浙江大学宁波理工学院第三学期外语平台(全)
浙江大学宁波理工学院重点特色专业建设项目申报书——新闻学专业
建设内容
分值
具体内容
专业建设规划（15分)
15
（15分）获得省级重点建设专业
（10分）达到省级重点专业建设水平
(8分）获得市级重点建设专业
师资队伍建设（22分）
专业负责人
6
（6分）1名教师获得省级教学名师
（4分)1名以上教师达到省级教学名师水平
（3分）1名以上教师获得市级教学名师
2009年
1。《行走的新闻:新闻学实务课程开放式、立体化、应用型实践教学创新模式》，宁波市第六届高等学校教学成果奖二等奖。
2。《中国新闻史上的突发事件传播》，浙江省社科联第二届社科研究优秀成果奖三等奖。
3。《电视节目编辑与制作》“实战式”教学改革2008年学院教学成果奖 二等奖
2009年
新闻创造生机：新闻学实践教学创新范式，浙大宁波理工学院教学成果二等奖
特色专业建设项目
申 报 书
所在分院法律与传媒分院（盖章）
专业名称新闻学
负责人邵培仁
申报时间2011年4月
二○一一年三月
一、简表
专业名称
新闻学
所在分院
法律与传媒分院
修业年限
4
学位授予门类
文学
本专业设置时间
2001
本专业累计毕业生数
540
首届毕业生时间
2005
本专业现有在校生数
295
项目负责人基本情况
姓 名
专职教师人数
9
其中高级职称或博士学位比例
≥56%
教师中老（50岁以上)、中、青（40岁以下）的比例为
2∶2∶5
教师中具有研究生学历的比例
≥88％
综合素质测评
宁波理工学〔2010〕193号浙江大学宁波理工学院关于印发《浙江大学宁波理工学院学生综合素质测评实施办法（2010年7月修订）》的通知各分院，各部门、直属各单位：经学院研究决定，现将修订后的《浙江大学宁波理工学院学生综合素质测评实施办法（2010年7月修订）》印发给你们，请遵照执行。
二〇一〇年七月十六日— 1 —浙江大学宁波理工学院学生综合素质测评实施办法学生综合素质测评是对学生在校各方面表现和综合素质的测定和评价。
测评的指标体系，既是评价的依据，又是学生发展的目标导向。
为全面贯彻党的教育方针，促进学生综合素质全面发展，培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才，推进学生思想政治教育和管理工作的科学化、规范化，特制订本办法。
一、工作原则测评工作坚持公平、公正、公开的原则，采取定性与定量相结合、动态记实与静态评议相结合、同学考评与教师评价相结合的方式。
二、测评对象综合素质测评的对象为完成上一学年学业并且当学年在学院就读的全日制本科学生。
三、测评内容及操作办法学生综合素质测评内容包括德育评议成绩（F1，占10%）、学业加权成绩（F2，占70%）、体育成绩（F3，占5%）和行为记实成绩（F4，15%）等四部分。
综合素质测评成绩（F）的计算公式为：F＝F1×10%＋F2×70%＋F3×5%＋F4×15%。
学生综合素质测评每学年进行一次，每学年开学初进行上一学年的评议工作。
（一）德育评议成绩（F1）1.德育评议成绩由“政治素质”、“集体观念”、“遵纪守法”、“道德修养”等四个方面（各占25%）构成（见附件1）。
—2 —2.德育评议分为同学互评（F11，占25%）、考评小组评议（F12，占25%）和班导师评议（F13，占50%）三部分。
同学互评（F11）为每一位同学对全班所有同学的评分（见附件2）；考评小组评议（F12）为班综合测评工作小组成员（班导师除外）对全班同学的评分，每一位同学的得分为小组成员对其评分的平均值；班导师评议（F13）为班导师对所在班每一位同学的评分。
宁波理工学院外语平台第四学期阅读答案
was the one field of awareness about which humans had anything more than the vaguest of insights. It is impossible to know today just what our Stone Age ancestors knew about plants, but from what we can observe of preindustrial societies that still exist, a detailed learning of plants and their properties must be extremely ancient. This is logical. Plants are the basis of the food pyramid for all living things, even for other plants. They have always been enormously important to the welfare of people, not only for food, but also for clothing, weapons, tools, dyes, medicines, shelter, and a great many other purposes. Tribes living today in the jungles of the Amazon recognize literally hundreds of plants and know many properties of each. To them botany, as such, has no name and is probably not even recognized as a special branch of "knowledge" at all. Unfortunately, the more industrialized we become the farther away we move from direct contact with plants, and the less distinct our knowledge of botany grows. Yet everyone comes unconsciously on an amazing amount of botanical knowledge, and few people will fail to recognize a rose, an apple, or an orchid. When our Neolithic（新石器时代）ancestors, living in the middle East about 10,000 yearsago, discovered that certain grasses could be harvested and their seeds planted for richer yields the next season, the first great step in a new association of plants and humans was taken. Grains were discovered and from them flowed the marvel of agriculture: cultivated crops. From then on, humans would increasingly take their living from the controlled production of a few plants, rather than getting a little here and a little there from many varieties that grew wild---and the accumulated knowledge of tens of thousands of years of experience and intimacy with plants in the wild would begin to fade away.