学术演讲的技巧和要领5篇

学术演讲的技巧和要领5篇
第一篇：学术演讲的技巧和要领
学术演讲的技巧和要领
学术演讲是学术会议等场合常见的交流形式，它是学术共同体成员或职业传播者利用学术会议的活动平台，面对与会者进行学术信息传播和交流的职业行为。

我从事学术交流的组织工作多年，见过许多成功的学术演讲，也见过一些很不成功的学术演讲。

我对他们这些学术演讲进行分析后以为，学术演讲不是学术论文的机械性搬动，它是一个包括信息转换、媒体转换、环境营造等过程。

第一，学术演讲文体的转换。

学术演讲文体的转换是指在学术信息保真的前提下，把论文、专著、教科书、标书，甚至学术思想等转换成与会者容易理解和接受、学术演讲媒介适合演示的文本形态。

科学、艺术、高效的学术演讲要求传播者必须进行学术演讲的的原信息进行转换。

如，在形式上，要把学术研究结果写成论文；将论文、讲义、教科书改写成教案；要把研究论文改写成演示稿（如ppt文件）。

要对原作的内容进行加减处理，即扩展或缩写；要对原作进行通俗化、口语化、图式化、视频化等处理，即以提纲、表格、框架图、箭头图、简图，甚至图片、视频等，把泛泛而论的散在材料按逻辑顺序和思维方式进行归纳；要以通俗的形态解释高深的学术理论，以简明的表达繁杂的程序。

没有进行文体转换的演讲，是学术演讲的大忌。

在与会者看来，最反感念稿，据调查资料，97.1%的与会者认为最难以忍受的是念稿、冗长等的演讲；而念稿式的演讲，有35.4%的与会者认为只听到演讲者的声音、45.8%听众认为什么也没听到，只有10.4%的与会者认为听到稿子的内容。

在与会者看来，精彩的演讲应是有共鸣、真实、言之有物、幽默、有激情、精短、脱稿的演讲。

第二，学术演讲媒介的转换。

学术演讲是一种表达式交流，即通过各种语言，使与会者之间能够方便地进行表达和交流。

学术演讲媒介的转换是指把演讲者的书面材料、图表等转换为视听媒体的过程，
它的目的是便于有效传递视听的学术信息，便于吸引与会者的注意力，提高其学术交流兴趣；它的核心是做媒介化处理，呈现在视听媒体上的学术内容决不能是文稿内容生硬的转移，而是以条理化、精炼化、图表化的文图上再现文稿内容，以口述和多媒体演示相结合的呈现方式。

成功的学术演讲者，一定要使用多媒体投影；如果采用视频，一定要做艺术化处理，符合与会者动态画面阅读的习惯。

学术演讲须善于利用交流的媒介工具，通过与会者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五大感官，特别是视觉来实现。

有研究表明，视觉单位时间内视神经输入的信息量是听神经的540倍。

因此，学术会议中，利用幻灯或投影进行学术讲演，其效果显著优于单纯地口述演讲，因为不同的学术演讲媒介，其效果差别明显，其中文字7%，听觉38%，视觉55%；大部分人的语速是120—200字/分钟，但人们的听力速度是600字/分钟左右；与会者会在24小时之内忘记演讲者所讲内容的75%；如果借助图片或有趣的学术演讲，与会者记住演讲内容的可能性会提高6倍；与会者一般能记住10%阅读的，20%听到的，30%看到的，以及50%既听到又看到的。

