《家庭电路》word教案 (高效课堂)2022年教科版 (1)

二、家庭电路
（一）教学目的
1．理解家庭电路分布线示意图。

2．知道量电装置和配电装置中各电器的作用。

3．认识现代家庭电路中的两种配电线路。

（二）教学过程
1．提问，引入新课
问：我们教室里各盏灯是怎样连接的？教师依次通断教室里各盏灯，使学生知道是并联。

问：那么我们家里的灯又是怎样连接的？家里的插座和台灯又是怎样连接的？我们家里的电路由哪些部分组成？
这节课我们要研究家庭电路。

2．进行新课
(1)认识家庭电路
出示如课本图9-2-2的的示教板。

让学生逐个观察每一部分，并引导学生说出每个器材的名称。

最后提出下列问题，请同学逐一回答：
家庭电路由哪些部分组成？
学生答：（按照接线顺序）进户线、量电装置、配电装置、用电器和导线组成。

①进户线
问：我国家庭电路的电压是多少？家庭电路的两根电线各叫什么？
引导学生看课本P7倒数第二段回答：家庭电路由外面的低压供电线路供电，家庭电路的电压是220伏，家庭电路的两根电线，一根是中性线N（零线），另一根是相线L（火线）。

中性线与大地间没有电压，相线与中性线间的电压是220V.
②量电装置和配电装置
量电装置和配电装置的作用是对家庭用电进行计量、控制和保护。

(2)量电装置和配电装置
每个家庭都有一只配电箱，用于控制住宅内部的供电与配电，观察图9-2-3的配电箱中的各种电器都有什么功能呢？
请同学们观察P8“量电装置和配电装置”，回答家庭配电箱中都有哪些电器？这些电器是按什么次序安装的？它们有哪些功能？
教师提出下列问题，引导学生看书后回答：
①电能表
电能表接在电路的什么地方？它有什么作用？如何读数？电能表上标着一个电压值和一个电流值是什么意思？电能表允许安装的家用电器的最大功率是多少？
讨论回答完上述问题，教师出示写有例题的小黑板和学生共同分析计算。

例题：某电能表上标着“220V2.5A”字样，电路中接入40W的电灯5只，70W的彩电一台，100W的电冰箱一台，500W电热器一个，这些用电器若同时使用，电能表是否能安全工作？（不能）
②电源总开关
问：电源总开关安装在哪？怎样控制整个家庭电路。

学生回答：安装在电能表后，用以控制整个家庭电路。

引导学生观察P9上部分图片，请指出传统电源总开关有什么特点？
学生回答：传统家庭电路中常用的家用闸刀开关，内部装有熔丝，以保证用电安全。

问：现代建筑中，电源总开关是什么？有什么优点？
生：现代建筑中，已用低压断路器，也称为空气开关，取代闸刀开关和熔丝。

电路发生过载或短路时，低压断路器会自动切断电路；检查电路，只要排除故障就可以再合闸，不需要更换零部件。

③漏电保护器
问：家庭电路中的保护电器有哪些？
生：漏电保护器
问：作用是什么？
生：漏电保护器可以对人身触电、导线漏电、插座接错线、用电器短路等故障起保护作用。

请同学们按照P9“动手做：练习使用家庭配电箱”的操作步骤，对漏电保护器进行例行试验。

注意：请在家长或技术人员的指导与帮助下操作。

(3)现代家庭电路
①单回路配电线路
请观察课本9-2-2和9-2-12所示的家庭配电线路，判断它们是什么线路？各灯具以及插座是怎么连接的？
学生观察回答
教师介绍螺丝口灯座的接线方式，指出这样接是为了防止人身触电。

请同学们按照P10“动手做：安装模拟家庭电路”的安装步骤，按图9-2-2安装模拟电路。

②多回路配电线路
师：使用多回路配电线路的原因是什么？
生：现代家庭中由于常用电器较多，负载功率较大，所以采用多回路配电线路。

师：请观察9-2-13，阅读P10最后一段，说出多回路配电线路的工作原理。

生：观察后回答。

3.讨论：
（1）课本节后的练习1、2。

（2）本章末习题5（教师引导学生分析）。

4.小结（略）
5.布置作业：第6章第2节电功率
教学目标：
1.知识与技能
(1)理解电功率概念。

知道电功率表示消耗电能的快慢。

（2）会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。

（3）知道电功率的单位。

（4）能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

2.过程与方法
（1）通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。

（2）通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。

3.情感、态度与价值观
体验解决电学问题的喜悦。

教学重点：
1.探究电功率与电压电流关系。

2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。

教学难点：
综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

教学方法：分析法实验探究法
实验器材：
干电池电流表电压表“2.5V 0.3A”、“3.8V 0.3A”小灯泡开关导线
教学内容教师活动学生活动
一、引入
比较电流做工快慢
二、电功率
1.电功率
定义：单位时间里电流所作的功。

公式：P=W/t
单位：W KW
2.探究电功率与电流电压关系
（1）提出猜想电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？
怎样衡量电流做功的快慢？
出示：
电功率概念、定义式、单位
提示功（W：work）与功率单位（W:watt）区
别。

出示：电视机名牌
答案点评
“出示”“220V 100W”灯泡
让学生说出含义
若该灯不是接在220V电路中，还能正常发光
吗？功率还是100W吗？
“出示”“220V 25W”
这两站等灯都正常工作时哪个亮？
仔细观察灯泡与前者比较有何区别？
由此你认为电功率的影响因素有哪些?
讨论比较电流
做工快慢的方
法
回顾力学中的
功率
说出电功率含
义、计算电功。

观察并回答
提出猜想
教学内容教师活动学生活动
（2）实验探究
设计实验
分组实验
分析观察到的现象
得出结论
三、知识应用
1.例题1：P96例1
2. 例题2：P96例2
3.讨论交流：P96提出的问题：为什么接入电路的用电器越多，总功率越大，电路的总电流也就越大？
四、小结
概括本节知识要点
五．布置作业：
调查家里用电器的参数和学生共同讨论怎样设计实
验？并得出方案（控制变量）
指导
结论：用电器两端电流相同时，
用电器上的电压越大，电功率越
大。

用电器两端电压相同时，
通过用电器的电流越大，电功率
越大。

告诉学生理论和进一步实
验都证明：电功率等于电压与电
流的乘积。

P=UI
学生说出已知条件和要解
答的问题
交流解题思路
点评
学生说出已知条件和要解
答的问题
交流解题思路
点评
启发学生参考例二的解题思路，
根据用电器的连接方式、欧姆定
律、电功率公式进行推导。

指导
阅读课本对应方案
分组实验
观察现象
记录结果
现象分析、结论
讨论回答
写出解题过程
讨论
概括回答。