-------------------------------------------------------------------------------- 1. Which of the following assumptions about early humans is expressed in the passage? A . They probably had a detailed learning of plants. B . They enjoyed the study of welfare. C . They attached much importance to their property. D . They thought that cultivating crops were not important. 正确答案:They probably had a detailed learning of plants. 题目详解:根据问题中…assu mptions about early humans is expressed‟的提示，从第1 段的第3 句中…a detailed learning of plants and their properties must be extremely ancient‟提供的信息判断，选项中的"Theyprobably had a detailed learning of plants" 符合题意。
2019年全国大学生英语竞赛(NECCS)决赛获奖名单
2019年全国大学生英语竞赛（NECCS）决赛获奖名单2019 年全国大学生英语竞赛 (NECCS) 决赛于 5 月 9 日顺利进行，现根据考试类别和考生成绩公布特等奖和一等奖获奖学生名单。
根据初赛报名人数，浙江省赛点现有 A 类 1 个名额， B 类 5 个名额， C 类有 26 个名额， D 类 4 个名额获。
本次竞赛各类别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
二等奖和三等奖通过初赛产生。
特等奖和一等奖通过决赛产生，由省竞赛组委会根据决赛成绩确定。
总获奖比率为参加初赛人数的 51‰，特等奖获奖比率为 1‰，一等奖获奖比率为 5‰，二等奖获奖比率为 15‰，三等奖获奖比率为 30‰。
浙江省竞赛组委会办公室会在 5 月底 6 月初将获奖证书发至各个参赛学校。
如有问题，可拨打咨询电话： 85290511，厉老师。
A 类特等奖浙江师范大学程燕华B 类特等奖浙江林学院王爽浙江工业大学孙红中国计量学院左丹云浙江理工大学黄莹莹浙江师范大学徐碧纯C 类特等奖浙江工商大学卞梦静浙江工商大学何超宁波工程学院王琳璨浙江海洋大学吕雄凯浙江工业大学董凯琳浙江理工大学伊茹佳浙江工业大学余盼盼宁波大学周玉浙江工业大学曹贤治浙江工业大学邹双丹浙江工商大学徐腾瑶浙江师范大学陈慧琳浙江财经学院卢宁宁浙江传媒学院张牟君浙江工商大学胡爽浙江工业大学韩海帆浙江财经学院李岑浙江工业大学王嵩浙江工业大学张玮浙江工商大学闻莺浙江工商大学何晓宇浙江林学院孙茜茜浙江师范大学王娴浙江工业大学鲍一菲宁波大学科学技术学院许秋蝉浙江工业大学林琳D 类特等奖浙江传媒学院姜怡昕浙江传媒学院沈俊金华职业技术学院钟杰温州大学城市学院陈天翔B 类一等奖浙江财经学院吕龙飞浙江工商大学沈佳丽浙江师范大学周思臾温州大学牟安琪浙江师范大学王越宁波工程学院贺勇锋宁波大学钟夏萍湖州师范学院吴欣欣浙江师范大学黄爽爽浙江外国语学院周兰兰浙江师范大学袁菁菁浙江传媒学院黄梦娴浙江传媒学院卢昕嘉兴学院王芳浙江海洋大学汪含昱浙江万里学院金昕之湖州师范学院徐玲湖州师范学院潘怡雯浙江越秀外国语学院王健浙江林学院天目学院黄琪宁波大学科学技术学院项晓璐浙江大学宁波理工学院关尔佳绍兴文理学院元培学院宋黛浙江大学宁波理工学院苏霞浙江越秀外国语学院陈露温州大学瓯江学院徐玥臻浙江越秀外国语学院吴芳芳浙江理工大学科技与艺术学院周子暄C 类一等奖浙江理工大学王琳芝浙江师范大学董屹浙江传媒学院吴舒宁宁波大学科学技术学院姜心夷浙江工商大学赵梦露浙江理工大学赵可为浙江理工大学陈睿文浙江警察学院叶雨露浙江师范大学陆思思浙江工商大学郑书予浙江越秀外国语学院李梓台州学院夏苹温州大学赵江颖温州大学瓯江学院方铭浙江林学院陈益洁浙江师范大学叶彦炯浙江海洋大学陆悠悠浙江理工大学徐洁莹浙江师范大学王洁浙江万里学院陈春晓浙江工商大学姚冰旭浙江师范大学余奇静宁波工程学院叶甘露子浙江师范大学吕昂迪绍兴文理学院周易浙江理工大学李泽山浙江师范大学陈靓浙江大学宁波理工学院朱格非浙江理工大学顾朱杰浙江师范大学郦峰宁波大学卢琪浙江师范大学戎瑜瑾中国计量学院杨鸿博浙江大学宁波理工学院虞雅丽浙江工商大学何露浙江工业大学陈丹浙江工业大学王莹温州大学刘超浙江工商大学王伟楠浙江林学院钱旭锋宁波大学黄玉芬浙江工业大学赵丹丹浙江工业大学蔡梦洁浙江工业大学郭吉舢湖州师范学院姚红利湖州师范学院周呈浙江工业大学吴旻浙江工商大学朱丽洁浙江理工大学胡启慧浙江师范大学蔡楚泓浙江财经学院曹璐嘉兴学院何佳佳绍兴文理学院元培学院林诗妤浙江外国语学院苏银环浙江理工大学科技与艺术学院魏婷婷浙江万里学院廖民超浙江中医药大学韩珮浙江理工大学阮王梓中国计量学院卢奕瑾浙江工商大学李丹婷嘉兴学院陶勇宁波大学李婷浙江工业大学王丹瑰浙江海洋大学郑春亚浙江工商大学沈梦丹浙江万里学院高琼浙江理工大学沈群群浙江师范大学方瑾宁波大学杜雪燕浙江大学宁波理工学院宋悠扬浙江中医药大学赵竞宜浙江工业大学袁梦婕浙江理工大学饶瑶瑶浙江理工大学曲峰浙江越秀外国语学院任佳铭湖州师范学院胡霏萍湖州师范学院张加能浙江理工大学陈思阳浙江万里学院尹其琦绍兴文理学院王灿浙江理工大学车峰峰浙江理工大学周国庆浙江理工大学许越华浙江海洋大学虞丹萍绍兴文理学院元培学院张婵丹浙江理工大学崔淑婷浙江万里学院林婉君温州大学陈杰浙江财经学院杨艳温州大学干秀秀浙江海洋大学董栋浙江大学宁波理工学院夏晓萍浙江理工大学刘双双浙江警察学院李惠颖浙江理工大学陈思慧中国计量学院时新超浙江大学宁波理工学院俞丰穗浙江林学院天目学院郑晨媛浙江林学院天目学院叶卉绍兴文理学院元培学院伍培思嘉兴学院邵梦云浙江万里学院何佳佳浙江林学院天目学院罗曼曼绍兴文理学院张茜绍兴文理学院元培学院姚书韵湖州师范学院卢璐浙江万里学院潘怡中国计量学院周慧琴绍兴文理学院方良浙江传媒学院袁灵芝浙江林学院夏强强绍兴文理学院元培学院张凌贞宁波工程学院郑蕾温州大学徐俊绍兴文理学院於建浙江越秀外国语学院陈张庆浙江万里学院曹崇湖州师范学院朱蓓蓓湖州师范学院陈铃燕浙江工商大学赵萍萍浙江理工大学胡静心D 类一等奖浙江越秀外国语学院左君浙江金融职业学院朱海晶浙江理工大学科技与艺术学院吴一菡金华职业技术学院钟春霞浙江师范大学张涵金华职业技术学院陈魏魏浙江广厦建设职业技术学院楼歆芸金华职业技术学院明昱浙江机电职业技术学院黄金瑞浙江广厦建设职业技术学院李莎浙江理工大学张薇浙江广厦建设职业技术学院张宇轩金华职业技术学院刘陈丽浙江越秀外国语学院李乐佳绍兴文理学院倪淑静金华职业技术学院洪桂琴浙江机电职业技术学院胡静萍浙江纺织服装职业技术学院王伊丽浙江广厦建设职业技术学院孙鸿钦浙江理工大学胡诗婧金华职业技术学院孙周吉浙江工业职业技术学院丁柳尹浙江万里学院王菲菲浙江工业职业技术学院陈旭聪浙江工业职业技术学院阮小勇嘉兴学院陈飞斐二〇一九年五月十一日。
读书会：践行本科生三全育人培养的有效载体——以浙大宁波理工学院转型中国读书会为例
读书会：践行本科生三全育人培养的有效载体———以浙大宁波理工学院转型中国读书会为例杨佳玲1，盛水舟2（1.华东理工大学马克思主义学院，上海200000；2.曼彻斯特大学社会学系）近代以来，社会高度分化和流动，现代大学体制本身就是这种分化的典型代表，分化有利于知识的传授，尤其有利于理工科知识的传授，但却不利于人的综合发展和提升。
