《备战》中考生物试题分类汇编七科学探究生物基本特征(含解析)

2013 中考生物试卷分类汇编七科学研究、生物基本特色
33．（ 5 分）（ 2013?长沙）为研究某种物质对动物生活的影响，某同学将 6 条大小和活力相像的小鲫鱼
随机均分到大小同样的A、 B 两个鱼缸中，分别加入1000 毫升河水．先测出A、 B 两缸中小鲫鱼的呼吸频率即每分钟鳃盖开合的均匀数，再向 A 缸中滴入10 滴绿茶，同时向 B 缸中滴入10 滴河水，一段时间后再分别察看记录小鲫鱼的呼吸频次．请回答：
（ 1）该同学研究的详细问题是绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响吗？设计A、B两组实验的目的是设置比较实验．
（ 2）请你估计 A 缸中滴加绿茶前后小鲫鱼呼吸频次可能的变化结果．
①增大；②不变；③减少．
考点：科学研究的基本环节．
剖析：本题以研究“绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响”这一现实问题为出发点，观察学生科学研究的能力．解本题从提出问题，作出假定，拟订研究计划包含方法和步骤，设计比较实验等方面切入．
解答：解：（ 1）提出问题：绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响吗？试试从平时生活、生产实质或学习中发现与生物学有关的问题；研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这类条件不同以外，其余
条件都同样的实验叫做比较实验．设计A、 B 两组实验的目的是设置比较实验．
（ 2）提出问题后，依据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假定．假定绿茶对小鲫鱼的
呼吸有影响，该实验的变量是绿茶，向 A 缸中滴入10 滴绿茶为实验组，向 B 缸中滴入10 滴河水为比较组．假如A 缸中的小鲫鱼呼吸频次大于 B 缸中的小鲫鱼呼吸频次，说明绿茶对小鲫鱼的呼
吸有促使作用；假如 A 缸中的小鲫鱼呼吸频次等于 B 缸中的小鲫鱼呼吸频次，说明绿茶对小鲫鱼
的呼吸没有影响；假如 A 缸中的小鲫鱼呼吸频次小于 B 缸中的小鲫鱼呼吸频次，说明绿茶对小鲫
鱼的呼吸有克制作用．
故答案为：（1）绿茶对小鲫鱼的呼吸有影响吗；设置比较实验．
（ 2）增大；不变；减小．
评论：科学研究观察学生提出问题、作出假定、设计实验、剖析数据、得出结论的能力，重点是比较实验的设计、变量的判断．
34．（ 5 分）（ 2013?长沙）许多学校校园中有一栽种物叫小叶女贞，白蜡虫吸食其汁液，可致使小叶女
贞全株枯死．请剖析回答：
（ 1）白蜡虫吸食小叶女贞汁液，致使植物缺乏营养从而影响植物的生长发育，所以枯死．
（ 2）有人用大蒜汁和大蒜汁加煤油组合对白蜡虫若虫进行杀灭实验，结果以下表：
杀灭成效单用大蒜汁大蒜汁加煤油
所有死亡时间（分钟）1412
致死率（ %）100100
白蜡虫的发育方式为变态发育．表中哪一种方法对其杀灭成效更好？大蒜汁加煤油，这类方法与使用一般农药杀虫剂对比有何利处？不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不可以
比的，有益于保持生态均衡．．
考点：科学研究的基本环节；光合作用的看法．
剖析：本题是资料剖析题，一是观察资料剖析能力，二是观察了对变态发育和生物防治的意义的认识．联合题意，剖析解答．
解答：解：（ 1）有题意可知，白蜡虫主要危害小叶女贞．白蜡虫的刺吸式口器从枝、叶中汲取营养会直接影响树木正常生长发育，植株受害后，如防治不力，寄主树木就会大批落叶，甚至枯死．
（2）在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的构造和生活习惯差别很大，这类发育过程
叫变态发育．白蜡虫属于昆虫，雌虫一世只有卵、若虫、成虫三个虫胡，属不完好变态；雄虫有
卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属完好变态．由表可知，用大蒜汁加煤油组合方法对白蜡虫杀灭
