2024年小班教案袋鼠妈妈

2024年小班教案袋鼠妈妈
一、教学内容
本节课选自教材《幼儿启蒙数学》第三册第十章，详细内容为
“比较大小”。

通过故事《袋鼠妈妈》引入，使幼儿能够理解大小概念，学会比较两组物体的大小，并能用语言表达比较结果。

二、教学目标
1. 知识目标：幼儿能够理解大小的概念，掌握比较大小的基本方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、表达能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验合作学习的乐趣。

三、教学难点与重点
重点：掌握比较大小的基本方法，用语言表达比较结果。

难点：理解大小概念，观察、比较两组物体的大小。

四、教具与学具准备
教具：教材、故事卡片、大小不同的两组玩具、磁性白板、挂图。

学具：每组幼儿准备大小不同的两组玩具、画纸、画笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师讲述故事《袋鼠妈妈》，引导幼儿观察袋鼠妈妈和宝宝的
大小，引发幼儿对大小比较的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
教师展示教材中的例题，引导幼儿观察两组物体的大小，讲解比较大小的方法，并示范如何用语言表达比较结果。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行练习，用学具比较大小的同时，教师巡回指导，帮助幼儿巩固所学方法。

六、板书设计
1. 故事主题：《袋鼠妈妈》
2. 教学内容：比较大小
3. 比较大小的基本方法
4. 大小词汇拓展
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出一大一小两组物体，与家长分享比较过程和结果。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿用所学方法进行比较，并用语言表达。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的参与度，观察幼儿对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：在下一节课中，结合本节课所学内容，开展“大小排序”活动，进一步提高幼儿的逻辑思维能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
4. 板书设计
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的设定
重点：比较大小的基本方法，用语言表达比较结果。

难点：理解大小概念，观察、比较两组物体的大小。

补充说明：
1. 在教学过程中，教师应通过生动的实例和具体操作，帮助幼儿形成直观的大小概念。

2. 教师需耐心引导幼儿观察、比较物体的大小，并鼓励他们用语言表达比较结果，以加深对大小概念的理解。

二、教具与学具的准备
补充说明：
1. 教具应具有直观性、形象性和趣味性，以吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。

2. 学具的准备要充足，保证每个幼儿都能动手操作，提高课堂参与度。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
补充说明：
1. 实践情景引入：教师通过讲述故事《袋鼠妈妈》，将幼儿带入一个有趣的大小比较场景，引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解：教师应结合教材，用简单易懂的语言讲解比较大小的基本方法，并通过示范，让幼儿明确如何表达比较结果。

3. 随堂练习：教师应关注每个幼儿的操作过程，及时发现问题并
进行个别指导，帮助幼儿巩固所学知识。

四、板书设计
补充说明：
1. 板书应简洁明了，突出教学重点，方便幼儿记忆。

2. 板书中的大小词汇拓展部分，可以帮助幼儿丰富词汇，提高表
达能力。

五、作业设计
补充说明：
1. 作业题目要求幼儿观察生活中的大小物体，将所学知识应用到
实际中，培养幼儿的观察力和实践能力。

2. 答案无固定要求，旨在鼓励幼儿用所学方法进行思考和表达。

六、课后反思及拓展延伸
补充说明：
1. 教师应认真反思课堂教学，关注幼儿的学习进度，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸活动可以帮助幼儿巩固所学知识，提高逻辑思维能力，同时培养幼儿对数学活动的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼
儿的注意力。

2. 在提问和讲解时，适当加大音量，强调重点内容。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保故事引人入胜，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解：10分钟，详细讲解比较大小的方法，确保幼儿理解。

3. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的动手操作时间，巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考。

2. 鼓励幼儿大胆回答，对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励。

四、情景导入
1. 利用故事《袋鼠妈妈》情景导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中
进入学习状态。

2. 结合生活实例，让幼儿感受大小的概念在实际生活中的应用。

教案反思
一、教学过程中的优点
1. 通过生动的故事导入，成功吸引了幼儿的注意力，激发了学习
兴趣。

2. 教学过程中注重启发式教学，引导幼儿主动观察、思考和表达。

3. 教学时间分配合理，保证了课堂的紧凑性和高效性。

二、教学过程中的不足
1. 部分幼儿在课堂上的参与度不高，需要进一步关注和引导。

2. 在课堂提问环节，部分问题设置不够精准，未能充分引导幼儿
思考。

3. 教学过程中对个别幼儿的指导不够，需要加强对每个幼儿的关注。

三、改进措施
1. 针对参与度不高的幼儿，可以通过个别交流、小组合作等方式，提高他们的积极性。

2. 优化提问策略，设计更具启发性和针对性的问题，引导幼儿深
入思考。

3. 在教学过程中，加强对每个幼儿的关注，及时发现问题并进行
个别指导。