高流动带来了繁荣，但也让人心浮躁，同时给治理带来诸多挑战。
随着现代社会复杂程度的不断提升，知识本身也需要不断融合，即所谓跨学科。
在人才培养上，将高校中的不同力量整合起来，共同帮助大学生成长成才，已经成为社会主义大学的目标和各界共识。
三全育人，即全员育人、全过程育人、全方位育人，难点不在于理念，而是需要一个合适的载体。
读书会的“群体性互动学习”，能够有针对性地解决人的惰性、本科课程设置、大量学生活动以及时间碎片化等现实问题所导致的本科生阅读难题，有利于培养高质量的综合性人才，是践行三全育人的有效载体。
一、本科生缺乏广泛自主阅读本科生摆脱高考的束缚和家庭的管教，进入一个全新、自由的大学环境后，普遍存在缺乏广泛自主阅读的问题，综合来看，是由内部原因和外部原因两个方面所导致的。
（一）内部原因内部原因即指人的惰性。
大一时，本科生对身边的事物感觉比较新鲜，基本都会参加各类学生组织活动，忙于学生活动，谓之心乱；大二时，本科生处于一个思考和迷茫期，多数人没想明白人生的追求和目标，谓之心恍；大三时，本科生被动处于考研、出国、考公、就业实习等功利性目标的准备中，谓之心烦；大四时，本科生忙于准备毕业和聚会等事宜，谓之心散。
大学四年的每一阶段都有不同的事物和挑战困扰着本科生，使其始终难以克服自身的惰性，静下心来阅读思考。
（二）外部原因（1）本科培养模式过于混杂。
当前我国本科生培养是一个多种模式和传统的杂糅，既有20世纪50年代从苏联学习过来的专业化培养体系作为强大传统，也有20世纪90年代开始从美国学习的通识教育的风格，还有中国社会主义大学思政教育体系的充分发育。
(三稿)浙江大学宁波理工学院学士学位授予工作细则及修改说明
浙江大学宁波理工学院学士学位授予工作细则（试行修改版，征求意见稿）第一条为规范学士学位授予工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等规定，结合学校实际情况，特制定本细则。
第二条学校按文学、法学、经济学、管理学、理学、工学、艺术等学科门类授予学士学位。
第三条凡具有下列条件的普通全日制本科毕业生，经学校学位评定委员会审议批准，可授予学士学位：（一）遵纪守法，道德品行良好，未受到记过及以上纪律处分；（二）课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，且具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；（三）达到相应专业培养方案的各项要求，修满规定的学分，经审核准予毕业；（四）学业成绩优良，以符合学生毕业时所在专业培养方案要求的最低学分（或以上）的所有课程的有效成绩为准计算课程平均学分绩点，且此课程平均学分绩点大于或等于2.6；（五）学校学位外语课程期末考试成绩及格。
不同专业的学位外语课程对应如下：（1）艺术类专业：《大学英语（艺术类）Ⅳ》；（2）英语专业：《综合英语Ⅳ》或《综合英语（中美）Ⅳ》；（3）日语专业：《中级日语Ⅱ》；（4）其他专业：《大学英语Ⅳ》或《大学英语（中美）Ⅳ》。
第四条已毕业，但因课程平均学分绩点和学位外语成绩未达要求而不能获得学士学位者，可在学校规定的学习年限内申请重修课程，修读后，符合学校学士学位授予条件，可以申请学士学位。
第五条因受到记过及以上纪律处分而不能获得学士学位者，在受处分后的学习中取得下述成绩之一，经本人申请，学校学位评定委员会审议批准，仍可授予学士学位：（一）获校级一等奖学金；（二）参加省级及以上的A类学科竞赛，并获省级一等奖或全国二等奖及以上奖项；（三）毕业前以第一作者在核心期刊及以上级别刊物上发表与本专业相关的学术论文，或取得与本专业相关的授权发明专利；（四）毕业前取得研究生录取资格。
男同学特别想找的网址大全
大学生应该知道的网站大学生, 必知, 网站整理一些比较有价值的网站，仅供大学生朋友参考，希望这些网站有助于大学生朋友的学习、生活、成长！考试资源特别推荐：考试163：大量的资格认证考试试题，计算机，英语视听材料IT认证考试资源网：大量IT认证考试题库中国大学生网：题库模拟题以及论文中国考试网：网络各种考试资源中国考研网：想考研究生来看看吧，大量免费资源考研网：也是考研的网站，大量免费资源中国自考网：自学考试相关资源赛才网：中国高校大学生竞赛交流平台,为大学生创建一个全面的赛事咨询平台,同时也为大学生们创造一个新型的学习社区网络全国大学生知识竞赛信息平台外语学习特别推荐：英语角：网络中英语聊天的好地方择校学习网：出国学习外语咨询等163考试网：要过CET的朋友要去看看，还有听力资料啊英语之声：网上学习英语的好地方疯狂英语俱乐部：想了解疯狂英语吗?在线英语杂志：不错的地方，网络中提高自己的阅读量英语写作网：英语写作技巧等赛才英语竞赛论坛：这里为您提供最新的英语赛事、英语考试资讯；丰富的英语竞赛及考试资源下载文学类起点网：原创文学的电子书阅读站潇湘书院：优秀的小说阅读网站榕树下：文学爱好者聚居地红袖添香：具有相当影响力的纯文学网站黄金书屋：为文学爱好者提供阅读空间，为文学爱好者提供发表平台校园文学网：校园文学之窗论文资源大学生论文网：网上论文的图书馆大学生免费论文网：免费提供各专业学科论文，各本科毕业论文论文在线网：论文下载大量免费资源大学生毕业论文网：大学生的毕业论文学习园地论文快车网：各专业论文下载毕业论文网：论文发表等不错的地方人才招聘前程无忧:中国三大人才网之一——非常好中华英才网:中国三大人才网之——里面论坛不错中智人才网:关于高智力开发招聘网站高校毕业求职中心:毕业生就业好去处社区论坛博客类中国人：大学生通用的校友录我的大学网:网络中的大学校园天涯社区：最大的社区网络博客中国：用户最多，时间最久的博客网络西祠胡同:各类论坛提供言论和思想的自由空间，提供交友、休闲的场所介绍给大学新生的五大流行网站大众点评网()这里网聚了吃的力量，民以食为天，想吃？那必先去大众点评网寻找各地的美食佳肴，然后一尝为快啦。
大学外语测试与训练系统 - 武昌首义学院 会员登录
自建题库 支持听、说、读、写、译 全题型，操作简便，即建 即用
04
卓越表现
iTEST 大学外语测试与训练系统3.0
iTEST 3.0 自2015年9月份上线以来，已成功支持几十所高校十万余人次完成在线测试。 支持2015届“Uchallenge全国大学生英语阅读能力测试”，三万多大学新生基于 iTEST 3.0 公网版完成在线阅读能力测试，并获取个性化阅读能力诊断报告。 支持“外研社杯”全国英语阅读大赛、全国英语写作大赛30多个省的复赛和全国总决赛。
在中国外语测评专家顾问团队的指导下，外研在线建立了专业的命题团队、规范的命题流程、高效的命题 平台，并与国内外研究机构合作，研究测评标准，分析反馈数据，优化试题资源。命题团队除参与出题外，外 研社将为命题人提供命题、测试研究等相关培训，并提供测试研究数据以及专家咨询支持以确保试题质量，助 力教师科研。
局域网模式 支持5000人同时在线考试
支持不同 使用模式
iTEST 3.0
支持全
题型、全语种
支持不同使用需求
浏览器端（B/S） 适用于班级测验、练习 试卷资源提前加载，提供安全保障
客户端（C/S） 适用于高利害、全校性考试 本地、服务器答题数据双重存储 屏蔽所有操作键，防止作弊 不受浏览器性能影响，稳定可靠
考前
试题管理系统 智能组卷系统 自建题库系统 考试管理系统
考中
机考系统 在线答题系统 监考系统 考试管理系统
后台管理系统 账号管理、班级管理 系统管理、升级管理 考试管理、数据管理
考后
阅卷管理系统 试卷分析系统 成绩分析系统 考试管理系统
适用 对象
高校外语院系、图书馆，培训机构等
01
为什么选择iTEST 3.0?
