钓鱼岛军事理论论文2021字

钓鱼岛军事理论论文2021字篇一：钓鱼岛问题--军事理论论文
军事理论期末论文专业：信息管理与信息系统班级：信管
姓名：
学号：
信息工程学院 2班
对于钓鱼结构性问题的看法
“钓鱼岛”2021最脆弱的话题之一，而钓鱼岛主权归属问题一直
以来是国际社会关注的问题，涉及到中国及周边国家的利益难题。

在
当前日益多元多元化的世界形势，解决钓鱼岛主权归属的暴力事件冲
突日益突出。

和谐世界的建设必然离不开钓鱼岛主权归属的国家主权
确定，作为维护民族自决的一方，不仅得掌握先进的科学技术有效地
把其科学技术并运用于战场上，而且得纵观世界局势，才可以获得战
场上的主动上以与优势地位。

因此我们可以从以下几方面看待钓鱼岛
问题：
一、钓鱼岛的巨大稀缺性：１、资源和经济上：据１９６８年联
合国亚洲经济委员会通过勘测，发现括钓鱼列岛海域蕴藏着十分丰富
的海底，就海底资源而言，钓鱼岛周围海域不仅海底石油储量，可达
３０－７０亿吨，而且其渔业资源也十分丰富，年可捕量达１５万吨，有人曾经断定，钓鱼岛附近水域的石油资源使之“有可能为第二个中亚”。

这种诱人的憧憬，足以令人为之冒险。

２、战略上：无论是在和平时期或是战争时期，钓鱼岛相当都具
有十分重要的战略地位。

钓鱼岛上能设置红外线干扰站、无线电监听
站和防空武器，对周边制海制空权的此消彼长亚洲地区颇具声望甚至
中国东南沿海的舰船和飞机都在其监控之下。

在防御上，钓鱼岛地形
陡峭，视野广阔，易守难攻。

潜水列岛周围海域面积约为17万平方公
里，相当于5个台湾本岛面积。

钓鱼岛是中国不可分割的部分，是我国保卫国家
东海方向安全、遏制日本扩张势力南下的迅速扩张盖基。

再看看地图，那是中国进太平洋的关口。

未来一旦爆发中日美韩的太平洋战争，钓鱼岛于中国可谓生死攸关。

二，首先，钓鱼岛是我们的。

但钓鱼岛是中国的无可争议，在世界上有一条默认的公规：就是当某个国家第一次发现并命名这个地方时，这就属于这个国家的领土。

而我国就是最早发现钓鱼岛并为之命名。

据史料记载：中国隋朝时期（那时中国的台湾和邻近着另一个独立的国家叫“琉球”，隋炀帝曾派使臣朱宽召其归顺，又曾派陈棱、张镇邢等率军入侵，侵略途中便有经过钓鱼岛。

）记载钓鱼岛的最早文献：明朝永乐元年（1403年）的《顺风相送》、清代名著《浮生六记》，当时因没有淡水，所以没人居住外地人人数，并归台湾地区宜兰县头城镇大溪里边管辖。

钓鱼岛的名称由来：中国有关钓鱼岛的最早文献明朝永乐元年（1403年）的《顺风相送》，称该岛为“钓鱼屿”[2]。

其后文献及官方舆图亦采用“钓鱼屿”名称，见诸如明朝嘉靖十三年（1534年）第十一次册封使陈侃所著《使琉球录》[3]、嘉靖四十一年（1562年）江苏提督胡宗宪编纂之《筹海图编》、清乾隆三十二年（1767年）乾隆皇帝钦命绘图之《坤舆全图》（《坤舆全图》使用闽南语发音，称为“好鱼须”[Hao-yu-su]，即“钓鱼屿”）。

并且钓鱼岛自明朝初年疆土起就属中国版图，日本在甲午中日战争爆发前冲绳从未对钓鱼岛主权问题提出过争议。

1895年４月，清政府被迫签订清国不得不的《马关条约》，把台湾全岛及其所有附属各岛屿和澎湖列岛割让给日本，这以后在日本才
有了"尖阁群岛"（即钓鱼岛）之说，而在此之前，日本的地图一直是用中国的名称标定日方列岛。