第三，学术演讲情景的调控。

理想的学术演讲情景应是既庄重又活跃，既紧凑又宽松。

学术演讲者须恰如其分地驾驭演讲气氛，营造自己学术演讲的良好氛围。

一是，要选择适宜演讲的内容。

演讲内容的学术价值高，交流参与者兴趣就大，会场氛围就热烈。

如，演讲内容符合会议规定的主题和与会者的价值判断；学术演讲的立论准确，观点新颖，并具学术启迪意义等。

学术演讲者须对与会者群体的背景和期待有足够的了解。

二是，善于应用演讲的技巧。

学术演讲须合理运用与会者的感官，以及“形体－表情－语言－媒体”的技巧，如，利用形体传意；利用表情左右与会者情绪；利用语言传输信息；利用媒体助讲等。

据英国社会心理学与肢体语言学专家迈克尔.阿盖尔研究，如果想与其他人建立友好的关系，就应该在演讲时多向与会者报以注视的目光，这个时间至少应该在60—70%，这会让与会者对你产生好感。

三是，善于同与会者互动。

学术演讲者应把自己的演讲能引起与会者的互动或争鸣视为幸事。

学术演讲中，要善于创设情
景，引导与会者去质疑和讨论，激发求知欲，激发学术探究的动机。

第二篇：论文制作与学术演讲技巧
论文演示制作与学术演讲技巧
培训受益：
通过培训师的重点讲解以及实际录像演练，使学员掌握实用、有效的学术演讲的技巧，能够成功地主持各种会议，应对各种报告、学术演讲。

培训对象：
全体医护人员
培训机构：诺达名师
培训讲师：陈杰
培训长度：
1天
培训方式：
讲解主持、角色演练、小组讨论、实况录像
培训内容：
第一单元、学术演讲的含义
ν学术演讲的重要性
ν学术演讲与一般演讲的区别
ν主题的组织与设计
ν主题的讲解模式
第二单元、演讲前的准备及构思
ν如何消除紧张的情绪
ν清楚演讲目的及情形
ν分析听众的构成ν如何掌控演示时间
ν最佳辅助器材的选用及注意事项
ν了解演讲的场所
ν演讲的设计与演练
ϑ案例分享
第三单元、学术演讲课件的设计及应用
ν文本的设计及使用
•如何筛选关键信息
•关键信息展开的不同逻辑顺序选择
•演示内容的编排与设计
•幻灯片电子文本的设计
ν用图表的设计来表达思想
•数据性图表的设计与使用
•图表与主题
ν动画及其它特效的使用
第四单元、演示技巧与魅力展示
ν如何做好开场白及热身活动
ν信念、信心和热情
ν如何抓住听众的心
ν演讲中的语言表达技巧
ν运用幽默
ν演讲中个人魅力的展示
ν演讲中的基本体态语言的表达技巧
⌝仪表神态
⌝目光
⌝站姿
⌝手势
⌝移动
ν演讲会场的掌握与控制
ν如何引导现场讨论
ν结束讨论的技巧
ν回答现场问题的技巧
ν如何做好结束语
第五单元、演讲技巧实战演练
ϑ结合公司产品幻灯片进行演讲练习；并进行录像ϑ讲师现场点评
小结
第三篇：汇报工作要领与技巧[范文]
汇报工作要领与技巧
一、工作汇报中常见的问题
1.“散”。

