学与问教学设计

《学与问》（第二课时）学案班级：六年级二班上课教师：许春芹一、学习目标
基础性目标（B、C层学生）：
1、能正确、流利的朗读课文，知道“学与问”之间的关系。

2、知道哥白尼和沈括的事例所告诉我们的道理。

提高性目标（A层学生）：
1、积累有关勤学好问的成语和名言。

2、通过学习课文知道“学与问”的重要性，进而养成勤学好问的好习惯。

二、学习过程
（一）导入新课
1、课题导入。

2、故事导入。

（二）尝试学习
1、听课文朗读，找出“问”的重要性和“学与问”之间关系的句子，用“----”画出来。

2、自读课文第2自然段，说说你从哥白尼的事例中悟出了什么道理？
3、齐读第四自然段，回答问题：
（1）这段话主要写什么？用“——”画出文中的中心句。

（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

是因为：
（3）这首诗的作者是（）代诗人（）。

4、教师提出问题：通过课文的学习，你知道怎样才能真正
成为学习的主人吗？
（三）巩固练习
1、有关“勤学好问”的成语：
2、有关“勤学好问”的名言：
（四）总结归纳
《学与问》是一篇说明事理的文章（议论文），课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个事例，告诉我们“问”的重要性，教育我们要从小养成“勤学好问”的好习惯。

三、当堂检测
（一）检测题
1、选择题。

（错一题扣2分）
（1）《学与问》是一篇（）。

A、记叙文
B、散文
C、说明文
D、议论文（2）《学与问》是围绕（）这一中心论点展开的。

A、勤奋学习B、喜欢提问C、勤学好问D、学与问（3）《大林寺桃花》的作者是（）。

A、唐白居易
B、唐杜甫
C、宋沈括
D、北宋白居易
（4）课文举了哥白尼和沈括的事例，这种论证方法叫（）。

A、举例子
B、举例说明
C、举例论证
D、列举（5）“学问学问，既．要学又．要问。

”加点的关联词可换为（）。

A、虽然……但是……
B、不仅……而且……
C、即使……也……
D、因为……所以……
2、按要求写成语。

（错一空扣1分）
（1）有关“勤学好问”的成语：＿＿＿＿、＿＿＿＿、
＿＿＿＿。

（2）形容颜色多的成语：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、请写出一句有关“勤学好问”的名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4分）
附加题：
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

北宋有个大科学家，名叫沈括。

他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。

有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

1、文中“兴许”的读音是（），“兴许”的意思是（）。

2、照样子，写词语。

花开花落＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、哪句话概括了这段的意思？请用“＿＿＿＿”画下来。

4、用“～～～～”画出沈括观察思考的语句。

5、用自己的话说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的
意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿。

（二）检测结果
（三）补救过关
根据检测结果进行补救。