《琵琶行(并序)》课件22张统编版高中语文必修上册
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下了凄切伤怀的感情基调。揭示主题：同情琵琶女；控诉社会
现实；抒发失意、苦闷之情。
3、怎样理解“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”这几句?
“予出官二年,恬然自安”实是反语,委婉地表达了诗人对自己无辜遭贬 谪的激愤;“感斯人言,是夕始觉有迁谪意”与前文的“恬然自安”形成 对比,既表达了诗人对琵琶女不幸身世的同情,又侧面烘托了琵琶女高超 的弹奏技艺。
其他作品：《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春
行》《忆江南》《琵琶行》（是一首七言长篇叙 事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统）。
作者简介
创作背景
本诗作于元和十年（公元815年）。
白居易因上书言事，触犯权贵，被
贬为江州司马。这年秋天，作者于浔
阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因
此作诗。
◆《琵琶行》的“行”是什么意思？
今天，我们就一起去聆听白居易笔下《琵琶行》（并序） 中琵琶女的深情演奏，思考为什么会令一代诗人潸然泪下？
第一 课时
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继 杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他在文 学上积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”，诗篇感叹时事、反
映人民疾苦、揭露社会黑暗。以讽刺诗最为有名， 其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗 魔”“诗王”之称。
一位盲人将要离开人世时，说“我多么想看看阳光以及世 间一切美好的东西呀！”于是莫扎特用小提琴为盲人拉了一首 曲子，盲人激动地流下热泪说：“我看见了，我看见了！我看 见了阳光、鲜花、小鸟、河流”，最后他带着喜悦与满足离开 了人世；俄罗斯作家托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》 之后，热泪盈眶地说：“我触摸到的是俄罗斯民族的灵魂”； 为什么美妙的音乐总是能带给人以美妙的想象，使人潸然泪下， 引起强烈的共鸣呢？
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （3）叠词 “弦弦掩抑声声思”“低眉信手续续弹”，使诗句增加了音 乐性和节奏感。 （4）叙议结合。曲中含情，妙语点睛 “未成曲调先有情”“似诉平生不得志”
白居易为何在一个素不相识 的琵琶女面前泪洒青衫？
1.分别的感伤---送别友人，前途渺 茫，思之感伤 2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲 调引发了诗人的情感共鸣 3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激 起了诗人深深的怜悯 4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢, 誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨 5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒, 枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀
主
旨
本诗的主旨——抒发了被贬谪的悲苦心情， 控诉了封建社会对人才的不公与扼杀。
拓
展 诗中对“月”有 多次描写，请找 出来并尝试赏析， 写出你的见解。
文
体 知 识
歌、行都称歌行体，属于古体诗。“歌”
是旧诗的一种体裁；“行”是一种具有铺叙记事
性质的歌辞。二者音节、格律比较自由，句法
长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、
七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。例如
《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破
歌》，《兵车行》、《长恨歌》《短歌行》都是
歌行体。
第二 课时
学 1、反复诵读，品味诗歌意境。
习 目
2、学习本文音乐描写的手法，培养联想和
标 想象的能力。
3、把握诗歌内涵，领会诗歌主旨。
诵 读 感 知
感 知 形 象
人 艳压群芳
生 前
艺压京城 京城名倡 人妒人捧
期 年年欢笑
人 年老色衰 生 门前冷落 后 委身商人 商妇 期 独守空船
昔日
如今
凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
1、从小序来看，诗歌讲述了一个什么故事？
《琵琶行》主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的
合 长安歌伎邂逅，被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。
作 2、诗前的小序交代了哪些内容？
探
在正文前面，作者有一段小序。交代时间、地点、人物和
究 故事概况。概括了琵琶女的身世，点明写作动机，并为全诗定
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，
送客湓浦口，闻舟中夜弹琵声。问其人，本长安倡女，尝
读
学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为
小 序
贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然， 自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江
湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，
是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，
人物 琵琶当 女年
如 今 白居当 易年 如 今
对
比
悲剧情感
艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 京 倡 商 妇
怨
年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 京 官 谪 官 恨
谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
赏 听 音 乐
（1）大量使用比喻的修辞 “如急雨”“如私语”生动形象地表现出琵琶曲调粗重、轻细。 （2）正面描写与侧面描写 正面描写： “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 侧面描写、景物烘托：
现实；抒发失意、苦闷之情。
3、怎样理解“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”这几句?
