重庆省《教育教学知识与能力》归纳：班级管理试题

重庆省《教育教学知识与能力》归纳：班级管理试题
第一篇：重庆省《教育教学知识与能力》归纳：班级管理试题重庆省《教育教学知识与能力》归纳：班级管理试题
本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共30小题，每小题2分，60分。

)
1、”国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）A：生存的权利 B：安全的权利 C：受教育的权利 D：受尊重的权利
2、随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的。

A：歌唱活动 B：演奏活动
C：音乐欣赏活动 D：韵律活动
3、一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。

下列处理方式，最恰当的一项是（）A：平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报
B：不予理睬，擦掉画，开始上课 C：立即查找作画人 D：批评教育学生
4、在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟练
5、人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，（）不受歧视。

A：考试 B：复学 C：升学D：就业
6、（）是班主任开展工作的前提。

A：了解学生
B：组织和培养班集体 C：建立学生档案 D：班会活动
7、班主任工作的重要内容之一是开展以班级__为核心的常规管理。

A．教育目的 B．培养目标 C．规章制度 D．教学规则
8、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依《教师法》向主管行政机关申诉,请求处理的制度是__.A．教师申诉制度 B．学生申诉制度 C．学校事故 D．法律救济
9、是幼儿的第一任教师，也是终身教师。

A：爷爷奶奶B：幼儿教师 C：家长
D：小学教师
10、体育、艺术类与技能类两方面的课程是（）A：工具类学科 B：知识类学科 C：技艺类学科 D：综合类学科
11、是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。

A：亲子关系 B：同伴关系 C：性别角色D：攻击性行为12、1919年，著名教育家____来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

A：资本主义社会初期 B：封建社会末期 C：奴隶社会初期 D：原始社会末期
13、在古代教育体系中，以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）A：希腊 B：埃及 C：斯巴达 D：雅典 E：中国
14、以下的哪一项不属于《中华人民共和国教育法》中规定的学生应尽的义务__ A．遵守法律、法规 B．尊敬师长
C．遵守学生行为规范 D．努力学习、成绩优秀
15、学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是____ A：实验法 B：谈论法 C：讨论法 D：演示法
16、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是。

A：道德认识 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行为
17、操作性条件反射的核心是____ A：前摄干扰 B：后摄干扰 C：侧抑制 D：系列位置
18、教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

A：1903 B：1904 C：1905 D：1906
19、以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，
被称为（）A：课程标准B：课程计划C：教材D：教科书20、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是__。

A．教学大纲 B．课程计划 C．教科书 D．课本
21、在短时记忆到长时记忆的过程中__起重要作用。

A．注意B．学习C．信息 D．复述
22、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是__ A．道德认知 B．道德情感 C．道德行为 D．道德信念 23、1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）A．从探究性的注意到定向性的注意B．从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓C．从无意注意到状态性的注意 D．从注意形体外周到注意形体的内部成分
24、如果想查广东以前各市、县发生的大事，从9008年起查，要用哪种检索方法?（）A：顺查法 B：倒查法 C：循环法 D：抽查法
25、关于教育评价，下面所列举的现象中不正当的做法是A：评价应以事实为准绳、为依据
B：评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配
C：评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系 D：各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行
26、个別教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的。

A：公平评价权 B：人格尊严权 C：隐私权 D：名誉权
27、下列不属于意义学习的条件的一项是____ A：材料本身必须具有逻辑意义
B：学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C：学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D：学习材料要高于学习者的能力范围
28、提出需要层次理论的心理学家是__ A．弗罗姆B．罗杰斯C．马斯洛 D．弗洛伊德
29、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）A：发现学习B：接受学习C：合作学习D：掌握学习
30、学校进行全面发展教育的基本途径是__。

A．课外活动 B．实
践活动 C．教学活动 D．班主任工作
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得
0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。

)
1、通过角色扮演以增强自信心，然后将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。

这一方法叫做____ A：强化法 B：行为塑造法 C：全身松弛训练 D：肯定性训练
2、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是__。

A．开始和结尾部分 B．中间部分 C．不一定 D．都一样
3、在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神__ A．儿童利益最佳原则 B．无歧视原则
C．尊重儿童观点与意见原则 D．儿童优先原则
4、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是__ A．科尔博格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫
5、不属于智力的群体差异表现。

A：性别差异B：年龄差异C：种族差异 D：水平差异
6、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的____ A：行为系统 B：意识特点 C：心理特征 D：品德
7、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是。

A：政治课与其他学科教学 B：政治课
C：班主任工作 D：共青团活动
8、”桃李不言，下自成蹊”的德育方法是__。

A．榜样示范法B．实际锻炼法 C．陶冶教育法
D．指导自我教育法
9、一个幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲地击水。

