一年级下册音乐说课稿(简谱)(综合表演)《农场的早晨》(2)湘艺版

一年级下册音乐说课稿（简谱）（综合表演）《农场的早晨》(2)湘艺版
一. 教材分析
《农场的早晨》(2)湘艺版一年级下册音乐教材，以农场为背景，描绘了一个充满生机与活力的早晨。

歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，充满了对农场生活的热爱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。

他们对音乐
具有较强的感知能力，可以通过歌曲的旋律、歌词和动作来体验音乐的美妙。

然而，部分学生可能对简谱读写和音乐表演方面存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标
1.认知目标：学生能够熟练地演唱《农场的早晨》(2)，认识并掌握简
谱中的音高和节奏。

2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养音乐表现力。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对农场生活的热爱，增强集
体荣誉感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够熟练地演唱《农场的早晨》(2)，掌握简谱中的
音高和节奏。

2.教学难点：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，以及在集体表演
中协调动作。

五. 说教学方法与手段
1.采用情境教学法，以农场为背景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.运用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论、实践，提高合作
意识。

3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，确保教学效果。

4.利用多媒体教学手段，播放歌曲和教学视频，丰富教学形式，提高学
习效果。

六. 说教学过程
1.导入：以农场为背景，创设一个充满生机的早晨情境，引导学生感受
音乐的美妙。

a.教唱歌曲：教师带领学生学习歌词，讲解简谱中的音高和节奏。

b.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。

c.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

d.集体练习：全班学生一起演唱，培养集体荣誉感。

e.小组练习：学生分组演唱，提高合作意识。

4.展示：学生分组进行表演，展示学习成果。

5.总结：教师对学生的表演进行点评，鼓励优点，指出不足，提出改进
建议。

七. 说板书设计
板书设计包括歌曲名称《农场的早晨》(2)、简谱中的音高和节奏、正确的唱歌姿势和呼吸方法等内容。

通过板书，帮助学生巩固所学知识，提高演唱技巧。

八. 说教学评价
1.过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与程度和进步情况，
给予及时的指导和鼓励。

2.终结性评价：通过学生演唱和表演，评价其音乐素养和演唱技巧的提
升。

3.自我评价：鼓励学生自我反思，发现不足，提出改进措施。

九. 说教学反思
教师在课后要对教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学
方法和手段，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习反馈，调整教学内容和要求，确保教学质量。

知识点儿整理：
1.音乐基本概念：简谱的读写，音高和节奏的概念。

2.歌曲学唱：《农场的早晨》(2)的歌词学习，旋律演唱，理解歌曲表
达的情感。

3.呼吸与姿势：正确的唱歌姿势和呼吸方法，如何使用腹式呼吸。

4.音乐表现力：如何通过歌声表达歌曲的情感，如何运用音色、音量、
节奏等元素。

5.集体表演：如何在集体表演中协调动作，与他人合作完成表演。

6.音乐与生活：了解农场的生活，感受音乐与生活的联系。

7.音乐欣赏：欣赏不同类型的农场主题音乐，提高音乐素养。

8.音乐创作：尝试创作自己的农场主题歌曲，培养创新意识。

9.音乐文化：了解农场主题音乐在不同文化背景下的表现形式，拓宽视
野。

10.音乐教育：通过学习农场主题音乐，培养学生的音乐兴趣，提高音乐
素养。

11.音乐评价：学生自我评价和同伴评价，了解自己的优点和不足，促进
自我提高。

12.教学方法与手段：情境教学法、分组教学法、示范法、多媒体教学法
等。

13.教学设计：导入、教授、练习、展示、总结等教学环节的设计。

14.教学评价：过程性评价、终结性评价、自我评价等多种评价方式的综
合运用。

15.教学反思：教师课后对教学过程的反思，学生学习反馈的关注。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，教师应根据学生的实际情况，合理调整教学方法和手段，关注学生的学习反馈，提高教学效果。

同时，教师也应不断学习，提升自己的专业素养，为学生提供更好的音乐教育。

同步作业练习题：
1.《农场的早晨》(2)湘艺版一年级下册音乐教材中，歌曲的节奏特点
是____。

A. 快节奏
B. 慢节奏
C. 欢快节奏
D. 舒缓节奏
2.以下哪个音符表示四分之一音符？
A. B. / C. | D. $$
3.在演唱《农场的早晨》(2)时，应该采用____的呼吸方法。

A. 胸式呼吸
B. 腹式呼吸
C. 胸腹式呼吸
D. 口式呼吸
4.以下哪个选项不是音乐的基本节奏？
A. 强弱
B. 均匀
C. 附点
D. 延音
5.以下哪个选项不是音乐的基本音阶？
A. C大调
B. G大调
C. F大调
D. bB大调
1.简谱中的高音符号“$$”表示____。

答案：高八度
2.音乐中的小节线用____表示。

3.歌曲《农场的早晨》(2)的节奏特点是____节奏。

4.正确的唱歌姿势应该是____。

答案：站立直立，双脚分开与肩同宽，腹部放松，双手自然下垂
5.在集体表演中，要做到____，与他人协调完成表演。

答案：统一动作、统一节奏、统一音量
1.请简述简谱中的音高和节奏的概念。

答案：音高是指音乐中的音符高低，通常用音符的形状来表示，如高音符号“$$”表示高八度。

节奏是指音乐中的强弱、长短等时间的分布，通常用音符的时值
来表示，如四分音符、八分音符等。

2.请解释正确的唱歌姿势和呼吸方法。

答案：正确的唱歌姿势应该是站立直立，双脚分开与肩同宽，腹部放松，双手
自然下垂。

正确的呼吸方法是采用腹式呼吸，即吸气时腹部膨胀，呼气时腹部收缩，保持呼吸的均匀和稳定。

3.请举例说明如何在集体表演中与他人协调完成表演。

答案：在集体表演中，要做到统一动作、统一节奏、统一音量。

例如，在演唱
歌曲时，所有人要在同一时间开始唱，保持相同的节奏和音量，做到步调一致，这样才能呈现出协调的表演效果。

请根据《农场的早晨》(2)的旋律，创作一段新的歌词。

小鸟儿在树上唱歌，
蝴蝶儿在花间飞舞，
农场里一片繁忙景象，
我们一起来唱歌，
农场的早晨多美好，
让我们一起欢笑。

以上同步作业练习题涵盖了本节课的主要知识点，教师可以布置给学生在课后进行练习，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高。