临泉县四小一年级数学下册 数学好玩第1课时 分扣子教案 北师大版

数学好玩
本册“数学好玩”是在学生初步学习了分类和比较、数的认识等之后安排的实践活动，设计这一活动的目的是对前面所学知识的巩固和综合运用，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，同时也让学生锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

第1课时分扣子
教材第64～65页的内容。

1．结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2．经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3．获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4．在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

重点：学会按不同标准分类，能在日常生活中初步应用。

难点：体会在不同的分类标准下结果可能是不同的。

课件、扣子(每组一袋)。

师：这节课老师先出一个谜语让大家猜。

(课件出示谜语)
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。

(打一服饰用品)
学生讨论猜谜语，表现得很兴奋，汇报：扣子。

师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。

今天我们就一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。

1．活动任务。

课件出示教材第64页上面扣子图。

师：这是一些杂乱摆放的扣子，我们这节课的活动任务就是按不同标准将这些扣子进行分类。

2．议一议。

师：怎样分扣子才能更清楚呢？和你本组的同学说说你的想法。

组织学生讨论分类标准。

让学生畅所欲言，说说可以怎样分，教师板书出学生所说的标准。

(板书：形状、扣眼个数)
3．做一做。

(1)让学生小组合作选择喜欢的方法动手分一分，教师巡视指导，注意发现学生中不同的分类方法。

全班汇报展示：(1)按形状分：方形、圆形；(2)按扣眼个数分：2个扣眼、4个扣眼。

(2)让学生继续分，引导学生在按第一种标准分后的基础上，再按第二种标准分分看。

学生动手操作，全班汇报展示再次分类后的结果。

4．想一想。

让学生比较先后两次分类的结果，说说有什么发现。

师小结：先按“形状”和“扣眼个数”分类，结果不同；再接着按“扣眼个数”和“形状”进行分类，分类的顺序不同，一直分下去，结果一样。

完成教材第65页“想一想”第2题。

课件出示题、图。

师：可以按什么标准分类？(学生讨论后汇报：形状、扣眼个数、颜色。

)
师：按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？
学生分组讨论交流，汇报发现：按不同的标准将扣子分类，结果是一样的。

师：这节课你有什么收获？你的表现怎么样？
学生独立完成教材第65页“自我评价”表，并在小组内交流做得不够好的地方要如何改进。

第五课时小小养殖场
教学目标：
结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。

2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

教学难点：能正确把握数的相对大小关系。

教学准备：教学课件
教学过程：
谈话导入
师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？
二、创设情境，探究新知
课件出示：不同颜色的三杯水，让学生观察。

（一）直观比较
1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比谁多？
2、师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些
理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多的程度要大）
3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少一些。

（二）主题图探究
1、观察。

师：小兔子的问题解决来了。

现在，老师领你们去参观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。

请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）
2、反馈。

根据学生的发言并板书
鸡85只鸭42只鹅34只
比一比，说一说。

师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。

师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）
可能有的情况：鸡85只比鸭42只多得多，鸭42只比鸡85只少得多。

鸡85只比鹅34只多得多，鹅34只比鸡85只少得多。

鸭42只比鹅34只多一些，鹅34只比鸭42只少一些。

4、小结。

师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。

（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。

）
（三）新知运用，点拨引导
1、师：你们说得都很好。

我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？
2、举现实生活中的例子。

师：老师也来举个例子，我们班里有男生10人，女生15人，那我们可以怎么说？（男生比女生少一些）
反过来可以怎么说？（女生比男生多一些）
3、引入“差不多”的概念
师：我们看看男生和女生相差几人？
男生和女生人数相差很小的时候，我们可以用另外一个词来描述“差不多”，那我们这时就可以说：男生人数和女生人数差不多。

（这一概念看时间来得及就讲，来不及就不讲。

）
4、尝试练习，想一想
师：请大家打开课本第8页，仔细观察图上的三小朋友，他们在做什么？
大家一起来读一读题目。

(学生独立完成)
三、巩固练习，扎实新知
师：小朋友！接下来我们要开始闯关游戏了，比一比谁最厉害，能顺利过关。

第一关：判一判
第二关：课本第9页第1题。

第三关：课本第9页第3题。

四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你学会了什么？
五、布置作业
4.2 整十数减整十数的口算
项目内容
1.直接写出得数。

20+40= 60+20= 70+10= 40+50=
10+50= 30+30= 50+10= 10+60=
2.思考:整十数加整十数可以把十位上的数字相加,得几就是几十,整十数减整十数
是否可以把十位上的数字相减,得几就是几十呢?
3.计算60-10。

(1)6个十减1个十等于5个十,5个十也就是50,所以60-10=( )。

(2)把十位上的两个数字相减,6-1=5,再在5的后面添上一个0,结果为( )。

(3)用小棒摆一摆:十根十根地数,先摆出6捆,再拿走10根(1捆),剩50根(5捆)
小棒。

所以60-10=( )。

4.通过预习,我知道了口算整十数减整十数时,可以把十位上的数字相( ),得几
就是( )。

5.直接写出得数。

70-30= 40-20= 90-80= 80-40=
80-60= 50-30= 60-30= 50-20=
6.矿泉水每箱20元,用50元钱买1箱矿泉水后还剩多少元?
=(元)
温馨提示知识准备:一位数的减法运算。

学具准备:小棒若干,计数器。

参考答案
1.60 80 80 90 60 60 60 70
2.可以
3.(1)50 (2)50 (3)50
4.减几十
5.40 20 10 40 20 20 30 30
6.50-20=30
被减数是6、7的减法
教学反思
1.根据一年级学生的认知特点，情境教学是最容易吸引学生并能达到教学目的的一种方式，所以在教学过程中尽量创造情境，让学生有一种设身处地思考问题的意识。

2.前面已经学习了根据一幅图列两道加法算式，并且交换加数的位置和不变，根据这一特性，学生要理解根据一幅图写两道减法算式并不是很困难。