该幼儿的游戏行为属于。

A：探索动作 B：象征动作 C：嬉戏动作 D：角色扮演
10、下列关于复式教学叙述正确的是__。

A．复式教学可以在同
一年级内进行
B．复式教学适用于学生多、教室少的情况
C．复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行 D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
11、在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和（）A：课程表 B：教科书
C：学期教学进度 D：教学大纲
12、第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是____ A：政治功能 B：经济功能 C：文化功能 D：教育性功能
13、下列选项属于心智技能的是（）。

A．弹琴技能 B．阅读技能C．记忆技能 D．运算技能 E．体操技能
14、教师优良的个性品质包括__。

A．耐心周到B．过分挑剔C．主观偏心 D．有责任心 E．有幽默感
15、学校的精神或观念文化是校园文化的核心．可以分解为__。

A．理想成分 B．认知成分 C．情感成分 D．价值成分
16、《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指____ A：发展个体功能 B：改造社会功能 C：政治伦理功能 D：发展经济功能
17、幼儿园家庭教育指导中教师要帮助家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，这是幼儿教育的__。

A．尊重性原则B．科学性原则 C．方向性原则 D．针对性原则
18、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于____ A：奴隶社会初期 B：奴隶社会末期 C：原始社会末期 D：封建社会中期
19、教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）A：如何教 B：如何评价 C：如何学 D：如何管理
E：学与教之间的相互作用
20、是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A：组织化观摩 B：非组织化观摩 C：反思性教学 D：录像教学
E：微格教学
20、是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A：组织化观摩 B：非组织化观摩 C：反思性教学 D：录像教学E：微格教学
21、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为。

A：教学组织形式 B：教学模式 C：教学方法 D：教学策略
22、教学策略的类型有__。

A．内容型B．形式型C．方法型D．综合型
23、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为。

A：管理能力 B：组织能力 C：教育能力 D：教学效能感
24、被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是____ A：培根 B：但丁 C：荷马
D：亚里士多德
25、教育政策的特点具有__。

A．政治性B．可行性C．原则性D．权威性 E．战略性
26、当前在心理学中，特别是在儿童心理学、教育心理学、社会心理学中应用最多的方法是__。

A．自然实验B．问卷调查C．实验室实验 D．观察法
27、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）A：感性直观 B：实物直观 C：本质直观 D：模象直观 E：言语直观
28、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是（）A：政府保障 B：私人捐款 C：社会募捐 D：学费
29、将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。

A：任务难度 B：身心状态 C：努力程度 D：能力高低
30、一切教育工作的出发点和归宿是____ A：学校、家庭、社会三种教育力量的一体化 B：教师、学生、教室
C：历史、现实、未来的三结合
D：教科书、实验室、网络的三结合
第二篇：教育教学知识与能力-班级管理[定稿]
第一章班级管理
一、单项选择题
1．（）是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

A．学生会 B．班级 C．小组 D．团委
2．最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．罗杰斯 D．布鲁纳
3．夸美纽斯的（）奠定了班级组织的理论基础。

A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》 C．《大教学论》 D．《教学与发展》4．下列关于班级管理的描述，错误的是（）。

A．班级管理是直线式发展的静态过程
B．班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理C．班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动
D．班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体5．班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（）功能。

A．社会化 B．诊断 C．校正 D．促进发展
6．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）模式。

A．班级常规管理 B．班级民主管理 C．班级目标管理 D．班级平行管理
7．（）的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。

A．班级平行管理 B．班级民主管理 C．班级常规管理 D．班级目标管理8．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。

A．班级常规管理B．班级平行管理C．班级民主管理D．班级目标管理
9．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（）。

A．班级常规管理 B．班级平行管理 C．班级民主管理 D．班级目标管理
10．（）的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的
力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

A．班级民主管理 B．班级常规管理 C．班级平行管理 D．班级目标管理
11．（）提出了目标管理。

A．马卡连柯B．德鲁克C．布鲁纳D．夸美纽斯
12．下列关于班集体概念的说法不正确的一项是（）。

A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的高级阶段 C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D．不是任何一个班都能称得上班集体 13．班集体形成的基础是（）。

A．明确的共同目标 B．平等、心理相容的氛围 C．共同的生活准则 D．一定的组织结构
14．同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。

此时处于班集体发展的（）。

A．组建阶段 B．形成阶段 C．发展阶段 D．成熟阶段15．班集体已成为教育主体，不仅学生干部，而且多数学生也能互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

这一阶段属于班集体发展的（）。

A．组建阶段 B．形成阶段 C．发展阶段 D．成熟阶段
16．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体17．维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的（）。

A．正常秩序 B．共同目标 C．平等关系 D．严密的组织结构18．当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（）。