“予出官二年,恬然自安”实是反语,委婉地表达了诗人对自己无辜遭贬 谪的激愤;“感斯人言,是夕始觉有迁谪意”与前文的“恬然自安”形成 对比,既表达了诗人对琵琶女不幸身世的同情,又侧面烘托了琵琶女高超 的弹奏技艺。
其他作品：《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春
行》《忆江南》《琵琶行》（是一首七言长篇叙 事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统）。
作者简介
创作背景
本诗作于元和十年（公元815年）。
白居易因上书言事，触犯权贵，被
贬为江州司马。这年秋天，作者于浔
阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因
此作诗。
◆《琵琶行》的“行”是什么意思？
今天，我们就一起去聆听白居易笔下《琵琶行》（并序） 中琵琶女的深情演奏，思考为什么会令一代诗人潸然泪下？
第一 课时
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继 杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他在文 学上积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”，诗篇感叹时事、反
映人民疾苦、揭露社会黑暗。以讽刺诗最为有名， 其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗 魔”“诗王”之称。
一位盲人将要离开人世时，说“我多么想看看阳光以及世 间一切美好的东西呀！”于是莫扎特用小提琴为盲人拉了一首 曲子，盲人激动地流下热泪说：“我看见了，我看见了！我看 见了阳光、鲜花、小鸟、河流”，最后他带着喜悦与满足离开 了人世；俄罗斯作家托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》 之后，热泪盈眶地说：“我触摸到的是俄罗斯民族的灵魂”； 为什么美妙的音乐总是能带给人以美妙的想象，使人潸然泪下， 引起强烈的共鸣呢？
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （3）叠词 “弦弦掩抑声声思”“低眉信手续续弹”，使诗句增加了音 乐性和节奏感。 （4）叙议结合。曲中含情，妙语点睛 “未成曲调先有情”“似诉平生不得志”
白居易为何在一个素不相识 的琵琶女面前泪洒青衫？
1.分别的感伤---送别友人，前途渺 茫，思之感伤 2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲 调引发了诗人的情感共鸣 3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激 起了诗人深深的怜悯 4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢, 誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨 5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒, 枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀
主
旨
本诗的主旨——抒发了被贬谪的悲苦心情， 控诉了封建社会对人才的不公与扼杀。
拓
展 诗中对“月”有 多次描写，请找 出来并尝试赏析， 写出你的见解。
文
体 知 识
歌、行都称歌行体，属于古体诗。“歌”
是旧诗的一种体裁；“行”是一种具有铺叙记事
性质的歌辞。二者音节、格律比较自由，句法
长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、
七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。例如
《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破
歌》，《兵车行》、《长恨歌》《短歌行》都是
歌行体。
第二 课时
学 1、反复诵读，品味诗歌意境。
习 目
2、学习本文音乐描写的手法，培养联想和
标 想象的能力。
3、把握诗歌内涵，领会诗歌主旨。
诵 读 感 知
感 知 形 象
人 艳压群芳
生 前
艺压京城 京城名倡 人妒人捧
期 年年欢笑
人 年老色衰 生 门前冷落 后 委身商人 商妇 期 独守空船
昔日
如今
凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
1、从小序来看，诗歌讲述了一个什么故事？
《琵琶行》主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的
合 长安歌伎邂逅，被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。
作 2、诗前的小序交代了哪些内容？
探
在正文前面，作者有一段小序。交代时间、地点、人物和
究 故事概况。概括了琵琶女的身世，点明写作动机，并为全诗定
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，
送客湓浦口，闻舟中夜弹琵声。问其人，本长安倡女，尝
读
学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为
小 序
贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然， 自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江
湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，
是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，
人物 琵琶当 女年
如 今 白居当 易年 如 今
对
比
悲剧情感
艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 京 倡 商 妇
怨
年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 京 官 谪 官 恨
谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
赏 听 音 乐
（1）大量使用比喻的修辞 “如急雨”“如私语”生动形象地表现出琵琶曲调粗重、轻细。 （2）正面描写与侧面描写 正面描写： “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 侧面描写、景物烘托：