家校携手，促进高中英语学困生稳步提升

家校携手，促进高中英语学困生稳步提
升
摘要：素质教育意味着要对学生的综合能力和综合素质进行培养，除了应当能够保障学优生的培养以外，还应当关注学困生的提升进步，对学生进行整体培养，促进能力提升和成长进步，也是素质教育的重要发展方向之一。

关键词：家校共育；高中英语；学困生
引言：
我国现阶段的高中英语在对学生进行教学和培养的过程当中，更加关注于学生的理论部分知识以及学生对于英语学习的实践应试能力，而非学生的学科核心素养和综合素质，因此教师在开展课堂教学活动的过程当中就应当能够有针对性的对自身的教学手段和教学方式进行调整，激发学生英语学习的兴趣爱好。

一、学困生英语学习存在的问题
（一）学生兴趣爱好缺失
对于大多数的高中学生而言，在英语学习的过程当中，学生觉得英语相对较为困难，不能够很好的培养，对于英语学习的兴趣爱好，从而使得学生在英语学习中缺少长足持久的动力。

英语的难度相对较高，也会在一定程度上遏制学生对于英语学习的兴趣爱好，学生在英语学习过程当中得不到成就感和满足感，自然会降低对英语学习的自主能动性，从而转投到其他课程的学习过程当中。

因此，教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当能够立足于此，解决学生兴趣爱好相对较为缺失的问题，从而使得学生能够积极主动的投入到课堂教学的环节当中来。

（二）课堂氛围压抑
教师在对学生进行培养的过程当中，更加关注与学生的应试能力而非学生的学科核心素养，这会在一定程度上导致学生的能力培养存在着缺失的情况。

教师所使用的教学手段和教学方式相对较为传统，通常采取板书授课或是口述授课的方式来对教材文本当中的相关知识内容进行讲解。

而这样的方式也会在一定程度上导致学生难以长时间集中注意力，更难高效，高质量的对相关知识内容进行探究和学习。

教师应当能够转变课堂教学氛围，使用更加轻松愉快的教学模式来对学生进行教学和培养，让学生积极主动的投入到课堂教学的环节当中来，对相关知识内容进行探究和学习。

二、家校共育对学生能力培养起到的作用
（一）了解学生情况，制定方案计划
为了能够帮助学困生更好地对相关知识内容进行探究和学习，培养学生学习自主能动性，需要教师了解学生的具体学习情况以及学生在学习过程当中所存在的困境及问题。

从而保障教师所使用的教学授课模式，能够更好地契合学生成长发展以及学生当前阶段自身的兴趣爱好等特点，推动学生在课堂当中能够更好地参与其中。

而这一切又需要通过使用家校共育的方式才能够更好地了解学生在家庭环境当中的英语学习占比，以及学生在家庭环境当中英语的具体学习和使用情况，从而使得学生自身能够更好地和教师之间进行相应的沟通交流互动。

教师如果只是根据学生在课堂当中的具体表现情况来进行教学方案的调整，会具有一定的片面性，不能够很好的了解学生的具体情况。

因此，家校共育能够有效的弥补这一方面的缺陷和不足，从而使得家长和教师之间能够进行相应的沟通交流，家长也能够了解学生在课堂教学当中的具体表现情况。

教师也能够根据家长的反馈有针对性的对自身的教学模式和教学方案计划进行相应的调整，从而促进学生在课堂当中能够更好的投入其中，推动学生学习自主能动性的提升和发展，让学生在课堂当中能够更多的表达自我。

（二）规划评价体系，培养学生兴趣
对于大多数的学困生而言，在英语学习的过程当中，除了难度程度相对较高以外，学生自身也会由于没有得到正向的反馈，从而造成英语学习兴趣爱好相对
较为缺失的问题。

而教师这应当能够对自身的评价体系进行相应的调整，除了通
过应试方面的评价以外，还应当能够根据学生在课堂和家庭环境当中的具体表现
情况对此进行正确积极的评价，从而使得学生对于英语学习的兴趣爱好能够得到
更为全面的培养和提升锻炼，让学生在英语学习的过程当中解决自身所存在的困
境问题。

从学生的角度出发立足于此，秉持着以生为本的思想价值观念来对学生
进行兴趣爱好的培养和开发，才能够让学生对英语学习获得更加持久长足的动力，让学生在英语学习过程当中感受其中乐趣，促进学生能力的培养。

教师可以通过
设置实践作业的方式，让学生在课后与家长共同完成相关的作业内容，并且能够
和家长与学生之间进行相应的沟通，了解学生在完成过程当中的具体表现情况以
及学生的领导能力等方面，有针对性地对学生进行评价，让学生能够在这些过程
当中获得成就感和满足感。

结束语
教师在对学生进行教学和评价培养的过程当中，应当能够了解学生现阶段学
习的困境问题以及学困生自身，造成英语学习困难，成绩难以提升的具体原因，
有针对性的解决这一方面的问题才能够更好地培养学生对于英语学习的兴趣爱好，提升学生的英语学科核心素养。

参考文献
[1]刘维玲.浅述在“互联网+”背景下高中英语教学中应用家校共育合作教
学模式的创新研究[J].试题与研究：教学论坛,2020,(04):169-170
[2]陈桂珍.浅述运用信息技术提升高中英语阅读写作教学效果的研究分析[J].考试周刊,2020,(10):188-189。