小学教学语文面试试讲万能稿

小学语文面试一试讲全能稿
一、新课导入
上课（稍停留）同学们好，请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！
同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停留）好，你来说。

（稍停留）嗯，你回答的真清
楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们马上学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停留）嗯，好，那今日我们就来学习
请大家通读课文。

二、教课生字词
同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下边老师就来检查一下同学们
的收获。

哪位同学先来读一下课文后边的生字？（稍停留）你来。

（稍停留）嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同
学想来试一试？（稍停留）好，你来。

（稍停留）嗯，你的读音真标准，声音真宏亮。

同学们，我们的课文后边还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停留）好，你来。

（稍
停留）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸耀一下。

(棒棒棒，你真棒！)
经过方才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的特别坚固了，这里老师再提示大家注意这几个生字词的写
法。

同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音仍是翘舌音？（稍停留）好，请同学们记在书上。

（稍停留）
还有这个“X”字，请注意，它的右侧是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（详细哪个字、哪个音你
能够现场
发挥）。

（稍停留）
方才老师和同学们一同认识了今日要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！
（此处能够有手势，竖起大拇指）方才过了生字词关，下边我还想听听同学们高声朗诵的声音，
就让我们打开课本，
一同高声朗诵吧！请同学边读边思虑，这篇课文讲的主要内容是什么。

好，看谁读念书的声音最响亮，开始。

三、认识文章主要内容
大家的念书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。

（稍停留）你说。

（稍停留）很
好，敢于勇敢发布自己的看法，令人钦佩！请坐。

有没有同学来增补的？（稍停留）来，这
位同学。

（稍停留）你
的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！
大家都说的很好。

我们这篇课文主假如讲了：（文章的主要内容）。

在认识文章的主要内容以后，我们再迅速的默读一遍课文，思虑课文主要从哪几个方面来进
行描绘的。

开始。

四、认识文章脉络
默读完的同学请坐正直。

（稍停留）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？（稍停留）好，你来说。

（稍停
顿）你的回答真令人快乐，大家都愿意听你回答，特别好，请坐。

还有同学要增补的吗？
（稍停留）好，你来说一
下你的看法。

（稍停留）你真聪慧，比老师剖析的还好，真棒，请坐。

（依据学生回答，板书重点词语）
方才同学们说的都特别好，那总结一下同学们方才的回答，课文主要从X方面来进行描绘的。

第一是（
第二是（），第三是（）。

（板书文章的主要脉络层次）?
五、初步认识文章的思想感情
），
好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所认识。

那么这篇课文给了你如何的启迪呢？（稍停
顿）（回答略。

主假如学生学习文章中的感情或人物的质量）恩，你的回答令老师感觉特别满意，无可挑剔，真棒！
老师希望大家能够带着（）的感情再次有感情地朗诵一遍课文。

（稍停留）
那么下节课，我们将深入到课文里面，去感觉文章的魅力。