(三稿)浙江大学宁波理工学院学士学位授予工作细则及修改说明201404028
浙江大学宁波理工学院学士学位授予工作细则（试行修改版，征求意见稿）第一条为规范学士学位授予工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等规定，结合学校实际情况，特制定本细则。
第二条学校按文学、法学、经济学、管理学、理学、工学、艺术等学科门类授予学士学位。
第三条凡具有下列条件的普通全日制本科毕业生，经学校学位评定委员会审议批准，可授予学士学位：（一）遵纪守法，道德品行良好，未受到记过及以上纪律处分；（二）课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，且具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；（三）达到相应专业培养方案的各项要求，修满规定的学分，经审核准予毕业；（四）学业成绩优良，以符合学生毕业时所在专业培养方案要求的最低学分（或以上）的所有课程的有效成绩为准计算课程平均学分绩点，且此课程平均学分绩点大于或等于2.6；（五）学校学位外语课程期末考试成绩及格。
不同专业的学位外语课程对应如下：（1）艺术类专业：《大学英语（艺术类）Ⅳ》；（2）英语专业：《综合英语Ⅳ》或《综合英语（中美）Ⅳ》；（3）日语专业：《中级日语Ⅱ》；（4）其他专业：《大学英语Ⅳ》或《大学英语（中美）Ⅳ》。
第四条已毕业，但因课程平均学分绩点和学位外语成绩未达要求而不能获得学士学位者，可在学校规定的学习年限内申请重修课程，修读后，符合学校学士学位授予条件，可以申请学士学位。
第五条因受到记过及以上纪律处分而不能获得学士学位者，在受处分后的学习中取得下述成绩之一，经本人申请，学校学位评定委员会审议批准，仍可授予学士学位：（一）获校级一等奖学金；（二）参加省级及以上的A类学科竞赛，并获省级一等奖或全国二等奖及以上奖项；（三）毕业前以第一作者在核心期刊及以上级别刊物上发表与本专业相关的学术论文，或取得与本专业相关的授权发明专利；（四）毕业前取得研究生录取资格。
最新外研社大学英语教学平台学生用户使用指南ppt课件
2 补充材料（阅读）、补充材料（听力）、词汇练习（word game) 及视频赏析网上答题操作说明
• 如前所述进入课程首页后，点击首页上方课程资源（如图（1）所示），若选择授课讲义，即 可以看到教师上传的补充材料（阅读）和补充材料（听力）（图2），点击下载即可答题。若选 择补充学习资料，则进入resource center, 即可进行视频赏析和完成词汇练习（word game）（图3）
一、初始登陆 二、网络平台操作说明 三、注意事项
读写译课程（新编大学英语综合教程）网络任务操作指南
读写译 网络学习任务 （课前预习部分）
课文结构与理解
（外研社网络平台）
补充材料（阅读）
（外研社网络平台）
补充材料（听力）
（外研社网络平台）
词汇练习
（冰果英语网络平台）
1课文结构与理解，quiz 网上答题操作说明
示例： a. 如图所示，登录后请选择班级
b. 然后在首页下方点击自己所注册的课程（注：该指南以新编大学 英语综合教程2为例）
c. 进入对应课程后，请选择所学单元(如图，以unit2为例）
d. 在unit 2目录中选择in-class reading,点击进入，再选择exercise, 即可以去完成课文结构与理解（即reading comprehension); 如在目录中 选择quiz, 即可以完成课后巩固练习的单元测试。
•
（图1）
（图2）
(图3）
2 视听说课程（新视野视听说教程）网络任务 操作指南
视听说 网络学习任务
新视野大学英语视听说教 程 2（第二版）Further
listening 部分
（外研社网络平台）
听力专项练习 （听力 500 题）
浙江大学宁波理工学院2017-2020级工业设计专业培养方案
浙江大学宁波理工学院2017-2020级工业设计专业培养方案专业代码：080205 专业名称：工业设计专业类代码：0802 专业类名称：机械工程主干学科：机械工程；艺术设计计划学制：四年授予学位：工学学士一、培养目标本专业培养基础扎实、知识面广、具有创新精神与创新能力的主动引领型设计人才，毕业生将具备必需的创意思维能力、设计表达能力、设计知识整合能力以及设计实现能力，系统掌握美学、工程、商业、用户研究四位一体的整合创新设计能力。
本专业学生毕业后将主要从事设计策划、产品设计、交互设计、视觉传达设计以及创意产业相关领域的设计管理等工作。
1.掌握设计学科相关的基础知识与基本技能，能从事设计相关的基础工作。
2.具备较好的创意思维能力及设计表达能力，能独立从事设计相关的工作。
3.掌握较全面的设计学科相关的知识与技能，具备知识整合及创新能力，能带领团队从事设计相关工作。
4.掌握从产品创新设计到设计创业的专业能力，具有创新意识、开拓精神与合作精神，具备独立、综合地发现问题、解决问题的能力。
5.具备良好的工业设计职业道德和操守，理解设计伦理、设计价值和社会需求的关系。
具备成长为设计战略型人才的基础知识与能力。
二、毕业要求1. 设计知识:能够将美学、工程、商业、用户研究等专业知识用于解决工业设计专业领域的复杂问题；2. 分析问题：能够应用美学、工程、商业、用户研究等设计学科的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析设计现状、设计需求、设计实现等复杂的设计问题，以获得有效结论；3. 设计/开发解决方案：能够设计针对产品外观、产品功能、产品构造等领域复杂设计问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；4. 设计研究：能够基于科学原理并采用科学方法对产品外观、产品功能、产品构造等领域复杂设计问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；5. 应用现代工具：能够针对产品外观、产品功能、产品构造等领域的复杂设计问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源，充分利用现代设计工具和网络资源与技术，对复杂设计问题进行模拟与预测，并能够理解其局限性；6. 设计与社会：能够基于工业设计领域相关背景知识进行合理分析，评价专业实践和问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对工业设计领域复杂设计问题的实践对环境、社会可持续发展的影响；8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工业设计专业实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任；9. 团队合作：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；10. 沟通交流：能够就工业设计专业的复杂问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
依承名校传统,打造独立学院特色人才培养模式——以浙江大学宁波理工学院经济与贸易分院为例
习思 想
、
大学 时代和高中时代在教学方法 、 管理方法 以及对学生本身 的 要求等方 面完 全不 同 ， 帮助学生完成从一个高 中生 向大学生的转变 看起来是属 于思想 政治方面的工作 ， 实际上直接关 系到苦心建立起 来 的人才培养模 式的实现。看到这一点 ， 我们从学生进入大学 的第 天起就借助各种 方式 ， 帮助学生迅速明确大学 时期 的专业学习 目 标和学 习思想 。 一是 充分发挥始业教育 的作用 。 每年新生入学 的 在 始业教育上 ， 了向学 生介绍分院的规章制度 、 除 专业情况外 ， 我们还 专 门邀请浙 江大学 的知 名教授 和宁波市外 经贸局 的领导 为学生举
中图分类号 ： ４ Ｇ０ ８
创办 独立学 院是 我国高等教育 办学机 制创新与模 式改革 的重 大 突破 。由于其独特的办学的模式和全新 的管理 理念 ， 迅速融 使其 入了传统 的教 育领域 ， 未来充满 了个性与 活力 。它的出现和快速壮 大 。 我国传统 的高 等教育模式 ， 理念到实 际运作都 带来 了很大 对 从 的冲击 ，各独立学 院都 在积极探索 真正符合 中 国国情 和 自身特 色