成效更好．它的最大长处是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不可以比的，
有益于保持生态均衡．
故答案为：（ 1）营养；生长发育；
（2）变态；大蒜汁加煤油；不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不可以比的，
有益于保持生态均衡．
评论：解答本题的重点是理解资猜中的信息从中找寻解题线索，提取有益于解题的信息，与所学知识成立链接，并用所学知识解说问题，从而得出答案．
35．（ 5 分）（ 2013?长沙）今年上半年，山东神农丹生姜事件再次敲响食品安全的警钟．不足为奇，
有菜农在种土豆时，先在土壤中施加必定量的高毒杀虫剂呋喃丹，生产出呋喃丹土豆．现给你供应正常
土豆和呋喃丹土豆、生长发育状况邻近的小白鼠若干，请设计实验研究呋喃丹土豆对人的健康能否产生
影响．
（ 1）将小白鼠均匀分为 A、 B 两组， A 组每日饲喂必定量的正常土豆饲料， B 组每日饲喂等量的呋喃丹土豆饲料，其余饲养条件都同样且适合．
（ 2）长时间察看记录两组小白鼠的生活状况．若两组小白鼠各方面均正常，则研究结论为呋喃丹土豆对
人的健康无影响；若 B 组小白鼠异样或病变率明显高于A组，则研究结论为呋喃丹土豆对人的健康有害．
考点：科学研究的基本环节．
剖析：本题以研究“呋喃丹土豆对人的健康有影响”这一现实问题为出发点，观察学生科学研究的能
力．解题的方法是，联合题意确立实验变量，设置比较实验．
解答：解：（ 1）由题意可知，该实验是研究呋喃丹土豆对人的健康有影响．实验变量是呋喃丹土豆，在设置比较组时，要控制其余可能影响实验结果的条件．即除了有无呋喃丹土豆的条件不同外，其
他条件都应当同样，所以，将小白鼠均匀分为A、 B 两组， A 组每日饲喂必定量的正常土豆饲料，B组每日饲喂等量的呋喃丹土豆饲料，其余饲养条件都同样且适合．
（ 2）将各方面均正常小白鼠均匀分为A、 B 两组，形成以呋喃丹土豆为变量的比较实验， A 组每天饲喂必定量的正常土豆饲料，为比较组． B 组每日饲喂等量的呋喃丹土豆饲料，为实验组．说
明呋喃丹土豆对人的健康有影响．若 B 组小白鼠异样或病变率明显高于 A 组，则得出结论为呋喃丹土豆对人的健康有害．
故答案为：（1）均匀；等；呋喃丹土豆；
（ 2）人的健康无影响；人的健康有害．
评论：解本题的重点是依据题意，确立实验变量，设置比较实验．
18．（ 1 分）（ 2013?荆州）将搁置于黑暗处24 小时的银边天竺葵（叶的边沿部分的细胞中无叶绿体）作
以下办理，在阳光下照耀一段时间，取下叶片甲和叶片乙，经脱色、漂洗、滴加磺液和再漂洗后，察看
叶片甲和叶片乙中①﹣﹣﹣④部分颜色的变化，此中，会变为蓝色的部分是②．
考点：研究光合作用的条件、原料和产物．
剖析：剖析实验装置可知，本实验设计了三组比较实验，分别是叶片甲的绿色部分①和非绿色部分②、叶片甲绿色部分的见光部分②和遮光部分③、叶片甲的绿色部分②和叶片甲的绿色部分④，变量
分别是叶绿体、光、二氧化碳．装置中透明塑料袋内的氢氧化钠的作用是汲取二氧化碳．
解答：解：滴加碘液后，发现只有②处变为蓝色，说明在该处进行了光合作用、产生了淀粉，①③④处均未变蓝色，说明没有进行光合作用；比较①②两处的实验结果，能够说明叶绿体是光合作用的
场所；比较②、③两处的实验结果，能够说明光是光合作用的条件；比较②④两处的实验结果，
能够说明二氧化碳是光合作用的原料．
故答案为：②
评论：在科学研究中，控制变量和设置比较实验是设计实验方案一定办理好的两个重点问题．
5．（ 4 分）（ 2013?舟山）以下图为考证动物需要呼吸的实验装置，以下有关说法错误的选项是（）
A．在实验前应当查验装置的气密性
B．为了使实验现象更显然，可适合增添试管内的昆虫数目
C．实验时为便于操作和察看，应当用手握紧试管
D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数目的同种死昆虫
考点：科学研究的基本环节；研究植物的呼吸作用．
剖析：细胞内有机物在氧的参加下被分解成二氧化碳和水，同时开释能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反响式表示以下：有机物+氧气→二氧化碳+水 +能量．
