2024年《数学乐园》小学数学一年级教案

2024年《数学乐园》小学数学一年级教案
一、教学目标
1.让学生通过操作活动，直观地认识数字1-10，能够正确书写。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生对数学的兴趣。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生熟练掌握数字1-10的认识和书写。

2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，提高学生对数学的应用意识。

三、教学准备
1.教具：数字卡片、计数器、小棒、图片等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程
第一课时：数字1-5的认识
（一）导入
1.组织学生进行“数数游戏”，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。

2.引导学生发现，我们生活中无处不在的数字，今天我们要学习的就是数字1-5。

（二）新课
1.出示数字卡片1，引导学生观察，并说出1的特点。

2.让学生拿出小棒，用小棒摆出数字1。

3.以同样的方法，引导学生学习数字2、3、4、5。

4.学生自主操作，用小棒摆出数字1-5，并相互交流。

（三）练习
1.让学生用计数器表示数字1-5。

2.学生独立完成练习题，如：找出与数字1-5对应的物品数量。

1.让学生回顾本节课所学内容，巩固数字1-5的认识。

2.引导学生发现，数字在生活中无处不在，我们要学会观察、发现。

第二课时：数字6-10的认识
（一）复习
1.复习数字1-5，巩固学生对数字的认识。

2.引导学生用小棒摆出数字1-5。

（二）新课
1.出示数字卡片6，引导学生观察，并说出6的特点。

2.让学生用小棒摆出数字6。

3.以同样的方法，引导学生学习数字7、8、9、10。

4.学生自主操作，用小棒摆出数字6-10，并相互交流。

（三）练习
1.让学生用计数器表示数字6-10。

2.学生独立完成练习题，如：找出与数字6-10对应的物品数量。

1.让学生回顾本节课所学内容，巩固数字6-10的认识。

2.引导学生发现，数字在生活中无处不在，我们要学会观察、发
现。

第三课时：数字1-10的书写
（一）复习
1.复习数字1-10，巩固学生对数字的认识。

2.引导学生用小棒摆出数字1-10。

（二）新课
1.出示数字卡片1-10，引导学生观察，并说出每个数字的书写顺序。

2.教师示范书写数字1-10，学生跟随书写。

3.学生独立完成练习题，如：书写数字1-10。

（三）练习
1.学生用练习本练习书写数字1-10。

2.教师逐一检查，指导学生书写。

1.让学生回顾本节课所学内容，巩固数字1-10的书写。

2.引导学生发现，书写数字也是一门艺术，我们要认真对待。

第四课时：数学乐园活动
（一）活动一：数字接龙
1.学生分成若干小组，每组轮流用数字卡片1-10进行接龙。

2.接龙过程中，学生要说出每个数字的特点。

（二）活动二：数字猜谜
1.教师出示谜语，如：“一个弯弯钩，两个小圆圈。

”
2.学生猜出谜底，如：数字6。

（三）活动三：数字拼图
1.学生用数字卡片1-10拼出各种图形，如：三角形、正方形等。

2.学生展示作品，相互交流。

五、课后作业
1.家长协助孩子用小棒摆出数字1-10，巩固数字的认识。

2.家长监督孩子书写数字1-10，提高书写质量。

六、教学反思
1.本节课通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字1-10的认识和书写。

2.学生在活动中积极参与，互动交流，提高了学习兴趣和合作意识。

3.课后作业的布置，有助于家长了解孩子的学习情况，促进家校共育。

重难点补充：
一、教学重点补充
1.在数字1-5的认识环节，重点引导学生通过观察、操作、交流，理解数字的实际意义，如：“你能告诉我，我们教室里有几扇窗户吗？对了，就是数字1。

”
二、教学难点补充
1.在数字6-10的认识环节，难点在于让学生理解数字大小的概念，并通过实际操作加深理解。

例如：“我们来看看，数字7比数字6多一个，你能用小棒摆出来给我看看吗？”
教学过程补充：
第一课时：数字1-5的认识
（二）新课
1.教师展示数字卡片1：“小朋友们，这是什么数字？谁能告诉我1的特点？”（等待学生回答）
2.学生回答后，教师引导：“对，1是最小的数字，我们可以用一根小棒来表示它。

”
3.以此类推，教师依次展示数字卡片2-5，引导学生说出每个数字的特点，并让学生用小棒摆出相应的数字。

（三）练习
1.教师拿出一些物品，如苹果、玩具等，问：“这里有几个苹果？谁能用我们学过的数字来表示？”
2.学生回答后，教师引导：“很好，你是用数字3来表示的，那你能再找找教室里还有哪些物品是3个的吗？”
第二课时：数字6-10的认识
（二）新课
1.教师展示数字卡片6：“小朋友们，我们已经认识了1-5，现在来看看这个数字6，谁能告诉我6的特点？”（等待学生回答）
2.学生回答后，教师引导：“对，6比5多一个，我们可以用6根小棒来表示它。

”
3.教师依次展示数字卡片7-10，引导学生说出每个数字的特点，并让学生用小棒摆出相应的数字。

（三）练习
1.教师出示一些图片，如小鸟、花朵等，问：“这张图片上有几只小鸟？谁能用我们学过的数字来表示？”
2.学生回答后，教师引导：“很好，你是用数字4来表示的，那你能再找找教室里还有哪些物品是4个的吗？”
第三课时：数字1-10的书写
（二）新课
1.教师展示数字卡片1-10，问：“我们已经认识了这些数字，那你们知道它们是怎么写出来的吗？”
2.教师示范书写数字1，边写边说：“我们从上到下，从左到右，一笔写出来，这就是数字1。

”
3.学生跟随教师书写，教师逐一指导。

1.教师问：“今天我们学会了什么？”
2.学生回答后，教师引导：“对，我们学会了数字1-10的书写，记住，书写数字要一笔一划，要认真哦。

”
条理清晰。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和兴趣，适当调整教学难度和进度，让每个学生都能在数学乐园中找到乐趣。

2.注意采用多种教学手段，如实物操作、游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

4.注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教
学内容的有效吸收。

5.注意与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。