的、 时俱进 的发展 之路 。 与 宁波有着悠久 的对外贸易历史。早在唐宋 时期 ， 宁波就 是中国 对外贸易 的重要 口 之一。 岸 改革开放 以后 ， 特别是 １８ 年 国家对 宁 ９８
波实行经济计划单列 以来 ， 宁波以外贸易取得 了迅猛发展 。 １８ 从 ９８ 年至 ２ ０ 年 。 ０ ６ 宁波外 贸进出 口年均递增 ３ ． 在全国大 中型城市 ６ ％， ６ 中名列前茅 。在规模 迅速扩大的同时 ， 宁波市外 贸结构也在不 断改 善 。外 贸经营主体不 断扩大 ， 市场多 元化取得 不断攀升 ， 连续两 并 年荣膺 “ 中国品牌之都 ” 号。 称 浙江 大学宁波理工学 院 国际经 济与贸易专 业是伴 随着浙江大 学宁波 理工学 院的诞 生而迅速成长起来的一个专业 。 自２ ０ 年正 ０１ 式开始招生以来 ， 目前共有 在校学生 近 １０ 到 ０ ０名 ， 职教师 ２ 多 全 Ｏ 名， 下属研究所和 国际贸易模拟演练实 验室各一个 ， 生录取平均 招 分多年居 宁波理 工学 院各专业 （ 第三 批本科 ） 录取平均分 第一 位 ， 特别近三年来 录取平 均分达到第二批 本科 的录取分数线 。近几年 来， 我们在借 鉴浙江大学 国际经济与贸易专业人才培养模式 的基础 上， 充分学 习北京 、 上海 、 杭州等地同类高校以及 宁波本地高校 国际 经济与贸易专业建设 的成功经验 ， 结合 宁波 的产业 特色 、 才需要 人 特色以及浙江大 学宁波理工学院 自身的教学定位 ， 摸索 出一套具有 定特 色的国际经济 与贸易专业人才培养模式和方法。 紧紧围绕社 会需要和 自身优势 。 找准培养 目标的定位 培养 目 是构建人才培 养模式所要 解决 的首要问题 。只要准 标 确 分析 和把握本科人才 市场的需求 ，紧密结合 独立学 院和办学实 际， 对人才培养 目 进行 准确定 位 ， 标 才能形成颇有特色的培养 目标 。 独立学 院人才培养 目 的定位首先要体 现其办学 定位 。从 学院类 标 型看 ， 独立学院应该 是教 学型大学 ， 以培养有理论 、 所 懂管理 、 实践 应用能力强 的应用型人 才是 其人才培养的 目标要求 ； 其次要体现服 务地方经济和社会发展 的要求 ， 这是独立学院生存的社会基础和发 展空间 。最后要体现人 才市场 的需求 特点和 自己的办学优势 ， 要根 据经济发 展和社会进步对人 才需求 的变 化科学合 理地设置 和调整 学科和专业 。近几 年来 ， 特别是加入 ＷＴ Ｏ以后 ， 随着社会对 国际贸 易专业人才需求 的迅 速增加 ， 几乎所 有的综合 性高校乃至一些高职 院校都开设了 国际经济与贸易专业 。面对 院校之间竞争不断加剧 ， 能否找准 自己的定位 ， 形成 自身的特色 ， 直接关 系到学 生 的就 业竞 争力 强弱以及专业的进一步发展 。首先 ， 学院生 源特点决定了 独立 其不能象母体学校那样培养学术 和研究 型人 才。 其次 ， 从市场方面 ，
浙江大学宁波理工学院学工系统网址
浙江大学宁波理工学院学工系统网址浙江大学宁波理工学院学工系统【一】：浙江大学宁波理工学院毕业生自我鉴定范文最新原创最新浙江大学宁波理工学院毕业生自我鉴定原创范文==个人原创，绝非网络复制，有效避免雷同=四年的大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为XXX专业（改成自己在浙江大学宁波理工学院的专业）的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校一浙江大学宁波理工学院。
美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。
如今站在临毕业的门坎上,回首在浙江大学宁波理工学院XXX专业（改成自己在浙江大学宁波理工学院的专业）学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待,也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。
现将在浙江大学宁波理工学院的学习和生活情况作自我鉴定如下：在XXX专业（改成自己在浙江大学宁波理工学院的专业）老师的教诲下，在浙江大学宁波理工学院同学们的帮助下，通过不断地学习XXX专业（改成自己在浙江大学宁波理工学院的专业）理论知识和参与专业实践活动，本人XXX专业（改成自己在浙江大学宁波理工学院的专业）素质和个人能力得到了提高，完全符合浙江大学宁波理工学院对X X X专业学生的毕业要求。
在思想品德方面：在浙江大学宁波理工学院XXX专业（改成自己在浙江大学宁波理工学院的专业）就读期间自觉遵守《浙江大学宁浙江大学宁波理工学院学工系统【二】：浙江大学宁波理工学院浙江大学宁波理工学院这是一篇关于浙江大学宁波理工学院的文章。
文笔没有网上已有的娴熟，内容没有校网上的官方，但是以下的所有都是我个人一年时间的体验，希望对宁波理工有兴趣和意向的人有帮助（下文简称为理工，因为这是宁波唯一一所理工类学校）。
学校几坪几米、建校历史大家在理工的官网上都可以看到，这里不做介绍。
我只想对学校坐落的城市——宁波，说些自己的感受。
宁波是计划单列市，享有省一级的经济管理权限。
宁波经济的收支直接和中央挂钩，所以大家不必怀疑宁波的经济实力。
宁波作为一个大城市，无论你是想在大学开阔眼界还是想毕业留下来，宁波都是不错的选择。
摩擦学概论
3）疲劳磨损（也称疲劳点蚀）
形成：接触应力反复作用。轴承、齿轮。
现象：表层金属剥落，形成点蚀凹坑。
影响因素：表面硬度、粗糙度，润滑油粘度。
浙江大学宁波理工学院
4）冲蚀磨损(流体磨粒磨损和流体侵蚀磨损)
形成：一定速度的硬质微粒反复作用，表面受法向力及切向 力。燃气涡轮机叶片、水轮机叶片。
(1) 正确选用材料
(2) (3) (4) (5) 进行有效的润滑 采用适当的表面处理 改进结构设计，提高加工和装配精度 正确的使用、维修与保养
浙江大学宁波理工学院
§3-3 润滑剂、添加剂和润滑方法
气体、液体、半固体、固体四种
（一）润滑油及润滑脂的主要质量指标
１、润滑油：有机油（动、植油）、矿物油（石油 产品）、化学合成油。
浙江大学宁波理工学院
1、某齿轮工作时，轮齿双侧受载，则该齿轮的齿面接触应力按___变化。
A.对称循环 B.脉动循环 D.循环特性r=+1的循环 C.循环特性r=-0.5的循环
2、零件表面经淬火、渗氮、喷丸、磙子碾压等处理后，其疲劳强度 ____。
A.增高 A.1 B.降低 B.-1 C.不变 C.0 D.增高或降低视处理方法而定 D.其它值 B.静载荷不能产生变应力 D.变应力是由变载荷产生，也可能由 3、 脉动循环应力的循环特性为_____。 4、 下面四种叙述中，____是正确的。 A.变应力只能由变载荷产生 C.变应力是由静载荷产生 静载荷产生
流体动力润滑是指两个作相对运动物体的摩擦表面，借助于相对速度而产 生的粘性流体膜将两摩擦表面完全隔开，由流体膜产生的压力来平衡外载荷。
浙江大学宁波理工学院学生管理规章制度考试
浙江大学宁波理工学院学生打点规章制度相关资料一、单项选择题(65道，每题1分，共65分)1、优秀学生一等奖学金的比例为，获得者的学年综合本质测评在班级前，学年学习加权平均分名次在同专业同年级前。
答案别离为：A、5% ；5%；5%；B、5% ；10%；10%；C、5% ；15%；10%；D、10% ；10%；10%；2、社会工作优秀奖学金每人500元，比例为。
A、5 %B、10%C、15 %D、20 %3、在公共场合起哄闹事、掷砸物品，不听劝阻者，视情节轻重，赐与。
A、警告或严重警告处；B、严重警告或记过处分；C、记过或留校不雅察看处分；D、留校不雅察看或开除学籍处分。
4、造成火灾者，视造成危害程度，赐与。
A、警告或严重警告处分；C、记过或留校不雅察看处分；B、严重警告或记过处分；D、留校不雅察看或开除学籍处分。
5、第二课堂学分为学分，学生必需完成第二课堂学分，方可毕业。
A、2；B、3；C、4；D、6。
6、迟到超过分钟者，不得参加本次测验，并作旷考论。
A、15；B、20；C、30；D、45。