解答：解： A、为了防备呼吸作用产生的二氧化碳逸出，所以在实验前应当查验装置的气密性，故不切合题意；
B、二氧化碳能够使澄清的石灰水变污浊，昆虫的数目越多呼吸作用开释的二氧化碳越多，成效越
显然，可适合增添试管内的昆虫数目故不切合题意；
C、实验时为便于操作和察看，应当用试管架固定而不是手握紧试管．故切合题意；
D、比较实验是独一变量实验，所以为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数目的同种死昆
虫．故不切合题意．
应选 C
评论：解答此类题目的重点是灵巧运用所学知识解说实质问题．
22．（ 2 分）（ 2013?天津）“查验绿叶在光下制造有机物”实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗处一日夜，其目的是（）
A．贮备光合作用的原料B．耗费叶片内的叶绿素
C．提升光合作用的产量D．使叶片中的淀粉所有转运和耗费
考点：绿色植物在光下制造有机物的实验．1444826
剖析：本题观察绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一日夜的目的．
解答：解：绿色植物经过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变为储藏能量的有机物，并开释出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了考证绿色植物在光下能制造淀粉，一定先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能考证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造
的．综上所述 A、 B、 C、选项不切合题意，只有选项 D切合题意
应选： D
评论：本题观察绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一日夜的目的理解，属于基础题，难度较低．
3．（ 3 分）（ 2013?舟山）当一位科学家经过实验声称在某领域获取一项重要发现时，判断这项发现能否可信的最好原由是（）
A．该领域其余专家的建议
B．实验报告撰写的详尽程度
C．该科学家能否为这一领域的威望
D．别人可否重复其实验并获取同样的结果
考点：科学研究的基本环节．
剖析：本题观察的是实验的重还原则．为了减小实验结果的有时性，提升实验的正确性，应试虑增添重复次数，频频考证明验结果．
解答：解：如何减小实验结果的有时性，提升实验的正确性：控制实验只有一个变量，设置比较实验，多次实验，重复实验，频频研究，精益求精研究方法．所以，选项 D 切合题意．
应选： D．
评论：实验设计的原则：单调变量、设置比较组、多次重复、科学合理．
23．（ 2 分）（ 2013?天津）下表为某同学研究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步假想，此中存在不合理之处，以下改良建议正确的选项是（）
地点鼠妇数目光照土壤湿润度
纸盒左半部10只光亮干燥
纸盒右半部10只灰暗润湿
A．纸盒左右双侧各放 1 只鼠妇即可B．纸盒左右双侧均应搁置润湿的土壤
C．纸盒左右双侧均应设置光亮的条件D．纸盒左右双侧均应设置灰暗的条件
考点：研究影响鼠妇散布的环境要素．1444826
剖析：本题是一道研究实验题，在设计研究实验时，大多为比较实验，这就要求实验中研究条件的变量一定是独一的，不然实验设计就会不科学合理．
解答：解：设置比较实验时，要依据所要研究的条件，要设置以研究的条件为独一变量的比较组．研究“光对鼠妇生活的影响”的实验，变量是光，所以在本题设计比较组时一定依照光是独一的变量这一原则来进行设计．而表格中光照不同、土壤湿润度也不同（干燥、润湿），有两个变量，不切合比较实验的要求．所以应当为纸盒左右双侧均应搁置润湿的土壤，只有变量光不同．
应选 B．
评论：比较实验组的变量与研究的条件有关，一定要保持变量的独一．