A．建立班集体的正常秩序B．建立班集体的核心队伍C．组织形式多样的集体活动 D．确定班集体的发展目标
19．班集体生活和成员意愿的反映是（）。

A．班级秩序 B．班集体舆论 C．班风 D．班级管理
20．在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（）。

A．优秀班干部
B．负责的班主任 C．班级成员融洽 D．良好的班风
21．班主任的经常性工作之一是设计并开展（）。

A．小组活动
B．少先队活动 C．班级教育活动 D．课外活动
22．（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用。

A．教师 B．班主任 C．班长 D．学生会
23．班主任的基本素质不包括（）。

A．心理素质B．道德素质C．能力素质 D．体育素质
24．班级人际关系形成和发展的手段是（）。

A．交往B．学习C．锻炼 D．考试
25．（）是学校班级间互相联系的纽带。

A．班主任B．学生C．共青团 D．班干部
26．班主任的工作是从（）开始的。

A．评定学生操行 B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D．组建班集体
27．班主任开展教育工作的前提和基础是（）。

A．教导学生B．指导学生 C．辅导学生 D．了解学生
28．班主任工作的中心环节是（）。

A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解和研究学生 D．操行评定
29．（）是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。

A．组织和培养班集体B．建立学生档案 C．操行评定
D．班主任工作计划与总结
30．关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是（）。

A．收集—整理—保管—鉴定B．管理—收集—鉴定—保管C．收集—整理—鉴定—保管D．收集—鉴定—保管—整理31．个别教育是指（）。

A．学优生的个别教育B．中等生的个别教育C．后进生的个别教育D．全体学生的教育
32．下列不属于后进生的心理特征的是（）。

A．不适度的自尊心 B．学习动机不强 C．意志力薄弱 D．强烈的荣誉感
33．关于组织班会应注意的事项，下列描述错误的是（）。

A．主题不宜过杂 B．班主任应是引导者 C．要有的放矢
D．班主任要做好“演员”
34．学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进
行评价。

这项工作属于（）。

A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划 D．操行评定
35．要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以（）为本的班级管理新机制。

A．学生 B．教师 C．班主任 D．班干部
二、简答题
1．简述班级的发展历程。

2．简述班级管理的功能。

3．班级管理有哪几种模式? 4．班集体的基本特征有哪些? 5．简述班集体的发展阶段。

6．简述班集体形成与培养的过程。

7．班主任工作的意义有哪些? 8．简述班主任的工作任务。

9．班主任的工作包括哪些内容? 10．简述操行评定的一般步骤。

三、材料分析题
1．阅读下列材料，回答问题。

学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份两百字左右的违纪心理报告(请注意：心理报告不是保证书，更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。

经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比
以前的方式的效果明显好了很多。

问题：请结合上述案例，谈谈你的看法。

2．阅读下列材料，回答问题。

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。

原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生、日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就是因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

问题：如果你是邹老师，你该怎么办?
3．阅读下列材料，回答问题。

一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级的学习环境。

于是有一次
他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说：“老师在的时候有45人。

”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人?”儿子回答：“一个人也没有。

”
问题：
(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样。

(2)请你针对上面的情况，提出一些合理的班级管理建议。

4．阅读下列材料，回答问题。

吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体反对。

后来，吴老师改变了班级管理方式：首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。

渐渐地，班级呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。

问题：
(1)现代班级管理的理念是什么?(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?
5．阅读下列材料，回答问题。

以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：
【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业，成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。

【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。

在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中得到更好的锻炼，在学业方面有更大进步。

问题：请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么。

第一章班
级管理
一、单项选择题
1．B【解析】班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。

2．A【解析】16世纪，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

3．C【解析】17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级组织的理论基础。

4．A【解析】班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。

5．D【解析】班级具有促进发展的功能，能够为班级成员的发展提供机会。

6．A【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。

7．A【解析】班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

8．B【解析】班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

9．C【解析】题干是对“民主管理”的概念的阐述。

10．A【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

它的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

11．B【解析】目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。

其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

12．A【解析】班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。

它被视为班级发展的最高阶段。

单纯地说班集体就是班群体，缩小了班集体的内涵。

13．A【解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有
具有共同的目标，才能使班级成员在认识和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。

明确的共同目标是班集体形成的基础。

14．B【解析】班集体处于形成阶段时，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。

但是正确的舆论与良好的班风尚未形成。

15．C【解析】发展阶段，班集体已成为教育主体。

不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求；教育要求已转化为集体成员的自觉需要，无须外在监督，已能自己管理和教育自己；同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

16．D【解析】班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

17．A【解析】班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动纪律。

18．A【解析】教师在班集体的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。

19．B【解析】班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。

正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

20．D【解析】良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。

21．C【解析】班主任作为班集体的组织者和领导者，设计并开展班级教育活动是其本职工作。

22．B【解析】班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。

23．D【解析】班主任的基本素质包括心理素质、道德素质、能。