7、学生在校学习最常年限为学生所学专业规定的学制再加，超过者不予注册.A、一年；B、两年；C、半年；D、四年。
8、如寝室成员中有以下行为那么打消该寝室该学年“文明寝室〞的评选资格。
A、因违反公寓打点方法，一人次以上(含一人次)受院级警告以上(含警告)处分者；B、因违反公寓打点方法，三人次以上(含三人次)受到院级传递批评者；C、无正当理由夜间迟归三人次以上(含三人次)者；D、违反自修纪律，在寝室内玩游戏、打扑克等活动被查到三次〔含以上〕者。
9、学生文明公约第六条：维护教学秩序，培养良好的学习习惯。
不得。
A、带早餐进教室，上课迟到、早退，在课堂上使用，测验作弊；B、上课迟到、早退，在课堂上使用，测验作弊；C、上课迟到、早退，测验作弊；D、测验作弊。
10、无理取闹，阻碍工作人员执行公务者，视情节轻重，赐与。
A、警告或严重警告处分；B、严重警告或记过处分；C、记过或留校不雅察看处分；D、留校不雅察看或开除学籍处分。
浙江大学宁波理工学院青年骨干人才推荐人选情况一览表（第
为省部级以上的项目。注明项
等。注明论著题目；出版单位或刊物名称；出版/发表年月； 奖项。注明成果名称、 目名称、项目来源、到款经费
收录情况、影响因子、期刊级别等）
类别、等级、时间、
/总经费、项目起止时间）
本人排名/总人数）
1.《论金融体制改革的战略比较与选择》，《体制改革》，人大 复印资料，2012.12（一级） 2《. 民间金融的边缘革命—再谈我国金融体制改革战略》，《管 理科学》,人大复印资料，2013.08（一级） 3.《汇率变动对国际直接投资影响研究》.浙江大学出版社， 2011.11(21 万字)（专著）
中国社会科学出版社（专著）
2..媒介仪式论：媒介事件的界定与仪式化表述——以我国的
BB
春节联欢晚会为范本，《新闻与传播》，人大复印资料 ，2010.01
（一级）
媒介框架论：美国报纸塑造中 国形象的方法、技巧与框架 , 浙江省社科规划后期资助项 目 ,4 万 /4 万 , （ 省 部 级 ） 2012.6-2012.12
吸引台资支持舟山群岛新区 建设的对策研究，浙江省哲社 规划, 0.4/0.8 万元，（省部级， 2013.11-2014.10
经
贸 2.
学
院
邵静 女 1982.08
博士 研究生 上海大
学 2012.03
讲师 2012.
09
传播 学， 新闻 与传 播
1.《媒介框架论：中国形象在美国报纸中的呈现》，2013.12 ,
信
息 7. 学
院
吕龙进 男
1985.02
信
息 8. 学
院
杨青青 男
1986.02
博士 研究生 复旦大
学 2012.06
2010年全国大学生英语竞赛(NECCS)决赛获奖名单
2010年全国大学生英语竞赛（NECCS）决赛获奖名单2010年全国大学生英语竞赛(NECCS)决赛于5月9日顺利进行，现根据考试类别和考生成绩公布特等奖和一等奖获奖学生名单。
根据初赛报名人数，浙江省赛点现有A类1个名额，B类5个名额，C类有26个名额，D类4个名额获。
本次竞赛各类别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
二等奖和三等奖通过初赛产生。
特等奖和一等奖通过决赛产生，由省竞赛组委会根据决赛成绩确定。
总获奖比率为参加初赛人数的51‰，特等奖获奖比率为1‰，一等奖获奖比率为5‰，二等奖获奖比率为15‰，三等奖获奖比率为30‰。
浙江省竞赛组委会办公室会在5月底6月初将获奖证书发至各个参赛学校。
如有问题，可拨打咨询电话：85290511，厉老师。
A类特等奖浙江师范大学程燕华B类特等奖浙江林学院王爽浙江工业大学孙红中国计量学院左丹云浙江理工大学黄莹莹浙江师范大学徐碧纯C类特等奖浙江工商大学卞梦静浙江工商大学何超宁波工程学院王琳璨宁波大学康萍浙江工业大学董凯琳浙江理工大学伊茹佳浙江工业大学余盼盼宁波大学周玉浙江工业大学曹贤治浙江工业大学邹双丹浙江工商大学徐腾瑶浙江师范大学陈慧琳浙江财经学院卢宁宁浙江传媒学院张牟君浙江工商大学胡爽浙江工业大学韩海帆浙江财经学院李岑浙江工业大学王嵩浙江工业大学张玮浙江工商大学闻莺浙江工商大学何晓宇浙江林学院孙茜茜浙江师范大学王娴浙江工业大学鲍一菲宁波大学科学技术学院许秋蝉浙江工业大学林琳D类特等奖浙江传媒学院姜怡昕浙江传媒学院沈俊金华职业技术学院钟杰温州大学城市学院陈天翔B类一等奖浙江财经学院吕龙飞浙江工商大学沈佳丽浙江师范大学周思臾温州大学牟安琪浙江师范大学王越宁波工程学院贺勇锋宁波大学钟夏萍湖州师范学院吴欣欣浙江师范大学黄爽爽浙江外国语学院周兰兰浙江师范大学袁菁菁浙江传媒学院黄梦娴浙江传媒学院卢昕嘉兴学院王芳浙江海洋学院汪含昱浙江万里学院金昕之湖州师范学院徐玲湖州师范学院潘怡雯浙江越秀外国语学院王健浙江林学院天目学院黄琪宁波大学科学技术学院项晓璐浙江大学宁波理工学院关尔佳绍兴文理学院元培学院宋黛浙江大学宁波理工学院苏霞浙江越秀外国语学院陈露温州大学瓯江学院徐玥臻浙江越秀外国语学院吴芳芳浙江理工大学科技与艺术学院周子暄C类一等奖浙江理工大学王琳芝浙江师范大学董屹浙江传媒学院吴舒宁宁波大学科学技术学院姜心夷浙江工商大学赵梦露浙江理工大学赵可为浙江理工大学陈睿文浙江警察学院叶雨露浙江师范大学陆思思浙江工商大学郑书予浙江越秀外国语学院李梓台州学院夏苹温州大学赵江颖温州大学瓯江学院方铭浙江林学院陈益洁浙江师范大学叶彦炯浙江海洋学院陆悠悠浙江理工大学徐洁莹浙江师范大学王洁浙江万里学院陈春晓浙江工商大学姚冰旭浙江师范大学余奇静宁波工程学院叶甘露子浙江师范大学吕昂迪绍兴文理学院周易浙江工商大学周璐璐浙江理工大学李泽山浙江师范大学陈靓浙江大学宁波理工学院朱格非浙江理工大学顾朱杰浙江师范大学郦峰宁波大学卢琪浙江师范大学戎瑜瑾中国计量学院杨鸿博浙江大学宁波理工学院虞雅丽浙江工商大学何露浙江工业大学陈丹浙江工业大学王莹温州大学刘超浙江工商大学王伟楠浙江林学院钱旭锋宁波大学黄玉芬浙江工业大学赵丹丹浙江工业大学蔡梦洁浙江工业大学郭吉舢湖州师范学院姚红利湖州师范学院周呈浙江理工大学徐云浙江工业大学吴旻浙江工商大学朱丽洁浙江理工大学胡启慧浙江师范大学蔡楚泓浙江财经学院曹璐嘉兴学院何佳佳绍兴文理学院元培学院林诗妤浙江外国语学院苏银环浙江理工大学科技与艺术学院魏婷婷浙江万里学院廖民超浙江中医药大学韩珮浙江理工大学阮王梓中国计量学院卢奕瑾浙江工商大学李丹婷嘉兴学院陶勇宁波大学李婷浙江工业大学王丹瑰浙江海洋学院郑春亚浙江工商大学沈梦丹浙江万里学院高琼浙江理工大学沈群群浙江师范大学方瑾宁波大学杜雪燕浙江大学宁波理工学院宋悠扬浙江中医药大学赵竞宜浙江工业大学袁梦婕浙江理工大学饶瑶瑶浙江理工大学曲峰浙江越秀外国语学院任佳铭湖州师范学院胡霏萍湖州师范学院张加能浙江理工大学陈思阳浙江万里学院尹其琦绍兴文理学院王灿浙江理工大学车峰峰浙江理工大学周国庆浙江理工大学许越华浙江海洋学院虞丹萍绍兴文理学院元培学院张婵丹浙江理工大学崔淑婷浙江万里学院林婉君温州大学陈杰浙江财经学院杨艳温州大学干秀秀浙江海洋学院董栋浙江大学宁波理工学院夏晓萍浙江理工大学刘双双浙江警察学院李惠颖浙江理工大学陈思慧中国计量学院时新超浙江大学宁波理工学院俞丰穗浙江林学院天目学院郑晨媛浙江林学院天目学院叶卉绍兴文理学院元培学院伍培思嘉兴学院邵梦云浙江万里学院何佳佳浙江林学院天目学院罗曼曼绍兴文理学院张茜绍兴文理学院元培学院姚书韵湖州师范学院卢璐浙江万里学院潘怡中国计量学院周慧琴绍兴文理学院方良浙江传媒学院袁灵芝浙江林学院夏强强绍兴文理学院元培学院张凌贞宁波工程学院郑蕾温州大学徐俊绍兴文理学院於建浙江越秀外国语学院陈张庆浙江万里学院曹崇湖州师范学院朱蓓蓓湖州师范学院陈铃燕浙江工商大学赵萍萍浙江理工大学胡静心D类一等奖浙江越秀外国语学院左君浙江金融职业学院朱海晶浙江理工大学科技与艺术学院吴一菡金华职业技术学院钟春霞浙江师范大学张涵金华职业技术学院陈魏魏浙江广厦建设职业技术学院楼歆芸金华职业技术学院明昱浙江机电职业技术学院黄金瑞浙江广厦建设职业技术学院李莎浙江理工大学张薇浙江广厦建设职业技术学院张宇轩金华职业技术学院刘陈丽浙江越秀外国语学院李乐佳绍兴文理学院倪淑静金华职业技术学院洪桂琴浙江机电职业技术学院胡静萍浙江纺织服装职业技术学院王伊丽浙江广厦建设职业技术学院孙鸿钦浙江理工大学胡诗婧金华职业技术学院孙周吉浙江工业职业技术学院丁柳尹浙江万里学院王菲菲浙江工业职业技术学院陈旭聪浙江工业职业技术学院阮小勇嘉兴学院陈飞斐浙江省竞赛组委会办公室二〇一〇年五月十一日。