1．（ 1 分）（ 2013?淄博）变黄的杨树叶能够从树枝上零落下来，这说明（）
A．杨树的生活需要营养物质B．杨树能够生殖和生长
C．杨树能够进行呼吸D．杨树能够排出体内的废物
考点：生物的特色．
剖析：本题观察的知识点是生物的特色．解答时联合题意从生物的特色切入．
解答：解：生物的特色有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排身世体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反响；⑤生物能生长和生殖；⑥生物都有遗传和变异的特征；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．生物能排身世体内产生的废物，如动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿．植物排出废物的方式：落叶．所以，变黄的杨树叶能够从树枝上零落下来，这说明杨树能够排出体内的废物．
应选： D．
评论：解本题的重点是理解生物的特色．知道植物排出废物的方式是：落叶．
9、（ 2013 四川内江）同学们在初中生物课中做过很多实验。

以下是洋洋同学对几个实验的认识，此中错误的是
A．在玉 M种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是胚乳
B．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞暂时装片的过程中要用碘液染色
C．制作口腔上皮细胞暂时装片的程序为：一擦→二刮→三涂→四染
D．用显微镜察看小鱼尾鳍内血液流动时，可见红细胞在最小血管中呈单行经过
18．（ 1 分）（ 2013?枣庄）为了研究影响大棚作物产量的要素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了栽种实验：（其余条件均同样）
大棚甲乙丙
二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%
温度30℃ 30℃ 20℃
对该栽种实验剖析错误的选项是（）
A． . 甲乙构成一组比较实验，变量是二氧化碳浓度
B． . 乙丙构成一组比较实验，变量是温度
C． . 甲丙构成一组比较实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D． . 能够构成两组比较实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
考点：科学研究的基本环节．3718684
剖析：本题观察的是变量的判断．控制单调变量，设置比较实验，保证了实验结果的不同只好是因为实验变量惹起的，使实验结果拥有说服力．联合题意，据此解答．
解答：解：为了保证明验结果的不同只好是有某个条件惹起的，采纳比较实验．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其余条件都同样的实验，叫做比较实验．这个条件即
实验变量．由表可知，该实验能够构成两组比较实验，一组是甲和乙构成的比较实验，变量是二氧
化碳浓度；另一组是乙和丙构成的比较实验，变量是温度．甲和丙有两个变量是二氧化碳
浓度和温度，不可以构成比较实验．可见，选项C的实验剖析是错误的．
应选： C．
评论：一个研究实验中只好有一个实验变量，其余要素均处于同样理想状态，这样便于清除因其余要素的存在而影响、扰乱实验结果的可能．解本题的重点是控制单调变量，设置比较实验．
1．（ 1 分）（ 2013?威海）在显微镜下察看一滴河水，发现有一些绿色颗粒．这些颗粒拥有的以下特色不
能作为它们是生物的依照的是（）
A．身体呈绿色B．有细胞构造
C．能在水中游动D．能对外界刺激作出反响
考点：生物的特色．
剖析：本题观察的知识点是生物的特色．解答时能够从生物的特色方面来切入．
解答：解：生物拥有以下特色：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反响．5、生物能够生长和生殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．身体呈绿色不是生物的特色．故不可以作为判断这些小颗粒是生物的依照．