在二战结束日本无条件投降签订的《波茨坦公告》和《开罗宣言》有日本把从中国窃取的领土归还中国的条款。

所以钓鱼岛原本就属于
我国，这是一个无需争议的焦点话题。

在1970年，美国把新几内亚的管辖权交给日本，迫于舆论，美国
宣布，只向日本移交钓鱼岛之行政交还审判权，与主权无关。

1972年，中日建交。

周恩来提出把钓鱼岛黄岩岛等岛屿的归属问题挂起来，留
待将来条件成熟时再解决。

当时双方就这一点达成了协议。

1978年，
日签署和平友好条约。

中国政府明确宣布，搁置(钓鱼岛)主权争议，
留待子孙后代逐步解决,1979年，日本在钓鱼岛上日本政府修建了直升飞机场，海峡两岸抗议都向日本提出了交涉和请愿。

2021年，日本青
年社在钓鱼岛建灯塔，再次引发殷必雄风潮。

2021年，中国通过《领
海及毗连区法》，写明钓鱼岛等岛屿是中国领土后，日本提出了“抗议”，我外交部重申：钓鱼岛属于中国。

2021年7月14日，日本青年社在钓鱼岛新设黄岩岛了灯塔。

中国外交部表示对这一意外事件“严
重关切”。

海峡两岸都愤慨，但在就在今年日本六月份又提起购买钓
鱼岛，这引发了华夏义愤填膺子弟的激愤和反日情绪。

三．但我们必须得更深层需要考虑：日本提出的购岛阴谋：是真
的想向中国开战，夺取钓鱼岛？还是因为有超级大国的撑腰加拿大撑腰？在开打在此之前我们得统筹分析一下。

1，日本作为世界第二大经济体，实力是雄厚的，而且对世界经
济影响很广。

中国返回日本的话，将会明显出现经济下滑，因为
日货中有很多东西都是国内老百姓日用的，譬如：动漫产业，汽车产
业等高新技术产业发展，这些全都在中国市场都占很大本该，并为我
国提供了很多就业机会，所以中国的对外贸易企业也会深受日本影响。

2，中国现处于并将长期处于社会主义阶段，以经济为健康发展为
中心，大力发展生产力为中心。

而且就我国的经济现状，要要是实现
新时代的腾飞，需要一个和平世界环境作为前提。

3，在中日冲突的背景后面还站着一个冷眼旁观的美国。

对美国来讲，主导世界、维护美国在“全球利益”一直是其战略目标，对于任
何能够打压竞争对手的机会，美国都市型善加利用。

由于经济发生危机，背负沉重债务，又要面对新兴经济体崛起，美国深感掌控世界已
经实力不逮。

有相当多的美国政策配套措施制定者认为，如果欧美实
力受到任何的削弱就等于增加美国实力。

美国正在希望挽救制造业，
恢复国际竞争力，而两个制造业大国暴力事件之间的冲突，比较很可
能成为美国中国经济的巨大机遇。

从实力此消彼长的角度分析，将成
为中日之间发展冲突的战略受益者。

4，因为钓鱼岛边界争端却使我国两岸关系有所缓和。

中台本是一家，危难之时更应共创进退，有利两岸统一发展。

而且台湾此次反应
强烈，所以这将启动一个新时期。

四．在维护钓鱼台列主权的时候，中国领导的态度，我们要深沉
去看待和思考。

为什么几乎所有的政府官员对钓鱼岛的声音都是说
“搁置主权争议，共同发展，图谋经济利益，主权留到下一代谈”。

遗憾
篇二：军事理论论文2021字
外交理论课的心得感受
通过后勤理论课的学习，我们这新一代的大学生们对于中国国防，军事思想，国际战略环境，武器装备等有了更深的了解。

这门课程也
提高了我们的对于军事的认知，提升了我们国防概念。

通过联合作战理论课的学习，我明白了“民无兵不安，国无防不立”的道理，一个国家、一个民族，最重要的不外乎两件大事：一件
是生存与安全难题，一件是健康发展与富强问题。

国防是人类社会发
展与安全需要的产物，是国家生存和发展的照护安全医疗保障，关系
到国家和中亚国家民族的生死存亡和兴衰荣辱。

所以，关注国防、了
解国防、建设国防，是我们肩负的责任。

中国是一个拥有上千年的文
明古国，纵观中国国防史，秦、汉、唐及清前、中期的中国核电表现
得较为兴盛，国家发展昌盛，堪称世界强国；而中国近代史，其表现
得就是一部中华民族的运动史屈辱史，揪其本质就是一部国防的衰败史，在面对外国的侵略，清王朝采取不抵抗对内残酷镇压的方针，且
清王朝与侵略者军力比较确实存在差距，军队无战斗力，武器装备落后，战术技术落后，且正规军内部矛盾突出，这必然导致:中国领土被
占领，人民被屠杀，财产被掠夺，民族尊严被践踏，中国人民在经历
不止一次中国的探索，挫折与失败后终于取得抗日战争的胜利，它洗
清了中国所受的耻辱，也证明了中国国防的崛起，1949年，人民共和
国成立后，国防建设取得了举世瞩目的成就。

但在当今社会国家与国
家的较量可以说是到了一白热化的地步，而当今中国，安全隐患不可
谓不多：南沙群岛强占被东南亚小国侵夺、台湾问题尚未逐步解决、
中日东海问题以及钓鱼岛争端。