即汇报主题不突出，事无巨细，面面俱到。

2.“偏”。

汇报的内容偏离主题，对问题认识带有个人偏见。

3.“乱”。

想到哪讲到哪，往往这个问题还没有讲完，又讲到那个问题上，甚至滔
滔不绝讲了半天自己也说不清讲了些什么。

4.“空”。

不是紧紧地把握企业特点汇报，而是大话、空话、套话连篇。

5.“浅”。

素材零散不够系统，观点陈旧而没有新意，思想肤浅而缺乏深度。

对工
作过程中的典型事例缺乏分析，提炼，就事论事。

6.“假”。

造假事例，编假数字糊弄领导。

二、工作汇报的分类
1、从汇报体裁的类型上去把握。

工作汇报体裁可分为四种类型：
（1）综合性汇报。

多见于半年或年终工作总结前后，企业班子考核等。

这种工作汇报包括企业全面建设情况。

主要应讲清部队全面建设情况，全年或阶段内的工作思路，所做的主要工作，取得的主要成绩，主要的经验体会，以及存在的主要问题的今后的主要打算等。

（2）专题汇报。

多见于办完一件事或干完一件工作后，就这一件事、一项工作所做的汇报。

这种汇报要讲明接某任务后是如何开展工作的，采取了什么措施，如何抓的落实，开展前与开展后的变化，特别是要抓住重点，做到主题明确，内容单一，不涉及到其它内容。

（3）随机性汇报。

这是指在上级领导到本企业视察（检查）期间，在陪同领导
检查、散步、聊天的过程中，见机汇报工作。

这种汇报与专门安排的汇报比，没有预定的内容，没有限定的时间，没有固定的地点。

通常情况下，应汇报，上级最关注的问题和企业急需上级掌握的情况
和需解决的问题。

（4）针对性汇报。

多见于座谈会和上级领导实地视察、检查工作期间，想到了某个问题或看到了某一情况，这种汇报要严格地按照上级领导所提出的问题，准确详细地一次性说明情况。

（5）介绍性汇报。

多见于上级领导来本企业视察（检查）或某会议代表到本企业观摩（参观）。

这种汇报简明扼要，又要反映企业全貌。

2.从汇报内容的分类上去把握，可以分为四个类型
一是情况汇报，二是经验汇报，三是问题汇报，四是计划汇报。

3.从汇报方式方法上去把握。

一是书面汇报，二是书面准备口头汇报，三是口头汇报。

三、汇报工作的主要技巧
1.目标明确。

确定汇报的目的，明确汇报之后需要领导做出的动作或支持，避免汇报一大通，领导没听懂你的真正意图。

2.内容全面。

掌握情况是汇报工作的前提和基础。

因此必须要重视对情况的了解和掌握。

要根据汇报内容决定调查和了解的形式。

对涉及重要工作的汇报，要经集体研究；对涉及其他同事分管的工作，要事先与分管的同事通气；对一些把握不准的内容，可以采取个别交谈、开座谈会等形式，了解情况，广泛征求其他同志的意见，把需汇报的情况掌握准确。

