五年级下册书法第11课《收放得宜》教案-北师大版

五年级下册书法第11课《收放得宜》教案-北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解“收放得宜”在书法中的含义，掌握基本笔画和字形的收放技巧，能够正确书写示范字。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，引导学生感受书法笔画收放的韵律美，提高学生的书法表现能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对书法的兴趣和爱好，增强学生的文化自信和审美能力，引导学生体会中华文化的博大精深。

二、教学重点与难点
重点：掌握基本笔画和字形的收放技巧，理解“收放得宜”在书法中的运用。

难点：如何在实际书写中灵活运用收放技巧，使字形既美观又符合规范。

三、教学准备
1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法字帖等。

2. 多媒体教学资源：书法名家作品欣赏视频、收放技巧讲解视频等。

四、教学过程
1. 导入新课：通过展示几幅书法名家作品，引导学生欣赏并感受书法笔画收放的韵律美。

提问学生：“你们从这些作品中发现了什么特点？”引导学生发现作品中笔画收放的运用，从而引出本课主题——书法《收放得宜》。

老师：同学们，大家好。

今天我们要一起欣赏和探索一种非常美妙的艺术形式——书法。

我为大家准备了几幅书法名家的作品，请大家仔细观察，看看你们能从这些作品中发现什么特点。

学生A：老师，我发现这些字写得特别好看，有一种韵律感。

老师：没错，这就是书法的魅力之一。

那么，你能具体说说这种韵律感是怎么产生的吗？
学生A：我觉得可能是笔画之间的起伏和变化造成的。

有的笔画粗，有的笔画细，看起来就像音乐里的节奏一样。

老师：非常棒的观察和思考！其实，这种笔画之间的起伏和变化，就是书法中的“收放”。

收，是指笔画起始或结束时的细腻处理；放，则是指笔画过程中的舒展和放纵。

通过收放的巧妙运用，书法家能够表现出字的韵律美，使观者产生美的感受。

学生B：老师，我明白了。

那这种“收放”技巧在书法中具体是怎么应用的呢？
老师：好问题！我们可以一起来看看这些名家的作品，分析他们是如何运用收放技巧的。

比如这幅作品，书法家在写“山”字的时候，起笔处细腻收敛，给人一种稳重的感觉；而在写竖线时则大胆放纵，显得气势磅礴。

这就是收放技巧在书法中的应用。

学生C：老师，我也想试试这种收放的技巧，能不能给我们讲解一下怎么练习呢？
老师：当然可以！接下来我们就来讲解一下如何练习收放技巧。

2. 讲解示范
（1）讲解“收放得宜”的含义及其在书法中的重要性。

通过举例示范，让学生了解收放技巧在基本笔画和字形中的运用，如横画、竖画、撇画、捺画等。

（2）展示示范字，如“人”、“大”、“天”等，引导学生观察字形结构，分析笔画收放的特点。

然后，教师现场书写示范字，让学生直观感受收放技巧在实际书写中的运用。

教师：同学们，今天我们要学习一个非常重要的书法技巧，叫做“收放得宜”。

这个技巧在书法中非常关键，它决定了我们的字写得是否美观、有力。

首先，我们来理解一下“收放得宜”的含义。

在书法中，“收”指的是笔画的收尾部分要紧凑、有力，而“放”则是指笔画的起始和延伸部分要舒展、自然。

只有“收”和“放”相互配合得当，才能形成美观的字形。

现在，我来给大家举几个例子，让大家更好地理解这个技巧。

比如，我们来看横画。

在写横画时，我们要注意起笔要轻，然后逐渐加重力度，到最后收笔时要紧凑有力，这样才能形成一头一尾都饱满的横画。

同样，竖画、撇画、捺画等也都有各自的收放技巧。

接下来，我要给大家展示几个示范字，比如“人”、“大”、“天”等。

请大家仔细观察这些字的结构，分析它们笔画收放的特点。

比如，“人”字的撇和捺，就要做到撇轻捺重，撇细捺粗，形成鲜明的对比。

现在，我要现场书写这些示范字，让大家直观感受收放技巧在实际书写中的运用。

请大家认真观察，如果有不明白的地方，可以随时
提问。

（教师现场书写示范字，学生认真观察）
好了，现在请大家自己试着写一写这些字，感受一下收放技巧在书写中的运用。

记住，要慢慢体会，不要急于求成。

只有不断地练习，我们才能真正掌握这个技巧。

3. 实践操作
（1）学生自行准备毛笔、墨汁、宣纸等工具，跟随教师示范进行基本笔画和字形的练习。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法，鼓励学生大胆尝试和练习。