浙江大学宁波理工学院常用办公电话
部门（单位）名称
办公室名称
办公地址
办公电话
党政办
办公室（1）
行704
88229010（FAX）
办公室（2）
行704
88229015
办公室（3）
行701
88130118（8118）
车队
32A2－103
88229143
校园卡管理中心
图123、121
88229071
纪委办、监察处
党政办
ND102b
88229547
教学教务办公室
ND102a
88229543
学生工作（团委）办公室
ND103
88229074
实验中心办公室（1）
ND110
88229554
实验中心办公室（2）
ND102
88229544
重点实验室（1）
NE212
88229516
重点实验室（2）
NE205
88130087（8087）
88229535
网络中心
办公室（1）
石麟1002
88229059
办公室（2）
石麟1002
88130050（8050）
成人教育学院
办公室
NB409
88229040
国际交流中心办公室
NB410
88229190
夜大部市区教学点
李惠利中学
87892967
经济与贸易分院
党政办
SC201-4
88229136
教务办公室
SE211
88229019
建筑材料研究所
NE316
88229515
教育与科技发展研究中心
独立学院英语专业学生就业核心竞争力培养途径探析——以浙江大学宁波理工学院为例
专业 已成为全国独立学院开设最 多的专业 。由此可见 ，但近年来 ， 随着英语 专业
本科毕业生的快速增 长， 英语 专业硕士 、 博士研究 生的连年 扩 张 ， 加 上 大 量海 外 留学 生 的 回归 ， 国 的英 语 专 业 本 科 再 我 毕业生面临着异常激 烈的就业竞 争。独立学 院的英语专业
［ 文章编号】６ １ ８ ２ ２ １ ） ３— ０ ８ ０ １７ — ０ Ｘ（０ ０ ０ ０４ — ３
独立学院英语专业学生就业核心竞争力培养途径探析
— —
以浙 江大学 宁波 理工 学院 为例
钱 科娜 ， 毅 郑 （ 江 大学 宁 波理 工 学 院 ， 江 宁波 ３ ５０ ） 浙 浙 １ １０
２１ ００年第 ３期 安徽 电子信 息职业技术 学 院学 报 Ｎ ． ２ １ ｏ３ ００ 第 ９卷 （ 总第 ４ ８期 ） Ｊ ￣ＡＯ ＨＩＯＡＩＡ Ｌ ＣＯ Ｅ ＲＮＳ ＩＯＭＴＮＥＨＯＯＹ Ｇ ｎｒ ｏ４ ｏ． Ｏ ＬＦＮＵＶＣＴＮＬＯＬ ＥＦＬ ＴＯＩ ＆Ｎ ＲＡＩ ＣＮＬ ｅｅａ Ｎ ．８Ｖ １ Ｕ Ａ Ｏ Ｃ Ｅ ＥＣ Ｃ Ｆ ＯＴ Ｇ ｌ ９
毕 业 生也 不 例 外 ， 几 年英 语 专 业 毕 业 生 的 就 业 率 和 就 业 层 这
个新职位 中， 专门提出招聘研 究生学历 的单位很少 ， 而要求
本科 以上 学 历 的 达 ５ ％ ， ８ 要求 大专 以上 的是 ２ ％ ， 有 一 部 ２ 还
次较往年有一定下 降。以浙江大学 宁波理工学 院为 例， 该院
待遇上 ， 本科 生相对高 中生和专科生 ， 存在明显的学历优势。
２ 劣 势 分析 ．
（） １ 就业 期望过高 ， 就业观念有待转 变 我们针对浙江大学宁波理工学院 ２ ０ ０ ９届英语专业 毕业 生 进 行 过 一 次就 业 意 向问 卷 调 查 。 共 发 放 问 卷 ２ ０份 ， 收 ０ 回 １３份 ， 中有效问卷 １３份。在 回答 “ ９ 其 ８ 择业时 ， 你将 首先考 虑的因素是什么” ， “ 济收入与福利” 时 选 经 的为 ５ ．３ ； ６ ８ ％ 选 “ 个人发展 机会 ” 的为 ２ ． ９ 选 “ ４ ５ ％； 专业 对 口”的仅为 ｌ ． ８ ５ ％。在回答“ 期望 的工 作月薪是 多少” ， ００元 以上 ７ 你 时 ３０
pta选择题(共112题应化C语言老师提供)
1. C 语言程序中可以对程序进行注释，注释部分必须用什么符号括起来？(2分)A.'{' 和‘}'B.'[' 和']'C.'/*' 和'*/'D.'*/' 和'/*'2.o作者：往年试卷o单位：浙江大学下列运算符中，优先级最低的是____。
(2分)B.*C.!=D.+E.=3.o作者：往年试卷o单位：浙江大学若变量已正确定义，表达式 (j=3, j++) 的值是____。
(2分)B. 3C. 4D. 5E. 64.o作者：往年试卷o单位：浙江大学98, b语法不合法98, 9998, cB.正数C.负数D.0E.不确定的数6.o作者：往年试卷o单位：浙江大学数组定义为 int a[3][2]={1, 2, 3, 4, 5, 6}，数组元素____的值为6。
(2分)B.a[3][2]C.a[2][1]D.a[1][2]E.a[2][3]7.o作者：往年试卷o单位：浙江大学要调用数学函数时，在#include命令行中应包含____。
(2分)B."stdio.h"C."string.h"D."math.h"E."ctype.h"8.o作者：往年试卷o单位：浙江大学判断i 和j 至少有一个值为非0的表达式是____。
(2分)B.i!=0 && j!=0C.i+j!=0D.i || jE.i&&j9.o作者：往年试卷o单位：浙江大学若a是基本整型变量，c是单精度实型变量，输入语句____是错误的。
(2分)B.scanf("%d,%f”, &a, &c);C.scanf("d=%d, c=%f”, &a, &c);D.scanf("%d%f”, &a, &c);E.scanf("%d%f”, a, c);10.o作者：往年试卷o单位：浙江大学下列运算符中优先级最低的是__. (2分)B.IIC.>=D.!=E.~11.o作者：往年试卷o单位：浙江大学若变量已正确定义并赋值，符合C语言语法的表达式是 __. (2分)B.a=2++C.a=3,5D.a=a+1=3E.12.3%412.o作者：往年试卷o单位：浙江大学表达式__不能用于判断“x和y不同时为零”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. What's the most popular kind of T-shirt?A . The silk T-shirt in white color.B . The cotton T-shirt with a slogan or pictureC . The Wool T-shirt worn for work.D . The nylon T-shirt worn on playground.正确答案:The cotton T-shirt with a slogan or picture题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是"物体的特征"。
从听力短文倒数第3句中的"with a slogan or picture printed on the front"，判断出，选项中的"The cotton T-shirt with a slogan or picture"与题意相关。
2. Why do people like to wear T-shirt so much today?A . T-shirts are suitable for evening wear.B . T-shirts feel soft and wash well.C . T-shirts are smart and comfortable.D . T-shirts go well with trousers.正确答案:T-shirts are smart and comfortable.题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是"事情发生的原因"。
从听力短文第9句中的"Smart but comfortable and convenient to wear"，判断出，选项中的"T-shirts are smart and comfortable"与题意相关。