3.信息精准。

能否汇报好，重要的是看准备充不充分。

在占有大量素材的基础上，要开动脑筋，把掌握的情况进行综合整理，分类归纳，提炼精华。

从工作过
程的表现提炼出经验和体会来。

在时间允许的情况下，对事先通知的汇报要写出汇报材料。

如果时间不够充足，也要列出详细的汇报提纲，把主要观点、典型事例、有关的数据、经验体会等，提炼归纳好。

如果来不及准备汇报提纲时，也要静下心来，打好腹稿，切忌信口开河想到什么说什么。

4.重点突出。

要善于从听汇报者的言行中捕捉信息，努力把汇报的重点把握准。

做到这一点既要靠汇报前的认真准备，也要靠汇报过
程中的见机调整。

通常情况下，听汇报的对比较关注的问题，听得认真，记得仔细、问得具体，在这种情况下作为汇报人，就要在原来准备的基础上，把问题尽量讲得详细具体。

5.形式多样。

汇报时可以采取多种形式配合，力求把汇报的效果保证好，为了增加汇报效果，必要时或条件时可以采取一些配合形式。

一是图表、视频、照片、讲解；二是实物检验；三是实地参观；四是利用多媒体。

第四篇：汇报工作要领与技巧
汇报工作要领与技巧
汇报中常见的问题。

（一）“散”。

即汇报主题不突出，事无巨细，面面具到。

（二）“偏”。

汇报的内容偏离主题，对问题认识带有个人偏见。

（三）“乱”。

想到哪讲到哪，往往这个问题还没有讲完，又讲到那个问题上，甚至滔滔不绝讲了半天自已也说不清讲了些什么。

（四）“空”。

不是紧紧地把握单位特点汇报，而是大话、空话、官话连篇。

（五）“浅”。

素材零散不够系统，观点陈旧而没有新意，思想肤浅而缺乏深度。

对工作过程中的典型事例缺乏分析，提炼，就事论事。

（六）“假”。

造假事例，编假数字糊弄领导和机关。

汇报工作应把握的基本要领。

（一）从汇报体裁的类型上去把握。

工作汇报体裁可分为四种类型：（1）综合性汇报。

多见于半年或年终工作总结前后，单位班子考核等。

这种工作汇报包括单位全面建设情况。

主要应讲清部队全面建设情况，全年或阶段内的工作思路，所做的主要工作，取得的主要成绩，主要的经验体会，以及存在的主要问题的今后的主要打算等。

（2）专题汇报。

多见于办完一件事或干完一件工作后，就这一件事、一项工作所做的汇报。

这种汇报要讲明接某任务后是如何开展工作的，采取了什么措施，如何抓的落实，开展前与开展后的变化，特别是要抓住重点，做到主题明确，内容单一，不涉及到其它内容。

（3）随机性汇报。

这是指在上级领导到本单位视察（检查）期间，在陪同领导检查、散步、聊天的过程中，见机汇报工作。

这种汇报与专门安排的汇报比，没有预定的内容，没有限定的时间，没有固定的地点。

通常情况下，应汇报，上级最关注的问题和单位急需上级掌握的情况和需解决的问题。

（4）提示性汇报。

多购见于座谈会和上级领导实地视察、检查工作期间，想到了某个问题或看到了某一情况，这种汇报要严格地按照上级领导所提出的问题，准确详细地一次性说明情况。

（5）介绍性汇报。

多见于上级领导来本单位视察（检查）或某会议代表到本单位观摩（参观）。

这种汇报简明扼要，又要反映单位全貌。

（二）从汇报内容的分类上去把握。

从内容上可以人为四个类型，一是情况汇报，二是经验汇报，三是问题汇报，四是计划汇报。

（三）从汇报方式方法上去把握。

一是书面汇报，二是书面准备口头汇报，三是口头汇报。

汇报工作的一般技巧。

（一）所情况掌握准。

掌握情况是汇报工作的间提和基础。

因此必须要重视对情况的了解和掌握。

要根据汇报内容决定调查和了解的形式。

对涉及单位全面建设或重要工作的汇报，要经党委（支部）集体研究；对涉及其他领导分管的工作，要事先与分管的同志通气；对一些把握不准的内容，可以采取个别交谈、开座谈会等形式，了解情况，广泛征求其他同志的意见，把需汇报的情况掌握准确。