应选： A．
评论：解答此类题目的重点是理解生物的特色．
3．（ 2 分）（ 2013?泰安）依据实验目的和实验原理选择适合的实验器械（试剂），是保证明验获取靠谱
结果的重点要素之一．以下实验器械（试剂）的采纳正确的选项是（）
A．用显微镜察看植物花的构造B．用碘液来查验能否存在淀粉
C．用开水对叶片进行脱色办理D．用菜青虫成虫研究取食行为
考点：生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
剖析：本题观察的知识点本题观察常用仪器及其正确操作方法．联合初中生物实验本题较易作答．
解答：解： A、花的构造较大不需要放大好多就能察看所以能够放大镜察看花的构造，而显微镜察看的材料一定是薄而透明的，所以不可以使用显微镜察看花的构造．故不不切合题意；
B、淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特征，所以能够采纳碘液来查验淀粉的存在．故切合题意；
C、叶绿素能溶于酒精，不可以溶于水，所以在植物制造淀粉的实验中，应将叶片放入酒精隔水加热
进行脱色办理．故不切合题意．
D、菜青虫成虫是菜粉蝶只吸食一点露珠和花蜜，没法用用菜青虫成虫研究取食行为，我们一般用
菜青虫幼虫期进行实验．故不切合题意．
应选 B．
评论：熟记实验中各样资料与仪器的正确使用方法是解题的重点．
5．（ 2 分）（ 2013?泰安）如图中的圆圈表示生物拥有的特色，重合部分表示它们的共同特色，则以下描
述正确的选项是（）
A． E 可表示有茎叶分化B． F 可表示有输导组织
C． P 可表示散布在水中D． Q可表示用孢子生殖
考点：藻类的主要特色及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特色及其与人类生活的关系；蕨类的主要特征及其与人类生活的关系．
剖析：本题综合观察孢子植物的特色．P 是藻类和苔藓的共同特色，Q是藻类、苔藓和蕨类的共同特色，
E 是藻类和蕨类的共同特色，
F 是苔藓和蕨类的共同特色，识图答题．
解答：解：藻类植物有单细胞，也有多细胞的，无根、茎、叶的分化，能产生孢子，靠孢子来生殖后辈；
苔藓植物都是多细胞的，无根，有茎、叶的分化，不可以产生种子，用孢子生殖后辈，属于孢子植
物，生殖离不开水，所以适于生活在阴湿处；蕨类植物都是多细胞的，有根、茎、叶的分
化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子生殖后辈，也属于孢子
植物；所以藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子生殖后辈，都属于孢子植物．
应选： D
评论：认真剖析三栽种物的特色，联合剖析选项和题意，应当能做出正确的选择．
1．（ 2 分） 3 月 20 日龙卷风携带冰雹侵袭了广东东莞，造成8 死 2 伤，为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失状况，应采纳的方法是（）
A．模拟实验B．实验法C．检查法D．察见解
考点：检查的基本方法．
剖析：本题观察科学研究的方法．察见解、实验法、检查法是科学研究常用的方法，模拟实验属于实验法，联合题意解答．
解答：解：检查法：一般是在自然的过程中进行的，经过接见、会谈、问卷、测试和查阅书面资料等方式去采集反应研究对象的资料．检查时第一要明确检查目的和检核对象，制定合理的检查方
案．检查过程中有时因为检查的范围很大，不行能逐个检查，就要选用一部分检核对象作为样
本．检查过程中要如实记录．对换查的结果要进行整理和剖析，有时要用数学方法进行统计．为
掌握旱暴雨对农业生产造成的损失，应采纳的方法是检查法．
模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或许模拟实验的某些条件进
行实验．该选项不切合题意．
实验法：是利用特定的器具和资料，经过有目的、有步骤的实验操作和察看、记录剖析，发现或
考证科学结论．该选项不切合题意．
