自动化专业实验教学改革研究

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传统的实验教学存在的问题
我院始终秉 承以人才培养为 中心的理念 ， 注重学生 基础理
论、 专业课程及实验环节 的教学， 着力提高学生 的实践和创新能
力。 但 是通 过对学 生实验课 长期观 察和发放调查 问卷发 现 ， 学 生参 与实验教学环节效 果不佳。
第一， 在实验教学 中， 多数 学生在实验前 没有 充分 预习， 往
总第 ２ ６ ７ 期
Ｄ Ｏ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ８ ． ０ ４ １
实验 实践教 学
自动化专业实验教学改革研究
王 松

摘要： 实验 教学是 自 动化专业的重要教 学环 节， 是培养学生实践能力与创新能力的重要途径。结合 山东大学 （ 威海） 自动化 实验室的
的学 习状态 ， 缺少学 习的主动性和原动力； 实验 教学 没有达到预
兴趣 的方向自主选择实验 内容 ， 开展各种各样的创新实验 。 【 ３
开放性实 验室意 味着不 同年级 、 专业 的人可 以同时进行不
期的效 果等。因此 ， 结合我院的实际情况开展 实验 教学改革 ， 突 出学 生在 实验教学 中的主体地位 ， 改 变学生学 习和掌握 知识 的 方法， 实现人才 培养方式 的突破 ， 具有非常重要的意义。
往 就是按照实验指导书给出的实验步骤按部就 班地完成一个实
改变了主要 以验 证性 和演示性 实验为主的传统 的实验项 目， 保 留了经典的实验项 目， 增加了设 计性 、 综合 性实验 的比例 。 验证 性 实验可 以巩 固学生对理论 知识 的掌 握 ， 设 计性 、 综合 性实验 可以增强学生的动手能力与创新能力。 ［ ４ １ 例如 ， 在“ 电力电子技 术” 课 程 中， 要求学生分析 和设 计 日 光 灯 电子镇流 器， 并 焊接 制作进行测 试 。 学生首先要 对镇流器 的原 理进 行分析， 并设 计 电子线路 原理 图， 这需要学 生清楚地 知道所用器 件 的性 能 ， 需要 什么样 的激励 信号或驱 动信 号， 才 能根据 自己的需要选 择和设 计 电路 ； 然后进行 计算 机仿真 ， 取 得 较为理 想的参数 ， 在验证 自己的方 案后， 再进 行实 物制作和
建设情况， 对自 动化专业实验教学体 系进行 了 初 步研 究， 形成 了 一套 适合 山东大学 （ 威 海） 机电与信息工程学院自动化专业实验教学的改 革方案。 关键 词： 自动化专业； 实验教学； 创新能力
作者简介： 王松 （ １ ９ ６ ７ － ） ， 男， 山东海阳人 ， 山东大学 （ 威海 ） 机电与信息工程学院副院长， 副教授 。（ 山东 威海 ２ ６ ４ ２ ０ ９ ）
主选 择做 实验的时 间， 也可以让 学生结合 自己的专业 特点 和感
自动化专业以其 口径宽 、 应用 面广和社会需求 多等特点成 为了＿ 一个综 合性较 强的专业 。自动化学 科作为信息产业 的重要 组成部 分， 学 科的发展 与当前 社会需 求息息相关 ， 因此 高等 院 校对实验技能的培养和实验方 案的改革都必须适应社会发展 的 需要， 建立综 合性 、 系统化 的实验教学平 台是研 究实验 教学 的
基金项 目： 本文 系山东大学 （ 威海） 教研基金 资助项 目（ 项目 编号： １ ０ ５ ０ ５ １ １ ４ ２ ０ ０ ０ ２ ） 的研究成果。 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ２ ３ 文献标识码： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ８ ７ — ０ ２
一
同的实验项 目， 实验室设备 的正常维护维修 、 一次性原材料的定 期采购补充 、 实验仪器安全使 用规范的执行等制度化管理是保 证开放性实验 室正常运转 的关 键 。 开放性 实验室作为高校实验
室运作的一种新模式 ， 为理论联 系实际和学生创新能力 的培养 搭建了有力 的平台。 ２ 创 新实验 内容 ， 突出学生在 实验教学中的主体地位 根据 学 院实验室 的实 际情况 和自动化专业 人 才培 养 的要 求， 对 专业课 程的实验项 目进行 了调整。 在实验 内容 的选择上 ，
重要内容。 】
山东大学 （ 威海 ） 自动化专业始 建于２ ０ ０ １ 年， 隶属于机 电与 信息 工程学 院控制系 。 近年来 ， 山东大学 （ 威海 ） 机 电与信息工
程学院 （ 以下简称 “ 我院”） 发展很快 ， 但传统 的实 验教学模 式
在学生 的培 养过 程中仍存 在一些弊 端 ， 如： 学 生常常处于被动
自动 化专业 是一 门适应性 强、 应 用面广的工程技术学 科，
主要研究 自动 控制 的原理 和方法及在各类 控制系统中的应用 。
第四 ， 形成 完善的管理体制和实验 评价体制对实验 教学效
果的提高 有着至关重要 的作用 。
二 、自动 化 专业 实 验 教 学 改革 措 施 １ ． 建设 开旃 陛实验 室
实验教学是 自动化专业教学过程 中的重要环 节， 是学生将所 学
理论知识 应 用于实践的重 要途 径 ， 对 学生动手能力 、 创 新意识
的培养有着不 可替代 的作用 。 因此 ， 实验 教学在很 大程度上 影
响着 整个 学科 的教学效果和人才培养的质 量。
根据 自 动 化专业课程 体系设 置的需要 ， 我院设有嵌 入 式系 统实验室、 电机拖动实验室、 传感 器实验室、 工业控制计算 机实 验室、 人工智能实验室和工业过程控制实验室 。 ６ 个 专业 实验室 面向 自动化 的核心课程如 ：“ 自动 控制 原理”、“ 电机 与拖 动”、 “ 电力电子技术 ” 、“ 微机原理与接 口技术”、“ 嵌入式 系统及应 用”、“ 传感器原理 与应用”、“ 系统仿真” 等。 投资力度 加大使得我 院的实验 室资源逐渐丰富起来 。 开放 性实验 室 的建设可 以充分利 用 、 合理配 置实验 室资源 ， 提 高专 业设备的使用 效率 ， 也为教 师科研 和学生的 自主创 新性实验 提 供了很好 的平台。开放性 实验 室的实施可 以使学生在课余 时 自