（二）把内容准备细。

能否汇报好，委重要的是看准备地充不充分。

在占有大量素材的基础上，要开动脑筋，把掌握的情况进行综合整理，分类归纳，提炼精华。

从工作过程的表现提炼出经验和体会来。

在时间允许的的情况下，对事先通知的汇报要写出汇报材料。

如果时间不够充足，也要列出详细的汇报题纲，把主要观点、典型事例、有关的数据、经验体会等，提炼归纳好。

如果来不及准备汇报提纲时，也要静下心来，打好腹稿，切忌信口开河想到什么说什么。

（三）把重点突出好。

要善于从听汇报者的言行中捕捉信息，努力把汇报的重点把握准。

做到这一点既要靠汇报前的认真准备，也要
靠汇报过程中的见机调整。

通常情况下，听汇报的对比较观注的问题，听得认真，记得仔细、问得具体，在这种情况下作为汇报人，就要在原来准备的基础上，把问题尽量讲得详细具体。

（四）要把汇报形式搞活。

汇报时可以采取多种形式配合，力求把汇报的效果保证好，为了增加汇报效果，必要时或条件时可以采取一些配合形式。

一是图表讲解；二是实物检验；三是实地参观；四是利用多媒体。

第五篇：学术演讲讲稿
从《教程》谈研究生的读书方法
大家好，我叫官小娜，来自汉语言文字学今天演讲的题目是从《普通语言学教程》谈研究生的读书方式。

在讲之前，我想先问一下，有谁读过这本书？觉得它难吗？当我第一次读的时候也是这种感觉，这也是我为什么会写这篇小文章的一个原因，希望在我讲完后会对大家有所启发。

首先，我要谈的是选题原因，有以下四点：1.研一打基础，需要多读书：众所周知，研究生的主要任务就是做研究，而这就要求我们对本专业的知识相当熟悉，因此我们需要阅读大量的书籍来扩充自己的知识，练好基本功，为以后的论文写作打下坚实的基础。

2.研究生与本科生读书的差异：学习离不开看书，看书离不开方法。

从本科生到研究生是一个质的飞跃，研究生就是要做学问的，跨入研究生的门槛，就不能再像本科生那样被动的学习了，我们要具备独立思考的意识，带着研究性、批判性的眼光去看书，发现问题，提出问题，最终确立自己想要研究的方向。

3.《教程》是汉语言文学的必读经典。

任何一门学科都有其必须研读的经典作为该学科全部知识的精华，它凝聚着历代人不间断的持续思考和深入探索，这些经过时间筛选的经典是构成其全部学问的根基，所谓入门正，立志高，它全基于对这种根基的掌握，而《教程》就属于经典中的经典，索绪尔是现代语言学之父，他的《教程》这本书对后来的许多学科（特别是语言学、哲学、符号学、文艺学等）都产生了及其（极其）重要的影响。

4.《教程》本身晦涩难懂。

就这本书本身而言，由于它离我们的年代比较久远，而且不是作者本人所编，而是由他的两名弟子根据他学生
的读书笔记整理出版的，因此比较晦涩难懂。

所以我选《教程》这本书做为切入点，展开我的论述。

我想如果我们如果可以用我所谈到的方法把它完全读懂，那么其他的书就更容易解读了。

接下来，就进入重点部分：读书方法。

根据自己的经验，我把读一本经典书的步骤分为五步：泛读、读相关书目及论文、细读与思考、讨论请教、读书报告，其中我认为第二步是最重要的。

首先我们来谈一下泛读，这个概念大家都不陌生吧，英语专业本科的时候就有泛读和精读课程。

泛读即广泛地阅读;泛泛地阅读,通常指一般性阅读，不求甚解。

在泛读的过程中，我们可以以一目十行，遇到不懂的、精彩的地方不要停，记下页码，继续读，这样可以加快读书速度。

第一次看一本书尤其是一本经典的时候，往往会有很多不懂的地方，这是很正常的，千万不能慌。

例如《教程》这本书，当我们第一次拿到手的时候，会发现它比较杂乱，无从下手。

当泛读完后，会有很多不理解的地方：《教程》主要想讲的内容是什么？为什么有的地方会前后矛盾？什么是“能指”和“所指”？什么是“共时”和“历时”等等许多问题。

由此，就需要下一步，也是我认为最重要的一步：读相关书目及论文。

“站在巨人的肩膀上，我们才可以看的更高更远”，即是学术经典，就一定会有很多学者进行解读，对于我们这些初学者来说那都是些宝贵的资料，通过阅读其相关书目及论文，有利于帮助我们快速理解书的主要内容，基本框架，达到事半功倍的作用。

例如，根据找到的这些资料，让我明白了许多单看《教程》可能永远都无法知道的事实，例如申小龙的《普通语言学教程》精读这本书详细的介绍了索绪尔的生平，从出生到去德国留学，到日内瓦方言的调查再到索绪尔讲三期普通语言学教程，一直到他去世，甚至在书中还附有索绪尔给他学生的信，使我感觉到索绪尔并不是那么遥不可及，他是个大家，但首先他是一个活生生的，有血有肉的人；《索绪尔研究在中国》这本书，其实严格意义上讲应该是部论文集，因为它里面全都是围绕着“索绪尔研究”这个主题展开讨论的论文。