察见解：是在自然状态下，研究者依照必定的目的和计划，用自己的感官外加协助工具，对客观
事物进行系统的感知、观察和描绘，以发现和考证科学结论．
应选： C．
评论：解本题的重点是理解掌握检查法的方法步骤．
7．（ 2 分）（ 2013?东营）试剂的正确选择和使用是实验成功的重点，以下实验中，所用试剂不可以很好地
达到使用目的是（）
实验名称所用试剂使用目的
A察看酵母菌暂时装片碘液染色
B绿叶在光下制造淀粉清水溶解叶绿素
C制作人口腔上皮细胞暂时装片生理盐水保持细胞形态
D比较不回果疏中维生索 C 的含量高锰酸钾溶液与维生素 C反响
A．A B． B C．C D．D
考点：生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
剖析：本题观察的是暂时装片的制作，绿叶在光下制造淀粉，研究唾液对淀粉的消化作用，据此剖析解答．
解答：解： A、察看酵母菌暂时装片；不染色在显微镜下看不清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色．故制作酵母菌暂时装片所用碘液的目的是染色．故不切合题意；
B、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变为
黄白色．便于察看到淀粉遇碘变蓝的颜色反响．而清水不可以溶解叶绿素．故切合题意；
C、假如将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中，口腔上皮细胞的浓度大于清水的浓度，所以
会吸水膨胀甚至涨破影响察看，人的口腔上皮细胞的浓度是0.9%，故制作人口腔上皮细胞暂时装
片所用生理盐水，目的是保持细胞形状．故不切合题意；
D、维生素 C 有使高锰酸钾溶液退色的特征，所以常用该溶液来测定食品中能否含有维生素C及比
较维生素 C 含量的多少．故不切合题意．
应选： B
评论：解答此类题目的重点是养成娴熟科学的实验操作习惯以及明确操作的目的．
5．（ 2 分）（ 2013?东营）检查是科学研究常用的方法之一．某生物兴趣小组检查校园里的生物，发现有
麻雀、潮虫、虹蝴以及各样树木花草．下边是同学们对这些生物共同特色的概括，此中错误的选项是
（）
A．都能自己制造营养物质B．都能进行新陈代谢
C．都能对外界刺激作出反响D．都能生长生殖
考点：生物的特色．
剖析：本题观察的是生物的共同特色．生物在表现为多样性的同时也拥有共性：新陈代谢是生物最基本的特色，在此基础上生物才有生长、生殖和应激性等生命特色．联合题意，据此解答．
解答：解：生物在表现为多样性的同时也拥有共性：新陈代谢是生物最基本的特色，在此基础上生物才有生长、生殖和应激性等生命特色．
A、生物的生活需要营养，植物从外界汲取水、二氧化碳和无机盐，经过光合作用制造出自己所需
要的有机物；动物不可以自制制造有机物，以植物或其余动物为食，从中获取营养物质，保持生
存．该选项的概括是错误的．
B、新陈代谢是指生物体在生长过程中，一定从外界不停地获取物质和能量，并把体内产生的废物
排出体外的过程．它是生物“保持生命活动”的基本条件；是“生物的最基本特色”．该选项的
概括是正确的．
C、生物能够对来自环境中的各样刺激作出必定的反响．如：猎豹发现猎物后快速追击；羚羊发现
敌害后快速奔逃．害羞草受碰触时，睁开的叶片会集拢．该选项的概括是正确的．
D、生物体能够由小长大．生物体发育到必定阶段，就开始生殖下一代．该选项的概括是正确的．
应选： A．
评论：解本题的重点是理解掌握生物的基本特色．
1．（ 0.5 分）（ 2013?锦州）害羞草的叶子被碰后会集拢，这说明生物拥有（）
A．生长现象B．生物能对外界刺激作出反响
C．生殖D．呼吸
考点：生物的特色．1444826
剖析：题观察的知识点是生物的特色．解答时能够从生物的特色方面来切入．
解答：解：生物拥有一下特色：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物． 4、生物能够对外界刺激作出反响．5、生物能够生长和生殖．6、除病毒外，生物都是
由细胞构成的．害羞草的叶子被碰后会集拢，表示生物能够对外界刺激作出反响．属于应激
性．如植物的叶拥有向光性，根的向地性、向水性、向肥性，。