写作学习景物描写(导学案)(学生版)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)

写作《学习景物描写》导学案
【学习目标】
1.仔细观察景物，通过心感知的方法，能够写出景物的主要特征。

2.学会运用多种感官，借助一定修辞手法，能从多角度描绘景物。

3.尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物立体丰满、鲜活起来。

【重点难点】
1.学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2.养成良好观察和写作习惯，提高描写景物的能力。

【学习过程】
活动一：知景物描写
1.何为景物描写
2.区别表达方式
对比以下两个句子，说说他们分别属于什么表达方式。

材料1：天上的云，形态富于变化。

材料2：天上的云，真是姿态万千，变化无常。

有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
3.描写的分类
环境描写：
环境：是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。

环境（景物描写）：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。

4.感受景物描写
根据你对景物描写的认识，说说你更喜欢A和B哪种表达？
A：晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B：晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

活动二：习景物描写
小练笔1：观察下面一幅画，用自己的语言描述这幅画的场景。

1.学会观察，抓住景物特征
阅读下面的语段，思考语段写景是如何突出景物特征的？
写景范例1：
红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

——朱自清《春》
写景范例2：
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

——宗璞《紫藤萝瀑布》
2.妙用修辞，增添景物魅力
阅读下面的语段，请从修辞的角度赏析景物描写。

写景范例3：
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

——老舍《骆驼祥子》
写景范例4：
等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

——老舍《济南的冬天》
写景范例5：
在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。

——《报秋》
3.讲究顺序，写出景物层次
阅读下面语段，请分析景物描写的层次。

写景范例6：
高峰入云，（高、远）清流见底。

（低、近）两岸石壁，（平视）五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（视觉、听觉）实是欲界之仙都。

——陶弘景《答谢中书书》
4.情景交融，凸显景物情韵
（1）阅读下面语段，试从情景交融的角度赏析文段。

写景范例7：
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。

望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
（2）比较下面同是对秋雨的描写，注意体会作者不同的情感。

语段1：当田野染上了一层金董，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是金黄的太阳。

——刘湛秋《雨的四季》语段2：那潮湿的红砖，发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。

灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。

——张爱玲《秋雨》
活动三：练景物描写
小练笔2：对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。

想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。

300字以内。

布置作业
你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。

不少于500字。

请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。