《细心体会普通孩子的内心世界》(幼儿园案例分析)

前言：
妍妍是班上一个极为普通的小姑娘，她既没有出众的外表，平时也不多言语，文静乖巧，从不让老师操心，正是这样的普通孩子常常会被人忽略。

但自从那件事以后，这个平凡的小姑娘却使我悟出了一个教学原理，净化了我的心灵。

案例描述：
在孩子的心中，老师是他们崇拜和模仿的对象。

因此，我总提供各种机会让他们过一过当“老师”的瘾，每次选“小老师”的时候，孩子们争先恐后地“举手”，为了能较好地维持活动秩序，对那些能力较强、在同伴中有一定威信的孩子机会总是多一点。

(不可否认，对表现突出的孩子我有偏袒成分，觉得他们对老师布置的任务总是完成得好一些)
那天，翻开妍妍的“家园联系册”，只见家长意见中这样写道：非常羡慕那些能当“老师”的同伴，在家常请爸爸、妈妈当“小朋友”，妍妍当“老师”，我们都觉得她能干了，希望什么时候在班上也当一回“老师”，妍妍一定会努力做好的!”原来她的内心还有这份渴望，我的脸上不由得一阵微热，为自己在平时教学中的失误而惭愧：曾经在网上看到这样一件事例亡羊补牢，为时未晚。

于是，在下一次活动时我就仔细留意她：听到要选“小老师”时，妍妍的手虽然举得没有别人高，可一双水汪汪的眼睛则充满期盼地望着我，让人不忍拒绝，我就请她来当。

“荣任”之后，妍妍显得有些兴奋，接过铃鼓认真的拍了几下，说：“谁坐得最神气呀!”(完全套用我们平时上课的语气)小朋友的注意力一下吸引住了，接着组织了“背古诗”和“讲故事”活动，还玩了游戏“猜拳找朋友”，语言流利，表达清楚，活动井然有序，看来这个“小老师”当得不错，在这之前我从未发现她这么可爱，这么能干，结束后，我表扬了她，她笑得非常灿烂。

有一次小朋友都离园了，只剩妍妍和少数几名幼儿，我陪着他们折纸工，这时，妍妍突然问我：“叶老师，你也喜欢我吗?”“当然喜欢呀!”她又说：“我以为你喜欢婧婧他们，不喜欢我!”我有些奇怪：“为什么?”“因为我没他们能干。

”她黑豆似的眼睛大而直率地望着我，这眼神强烈地触动了我，仿佛在指责我平时工作中的“偏见”，“怎么会呢，你也是个能干的孩子，上次做‘小老师’你不是做得很好吗?”得到了我的肯定，她接着说：“叶老师，我长大了也想当老师!”“为什么?”“当老师可以教小朋友很多本领。

”我又问：“你还喜欢唱歌是吗?”“是的。

”“能唱一首给我听吗?”她大方地边唱边舞，完全没有往日的羞涩，腼腆，听着，看着这一切，我责怪自己怎么早没发现呢?
反思：
妍妍这个普通而又不乏可爱的小姑娘让我想到更多、更平常的孩子，平时，我们或者把注意力集中到聪明、能干的孩子身上，给予更多机会;或者注意能力相对落后的孩子，以求他们不断提高;对中等水平，这些普通，平常的孩子时常忽略，正是这样，使他们显得胆怯、不自信，能力也不见提高，这是多么残忍和不公平，在他们的内心也有着一份热切的渴望，需要老师多观察、留意他们。

在以后的教育工作中我要多关心这些中等水平、容易被忽略的普通孩子，细心了解他们的内心世界，让爱滋润每一颗纯洁无暇的心。

益智区的安全及伤害说明
案例
案例一:早饭后,选活动区时,乐乐和豆豆为争抢自己喜欢的活
动,单手搬着椅子,跑着到桌子旁,结果两个人撞在了一起。

案例二:因为每种玩具数量有限,王志睿和郭智博之间出现了争抢玩具现象。

案例三:为快速拿到自己喜欢的玩具,刘彦博不小心把头磕到了柜子
案例四:周奕衡把玩具掉在了桌子下面,在捡玩具时,不小心头磕到了桌子腿上。

案例五:刘彦博小朋友喜欢咬玩具,有时还会把较小的玩具放进嘴里。

分析与措施分析
1.班里的幼儿都喜欢去益智区玩,因为那里有他们喜爱的玩具,还可以跟好伙伴一起游戏。

但是小班幼儿生活经验相对缺乏,他们自主游戏的能力不强,玩的时候容易自顾自地玩,缺乏分享的意识和能力。

2.益智区里,幼儿的座位之间距离太近,材料的数量投放也不足以满足每名幼儿的需要
措施
1.调整活动区布局,检查材料的安全性、适宜性,便于幼儿安全操作
2.加强教师的指导,教师要保证能观察到活动区的每一名幼儿,观察幼儿是否喜欢、有没有兴趣一直探索下去,观察他们都在怎样玩,然后适时地进行指导,提高活动的有效性
3.活动前,教师要讲好规则,并随时观察
4.对玩具材料定期检查、消毒
二、益智区的伤害说明伤害预见
1.插片玩具较小,幼儿易放入口中。

2.玩具数量有限,可能会发生争抢现象
3.在取放玩具时,容易磕碰到桌椅。

4.活动区前,搬椅子时易出现争抢的问题。

5.幼儿玩了玩具后容易乱扔、乱放,很可能会出现自己或他人因踩到玩具而摔倒
伤害面对
1.如果幼儿受到伤害,及时请保健医查看幼儿的伤情。

2.如果伤势不严重,只是皮肤有些微红,请保健医进行简单处理即可;如果伤势严重,要及时将幼儿送到医院治疗。

3.安抚幼儿的情绪,然
后再询问事情的详细经过伤害补救
引导幼儿讨论,请幼儿说说为什么受伤,问题出在哪里,应该怎样做,增强幼儿的安全意识。

2.在幼儿活动中,教师要时刻观察幼儿的一举一动。

3.每次玩玩具前,引导幼儿说一说在益智区活动的规则及要注意的安全问题。