换句话说，这部文集可以看做是由多位作者共同撰写的索绪尔研究专著。

它给我的帮助是最大
的，让我了解到了索绪尔的思想来源主要有历史比较语言学、涂尔干的社会学、欧洲的格式塔心理学和美国语言学家惠特尼的思想等等。

甚至在我们学的语言学流派的这两本书《西方语言学流派》和《现代语言
学流派》中也介绍了关于索绪尔本人及他的著作。

纵观这些参考资料，可以让我知道索绪尔究竟是个什么样的人，以及他的主要语言学理论：语言和言语、共时和历时、组合和聚合的区分，他的符号语言观（包括对符号的性质、语言符号的价值等问题的阐述），所有的这些都使我有一种拨开云雾见太阳的感觉。

当然，如果觉得实在没有那么多时间看很多参考书，那么最有效地途径就是看论文，它们不长但是却很精练，因为对我个人而言，《索绪尔研究在中国》这本书对我的帮助最大，它就属于论文集。

在看完了别人是怎么研究那本书以后，就要进入细读阶段了，因为那毕竟是别人的想法，要把他们完全消化，变成自己的知识必须再回到书中去。

细读即精读，逐字逐句的细读，力求见迩知远，举一反三。

在细读过程中做到字面读懂，不仅要读懂当下所读章节，而且可以和前后章节，甚至可以和已学的知识融会贯通，接通知识间的联系。

在字面理解、融会贯通的基础上进一步读出问题，提出质疑，研究生毕竟和本科生不同，一定要时时刻刻培养自己的严谨的思维以及置疑的思想。

孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。

我们不能为了读书而读书，而要在读书中善于思考，我们的思维在长期的“听话教育”中变得疲惫和倦怠，然而批判思维却是研究生所必有的，所以在读书中我们不能一味的汲取，要带着批判的发现问题的态度去看书，在读书中善于归纳和总结，将“读”与“思”动态的结合在一起。

读书读出问题，是科学研究的飞跃，科学哲学家波普尔就认为“科学开始于问题”，“科学家提出问题比解答问题更有意义”。

在形成自己的观点后不必急着下结论。

交流是一种思维的提升，所谓“三人行，必有我师”，对待同一本书，不同的人会有不同的见解，一定不可以闭门造车，这时我们需要和身边的同学朋友讨论读了这本书的心得体会，以及书中的重要知识点，以便我们能更好的理解
书中的精髓。

例如《教程》里的“语言”和“言语”、“共时”和“历时”、“能指”和“所指”、“组合关系”和“聚合关系”等等都可以是讨论的内容，通过商讨，我们会知道自己还有哪些不足，及时改正，同时使我们对书中的内容理解的更全面，更深刻。

最后一步就是写读书报告了，看书是一种知识的积累，交流是一种思维的提升，但个人的学习成果却是以写作来表达的。

只有我们在看书交流中带有写作的意识，才能真正的提高自己的写作能力。

读书报告是个人思维规范性的表达，是个人学习成果的表达方式之一，当我们真正完成一篇高质量的读书报告后，对于那本书的阅读才算画上一个完美的句号。

读书报告的内容可以包括：作者的简介、书的梗概，主要观点，以及自己的理解等等。

关于读书的方法就讲着一些，下面是结论：读书是研究生三年始终不弃的学习任务，只有不断地读和想才能让思想深入，让见识广博，才能使研究有针对性，有说服力，有最起码的根基。

掌握了正确的读书方法，可以使我们事半功倍。

以上是自己读书的心得体会，当然不是说所有的书都要这样读，有的书就只需要泛读就行，但对于经典的作品确实需要我们仔细的推敲，深究到底。

因此，我们需要两点论和重点论相结合，这样才能抓住主要矛盾，真正的拓展自己的知识面，为以后的论文写作打下坚实的基础。

演讲完毕，谢谢大家！。