幼儿园大班科学活动《脏水变清》教学设计教案

幼儿园大班科学活动《脏水变清》教学设计教案
一、活动目标：
1. 让幼儿了解和感知到脏水可以通过过滤的方法变清澈。

2. 通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及合作意识。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护环境、保护水资源的意识。

二、活动准备：
1. 教具：滤网、石子、沙子、泥土、水、两个盆子、小鱼、彩纸做的水污染图、干净的池塘图。

2. 材料：石子、沙子、泥土、水。

三、活动重难点：
1. 活动重点：让幼儿通过实际操作，感知到过滤可以让脏水变清澈。

2. 活动难点：让幼儿理解过滤的原理，并能够运用到实际生活中。

四、活动过程：
1. 导入：邀请幼儿观察两个盆子，一个盆子里有石子、沙子、泥土和水，另一个盆子里只有干净的水。

引导幼儿发现两个盆子里的水的不同，进而引入今天的活动主题——脏水变清。

2. 探索过滤：让幼儿分成小组，每组都有一盆脏水和一些过滤材料（石子、沙子、泥土）。

引导幼儿自己尝试用过滤材料将脏水变清澈。

3. 交流分享：邀请每组幼儿分享他们过滤脏水的过程和结果。

引导幼儿发现，通过过滤，脏水可以变清澈。

4. 讲解过滤原理：向幼儿讲解过滤的原理，即通过过滤材料，将水中的杂质去除，使水变清澈。

5. 联系生活：让幼儿思考，在我们的生活中，哪些地方需要用到过滤原理，比如喝水、洗菜等。

五、活动延伸：
1. 邀请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起，找找家里有没有可以让脏水变清澈的方法，并将找到的方法画下来，带到幼儿园和老师、小朋友分享。

2. 开展“爱护水资源”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对水资源的保护意识。

六、活动步骤：
2. 探索阶段：教师引导幼儿分成小组，每组选择合适的过滤材料，尝试将脏水过滤成清澈的水。

教师过程中提供必要的帮助和指导。

3. 实验阶段：幼儿根据过滤材料的不同，进行实验，观察过滤后的水是否变清澈。

教师鼓励幼儿记录实验过程和结果。

4. 分享阶段：每个小组向其他幼儿展示他们的实验结果，并分享他们的过滤方法和感受。

七、教学方法：
1. 实验法：通过实际操作，让幼儿亲身体验过滤脏水的过程，增强他们的实践能力。

2. 观察法：教师引导幼儿观察过滤材料和脏水的变化，培养幼儿的观察力。

3. 讨论法：教师引导幼儿分享实验结果和感受，促进幼儿的合作意识和沟通能力。

八、教学评价：
1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手操作能力和合作意识。

2. 结果评价：评价幼儿过滤脏水的效果，以及他们对过滤原理的理解程度。

3. 反思评价：鼓励幼儿反思自己在实验中的表现，以及他们对保护水资源的意识。

九、教学建议：
1. 教师在活动中要给予幼儿足够的操作空间，鼓励他们大胆尝试和探索。

2. 教师要关注幼儿的安全，确保他们在实验过程中不会受伤。

3. 教师要积极引导幼儿参与讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

十、教学资源：
1. 教具：滤网、石子、沙子、泥土、水、两个盆子、小鱼、彩纸做的水污染图、干净的池塘图。

2. 材料：石子、沙子、泥土、水。

3. 参考书籍：关于过滤和水资源的儿童科普书籍。

4. 网络资源：有关过滤和水资源保护的科普视频和文章。

重点和难点解析
一、活动目标：
重点关注幼儿对脏水变清澈的认知和理解，以及环保意识的培养。

二、活动准备：
重点关注教具和材料的准备，确保幼儿能够顺利进行实验操作。

三、活动重难点：
重点关注幼儿对过滤原理的理解和运用，以及保护水资源的意识。

四、活动过程：
重点关注幼儿在实验过程中的操作技能、观察力和合作意识的培养。

五、活动延伸：
重点关注幼儿将所学知识应用到生活中的能力，以及环保行动的开展。

六、活动步骤：
重点关注幼儿实验操作的顺序和步骤，确保他们能够顺利完成实验。

七、教学方法：
重点关注教师在教学过程中对幼儿的引导和激励，以及培养他们的实践能力和观察力。

八、教学评价：
重点关注幼儿在实验过程中的表现和他们对过滤原理的理解程度。

九、教学建议：
重点关注教师在教学过程中的指导和建议，以确保幼儿能够安全、有效地进行实验。

十、教学资源：
重点关注教具和材料的选择和使用，确保它们能够有效地支持幼儿的实验操作和学习。

本教案旨在通过脏水变清的实验活动，让幼儿了解过滤原理，培养他们的实践能力、观察力和合作意识，增强他们的环保意识。

在教学过程中，教师需要关注幼儿的操作技能、理解能力、合作沟通以及对环保的认识。

通过合理的教学方法、评价和建议，教师可以有效地引导幼儿学习，使他们能够安全、有效地完成实验，并将所学知识应用到生活中，为保护水资源做出贡献。