3. What's being done to make T-shirt more attractive?A . New technology is being employed.B . New designs are coming up all the time.C . More synthetic materials are being introduced.D . Advertisements are being widely used.正确答案:New designs are coming up all the time.题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是"做某件事情要采取的措施"。
从听力短文倒数第1句中的"new designs are coming up all the time"判断出，选项中的"New designs are coming up all the time"与题意相关。
【下载】--------------------------------------------------------------------------------1. What kind of courses do summer schools offer?A . Courses in British history.B . Language courses.C . Course in sports.D . Teacher training courses.正确答案:Language courses.题目详解:：依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是…课程内容‟。
从听力短文第段第4句中"the classes…are all from English-speaking countries"判断出，选项中"Language courses"与题意相关。
2. Why do summer schools arrange visits and other activities for the students?A . To let the students have a good rest.B . To make the summer school more like a holidayC . To attract more students.D . To make the courses suitable for students of all levels.正确答案:To make the summer school more like a holiday题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是…事件发生的原因‟，从听力短文第2段第3句中…why a summer school course is really a holiday‟判断出，选项中的"To make the summer school more like a holiday."与题意相关。
3. Why do students in summer schools learn quickly?A . Because they are all advanced students.B . Because their teachers are all native speakers of English.C . Because they all work very hard.D . Because they learn both in and out of class正确答案:Because they learn both in and out of class题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是…事件发生的原因‟。
从听力短文第2段第1句中…don't just speak English in the classroom‟判断出，选项中的"Because they learn not only in but also out of class."与题意相关。
【下载】--------------------------------------------------------------------------------1. Why can't the library issue library cards to everyone who applies?A . Because is a library for special purposes.B . Because it takes too long to process all the applications.C . Because there is a shortage of staff.D . Because its resources are limited.正确答案:Because its resources are limited.题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是…事件发生的原因‟。
从听力短文第1第2句中…unfortunately our resources are limited and so not everybody can join‟判断出，。
选项中的"Because its resources are limited"与题意相关。
2. What will the library do if a reader fails to renew the video when it is due?A . Ask him to apply again.B . Cancel his video card.C . Discard his application form.D . Forbid him to borrow any items.正确答案:Cancel his video card.题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是…按规定应该做的事情‟。
从听力短文第3段第3句中…otherwise your video library card will be canceled‟判断出，选项中的"Cancel his video card"与题意相关。
3. For how long can a reader keep the book before he renews it?A . Two months.B . One month.C . One week.D . Two weeks正确答案:One month.题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是…保存物体的时间‟。
从听力短文第3段第4句中的…Items must be returned within one month‟判断出，选项中的"One month"与题意相关。
【下载】--------------------------------------------------------------------------------1. What happened to the 12-year-old boy?A . He had his foot caught between two posts.B . He dived into the river but couldn't reach the surface.C . He fell into the river but couldn't swim.D . He fell into the river together with his bike正确答案:He had his foot caught between two posts.题目详解:依据选项中提供的信息，判断出问题涉及到的是…文章中的主人公发生的一件事‟。
从听力短文第3句中…had caught his foot between two concrete posts under the bridge‟判断出，选项中的"He had his foot caught between two posts in the river"与题意相关。