由此可以看出，我国国防为形式不容
乐观，表面上的太平实则用来掩盖波涛汹涌。

大国外交是以实力为基
础的，没有竞争实力就没有外交地位。

国际地位并不是天生的，是靠
自己努力试著争取的。

现在的中国已经意识到了这一点，我国每年都
投入大量的资金支持后备力量。

但我认为这还远远的不够，国防不仅
仅是国家与军队的说白了好事，也是每一个中国人的事情。

且国防于
一个国家来说是非常防务重要的，它肩负着维护国家统一，保护国家
利益；制止分裂，维护国家统一；制止武装颠覆，维护社会稳定的责任，进一步提高因此我们一定要时时刻刻加强国防建设，增强国防实力。

军事理论课不仅让我们更好的了解我国的国防，而且，更重要的
是让我们掌握了基本的军事理论与军事技能，达到了增强国防道德观
念社会规范和国家安全意识，并且，强化我们的道德教育，集体观念，加强组织工作和纪律性，促进我们综合素质的提高。

我们这届大学生
全都是90后，没有经历过战争，没有体验式过战争带来的痛苦，且我
们这一代都是唯应受父母千般疼爱长大的，难免在思想上会相当狭隘，会先考虑自己，但是在大学这个对我们比较重要的时期，对我们进
行恰如其分的军事理论教育，思想观念有助于强化我们的思想意识，让我们开始去懂得民族和国家的民族主义关系。

在军事理论这门
课中，我开始思考作为一个中国人，我们北欧国家应该怎样对自己的
国家负责，这门课让我充分认识到了祖国的国防力量，增强了我的民
族优越感和民族自尊心，懂得了战争与和平，且自己的目光也极其高远。

在军事理论课中，我也战斗任务了解了一些充分运用高科技去作战，且作战威力很大，但作战时间大幅度地缩短了，通过高技术作战
也越来越被世界各国所沿用。

军事高技术除了高技术区外，它还具有
政治性、对抗性、突然性、综合性、双重性、保密性的特征。

所谓
“知己知彼，百战不殆”，由此可以看出，情报侦察是决定战争胜负
的重要因素。

而，伴随科学技术的产业发展，人们巡弋对现代侦察技
术有了一些全面的认识。

在技术的发展下大家可以通过无线电通信无
线电侦察技术，照相侦察技术，雷达侦察技术，传感器侦察技术来获
取情报。

此外，我们还有伪装技术，隐身技术，电子对抗技术，指挥
控制技术等。

在科技帝国时代发展如此快的时代中会，我们一定要努
力学习，勇于创新，为祖国的国防事业贡献出自己的一部分努力。

虽然，中国现在的国防实力不弱，但是现在世界上仍然发生很多
针对的不公平事件。

比如华人在外受到歧视，国家领空遭到违反，国
家自主权利发给干涉，从这个角度来看，只有足够的强大，若想有说
话的权利，而一个主权国家强大与否，军事力量是一个极为有重要的
说明。

所以，要捍卫国家的利益，保卫国家的领土，让祖国屹立于东方，最重要的是要让每个人都有强烈的爱国情怀。

自过以来，国土之争，分裂活动，归根结底，军事是最有利，最彻底的逐步解决手段。

由此，我们可以想象一下，若没有一个强大的强悍军事力量，是不维
持我们每个人想要的和平的环境。

由于我们出生于一个和平更稳定稳
定的社会制度，没有经济过战争，所以，体会不到军事行动战争带给
我们的水深火热，感受婚姻生活不到战争对我们生活的致命性，所以，我们年轻一代对于国防建设，对于祖国的可能并不十分的关注，但是，通过军事理论这门课，加深了我们对于国防事业消弭的热爱，对于伟
大祖国的热爱，也让我们了解了国防需要努力争取每一个人都为之付
出努力。

虽然，军事理论这门课后结束了，但是，它让我懂得了国防，了
解了国防的重要性，心系国防，这些军事的知识不会随着课程的结束
而结束，它们将一直在我的潜意识里，我的爱国热情也不会随着这节
课的就此结束而有所下降，相反的，爱国热情会一直上升。

篇三：军事理论论文2021字
军事理论课的学习目的就是使我们业务水平改变知识结构，提高
综合素质，增强国防概念。

之于知识结构的发生改变，通过对中国近
代国防部历史的艺术史学习,我们遍体鳞伤认识到就中国之所以落后挨打，就是因为社会制度的落后,中国在近代领土被宰割，人民被屠杀，
财富被掠夺,民族尊严被肆意践踏.中国人民经过无数次的探索、挫折、失败,最后才找到了社会主义这符合人类社会发展的客观规律的正确道路,从而走上了独立富强的道路.因此,只有才新中国的建立社会主义使
到中国的命运发生了根本的改变。

