度者，日本达12.33，我国仅为国只有5.8%52.8%；具有高中阶段受教育程度者，日本达到我。

再，我国高达71.5%18.9%22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本仅为与发达国家的差距也相当明显。

问题：从技术工人的技术等级构成来看，我国
）（请结合本案例谈谈如何理解当前学校教育制度中职业教育的发展趋势？1《教育规划纲要》明确提出要大力发展职业教育，并确立了职业教育发展目标：年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求，体现终身教育理念、到2020满足人们群众接受职业教教育协调发展的现代职业教育体系。

中等和高等职业《教育规划素质劳动者和技能型人才的需要。

育的需求，满足经济社会对高业教育的职责，把职业教育纳（纲要》指出，各级政府要切实履行发展职2）
提高质量作为入经济社会发展和产业发展规划，加大职业教育投入。

（3）把行以就业为导向。

以服务为宗旨。

推进教育教学改革；实职业教育工作的重点，坚持学校教育与职业教育并举，工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；建立健全职业教育质制定职业学校基本办学标准；全日制与非全日制并重；要通过建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办同时指出，量保障体系。

把加强职业教育作为服务新农村建设的学机制，调动行业企业的积极性；通过职业教育支持政策，增主要内容，加快发展面向农村的职业教育；通过完善视内容丰富程度强职业教育放入吸引力。

（结合案例内容展开论述，酌情给分）许多人都知道教育家陶行知先生“四块糖果”的故事。

他在育才小学当校长6. 发现一个学生用泥块砸同学。

他当即予以制止，并令这个学生放学后时，一天放学，这位同学就等在办公室门口，陶行知立即掏出一到校长办公室来。

刚一块糖果奖励他按时来到这里；接着又掏出一块糖奖励他在不让他打人时能立即.. .
生，有跟坏人作斗争的勇第三块糖则奖励他正直，不让同学欺负女学住手。

”我的同学?? 气。

这时，这位同学哭了，说：“我错了，我砸的不是坏人，是问题：随即又掏出一块糖递过去，奖励他能正确认识错误。

陶先生满意地笑了，）严格要求与尊（1请结合本案例谈谈你对“德育引导学生自主原则”的看法。

在严格要重信任相结合。

①要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求；②要热爱③对学生的尊重、求的过程中体现对学生的信任，人情帮助学生完成要求；）（2和严格要求固然不可缺少，但要注意爱要得体、严而有格、严而有方。

客观公正和全面地分者应注意消除对学生的“刻板“印象，长善救失。

①教育
“沙里淘②要抑其所短，学生的所长所短；恰当准确地判断析和了解学生。

克服消极因素，形成自我教扬其所长；③引导学生自觉利用积极因素。

金”，善诱，启发）疏通原则。

①要注意循循3育能力，实现其主体作用的发挥。

（摸清障碍及其根源，有针对引导学生自觉认识问题；②要注重走进学生的世界，③疏通引导不仅要注重心理疏导等；情感疏导、性采取多种形式进行理论疏导、引发内省。

道理的作用，也要善于用负面的事实或教训来警醒内心，正面事实或（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）
..。