（2）学生根据示范字的笔画收放特点，尝试书写完整的字。

教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

教师：请大家准备好毛笔、墨汁和宣纸等工具，跟随我的示范进行练习。

学生A：老师，我已经准备好了，请问我们应该如何开始练习呢？教师：很好，首先我们要从基本笔画开始练习，如横、竖、撇、捺等。

这些基本笔画是构成汉字的基础，非常重要。

请大家仔细观察我的示范，并跟着模仿。

学生B：老师，我在写横画的时候总是写不直，怎么办呢？
教师：很好，横画是毛笔书法中最基本的笔画之一，也是最容易出错的一个。

你可以尝试将毛笔稍微倾斜一些，用力均匀地划过纸面，同时要注意手腕的放松和力度的控制。

多练习几次，相信你会有所进步的。

学生C：老师，我已经能够写出基本的笔画了，接下来应该怎么办呢？教师：很好，你已经完成了第一步。

接下来，我们可以开始尝试书写完整的字了。

你可以根据示范字的笔画收放特点，先试着描红，然后再独立书写。

记得要保持手部的稳定，不要急于求成，慢慢练习。

学生D：老师，我写了一个字，但感觉不太满意，能请您帮我看看吗？教师：当然可以，你把它拿过来吧。

嗯，这个字的结构还不错，但有些笔画还需要加强练习。

比如这个撇画，你需要更加注意笔画的起止和转折处，让它们更加流畅自然。

另外，你也可以多观察一些优秀的书法作品，学习别人的经验和技巧。

学生E：老师，我觉得我写得不太好，有些灰心。

教师：不要灰心，同学。

书法是一门需要长期积累和练习的艺术，不可能一蹴而就。

只要你坚持练习，不断反思和改进自己的不足，相信你一定会有所进步的。

记住，耐心和毅力是成功的关键。

学生F：老师，我觉得我写得还可以，但不知道怎样进一步提高。

教师：很好，你已经迈出了成功的第一步。

要进一步提高自己的书法水平，你可以多阅读一些关于书法的书籍和资料，了解更多的书法知识和技巧。

同时，你也可以多参加一些书法比赛和展览，与其他书法爱好者交流学习，共同进步。

学生全体：谢谢老师的指导，我们会继续努力的！
教师：非常好，同学们。

我相信在你们的努力和坚持下，一定能够取得更好的成绩。

加油！
4. 课堂总结：总结本节课学到的收放技巧及其在书法中的运用。

强
调“收放得宜”对于提高书法水平的重要性，引导学生注重练习和积累。

老师：好了，同学们，我们这节课学习了收放技巧在书法中的应用，现在让我们一起来回顾和总结一下。

首先，我们要明确什么是收放技巧。

在书法中，收放技巧主要指的是在书写过程中，如何合理地控制笔画的起止、轻重、快慢，以达到表达文字内涵、展现艺术美感的目的。

具体来说，收笔时要做到稳健、有力，使笔画有一个完美的结尾；而放笔时则要流畅、自然，让笔画在空间中得以舒展。

通过收放的巧妙配合，我们可以使字体更加美观、大方，同时也能够表现出书法的神韵和气质。

那么，在书法中如何运用收放技巧呢？我们可以通过观察经典书法作品来学习。

比如，王羲之的《兰亭序》中，许多字体的收放都处理得十分得当，既有力度又不失流畅，展现出了极高的艺术水平。

我们可以试着模仿这些作品，学习其中的收放技巧，慢慢提高自己的书法水平。

此外，我们还要注意“收放得宜”的重要性。

收放过度或不足都会影响字体的美观度和整体效果。

因此，在练习过程中，我们要不断调整自己的笔触力度和速度，力求达到最佳的效果。

最后，我想强调的是，要想在书法中运用好收放技巧，关键在于多加练习和积累。

只有通过不断地实践和反思，我们才能够逐渐掌握这一技巧，并将其运用到自己的书法创作中。

希望大家能够认真对待
每一次练习，不断提高自己的书法水平。

这节课我们就讲到这里。

希望大家能够认真领会今天所学的内容，并在以后的练习中多加运用。

5.布置课后作业：要求学生回家后继续练习基本笔画和示范字，体会收放技巧在实际书写中的运用。

同时，鼓励学生收集一些优秀的书法作品进行欣赏和学习，以拓展视野和提高审美能力。

五、教学反思
本节课通过讲解示范、实践操作等方式，使学生掌握了基本笔画和字形的收放技巧，理解了“收放得宜”在书法中的含义。

同时，通过欣赏优秀作品和点评学生作品，激发了学生的兴趣和自信心。

在今后的教学中，应继续加强学生的实践操作和练习，提高学生的书法表现能力。

同时，还应注重培养学生的审美能力和文化素养，引导学生更好地传承和发扬中华优秀传统文化。