通过对这些的学习，我们知道了适
合国家社会的制度才能使的祖国繁荣昌盛，而这些历史的学习也是一
种爱国主义，不仅是对祖国的无比深厚的感情和保卫祖国的英勇精神,
而且更表现为是关心的命运和前途,为祖国的前途,为祖国的和进步而
奋斗的精神。

中国只有稳固起来,才会使任何可以国家也不敢侵略我们,只有社会主义才能够使中国走向繁荣昌盛,所以,我们的道德教育与热
爱社会主义就是完全一致的。

在今天的中国,热爱祖国就应当热爱社会
主义,这是建筑史发展的客观规律所发展战略决定的,是中国广大群众
必然的选择。

我认为，军事理论课的学习对于知识结构的改变也就体现在准确
的世界观的树立，社会主义美德的增强，以及热爱祖国的十分强烈思
想到情操深层的、观念理性的人文精神思想的升华。

综合素质的减低则集中体现基本素质在思想道德素质中。

90后的
我们，在家里大部分都是独生子女，从小在父母爱的浇灌下让长大，
没吃过苦，没受过累，很少有机会过这种集体生活，所以免，处处以
自己的利益为重. 通过军事理论课的学习，我们树立了错误的价值观，也就是集体主义价值观。

而人民军队就是理性主义精神的化身,理想主
义就是以人民利益为最高利益,自身利益服从人民利益的思想。

所以,
如果没有集体主义,就没有人民军队,就没有中国革命战争的胜利。

人
民军队是以为人民服务以人为本为宗旨的,无论是在革命战争六十年代,还是在和平统一建设年代,无论是在刀光剑影的战场,还是在抗灾抢险
的时候,在人民最需要有的时候,人民军队总是会冲在最假如前面,为人
民利益而奋不顾身。

人民军队所体现出来的集体主义社会主义在今天
已经成为了我们精神精神文明建设的强大推动力。

在我们今天的社会中,国家通过社会主义市场经济来促进生产力的
发展,承认均衡的个人利益,以调动人们发展生产力的积极性来提高人
民群众生活水平,但是,我们仍然要坚持和倡导集体主义的价值观在我
们社会中的主导地位,以维护我们社会的社会主义性质。

因而准许我们
全体人民都应当坚持集体主义的价值观,都应当自觉地维护国家和人民
的整体利益,要敢于牺牲个人的利益,要具有一种对国家、人民的强烈
的社会责任感,真正进一步增强自己的道德素质,使自己成为的社会主
义事业的资本主义直洞和接班人,这样才能保证我们保证的祖国在将来
能够始终坚持社会主义的发展方向。

关于国防意识，不可否认，二十一世纪国家之间的年代较量是以
国力为基础，以经济实力为先导。

可是我们也除非看到，当国家竞争
白热化的时候，极端的较量形式就会出现。

这个反复无常的较量形式
就是战争.当今的中国，安全隐患不反观不多。

南沙群岛被东南亚小国
强占，台湾关键问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争端也日益升级。

现在我国的国防型式国防不容乐观，表面上的歌舞升平实际掩藏
着波涛汹涌。

大国外交，是以实力为基础进行的国家之间的较量。

没
有实力就没有外交地位。

在世界史上没有见到过任何竞争实力一个国
家在没有实力的情况下却拥有很高的国际地位。

国际地位没有天生的，是要靠自己的努力去争取的。

当然，现在的中国并非没有意识到这一
点儿一点，我们的国家每年都投入的资金支持国防建设。

但是，这远
远不够。

国防不仅仅是国家和武装力量的事情，也是每一个中国人的
事情。

可以说，每一个中国人都是国防力量的有机组成部分。

在军事
理论这种爱国教育中其，我们增强了国防意思概念与国防意识。

同时,也以使彰显我们树立了正确的人生观。

我们学习中国农民战争历史和人民军队的无产阶级革命英雄主义
精神,在增强勇于保卫祖国的国防意识的同时来树立正确的人生观。

我们不希望战争,但如果敌人硬要把战争强加于我们,我们也要以英雄气
概大无畏的信念敢于面对,为了祖国的主权、民族的尊严、人民的利益,
我们也能够走上战场,决不退缩。

一个军队要有一种拚搏奋斗精神,一个国家、一个民族也需要有一种为了共同的理想而敢于战胜一切困
难的奋斗精神,需要在全体人民中倡导一种为了国家的中同繁荣富强而奋斗的积极人生观,这应当是社会主义社会中的主导人生观,是我们所
可否有权具有的精神支柱,是我们民族的灵魂。

军事人民大学就是一种爱国教育，通过这种教育，我们改善了知
识结构，提高综合素质，增强国防概念，也引领使我们树立了正确的
人生观。

爱党爱民，爱社会主义，参与国防，人人有责，从我做起，
人人国防的国家才是最安全的国家.。