第一单元 人的一生
六年级科学期中复习知识点
第一单元人的一生1、生物体都是由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。
3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞、鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
10、青春期：青少年在10-20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。
13、如何健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询14、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0-20岁）、成熟期（20-40岁）、渐衰期（40-60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有完全一样的人。
18、"龙生龙，凤生凤"、"种瓜得瓜，种豆得豆"讲的都是生物界中的遗传现象。
19、"一母生九子，九子各不同"讲的是生物界中的变异现象。
第二单元无处不在的能量知识点20、生命离不开能量，能量是维系生命的核心因素。
我们需要的能量主要来源于食物。
21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。
22、人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。
23、让身体热起来最常用的方法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。
青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题
青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题青岛版六年级科学下册复习知识点总结第一单元人的一生1、生物体基本上由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发觉的。
3、草履虫是由一具细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一具个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的过程中细胞别断生长、生殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命基本上从一具细胞开始的。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必定记忆的过程。
10、青春期：青青年在10—20岁时，身高、体重增长较快，那个时期称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，普通少女比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
13、怎么健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理问14、人的一生能够分为那几个时期？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有彻底一样的人。
18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的基本上生物界中的遗传现象。
19、“一母生九子，九子各别同”说的是生物界中的变异现象。
第二单元无处别在的能量知识点20、生命离别开能量，能量是维系生命的核心因素。
我们需要的能量要紧来源于食物。
21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。
22、人体消耗能量的要紧去向算是变成热能散发。
23、让躯体热起来最常用的办法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。
青岛版小学六年级下册科学(全册)知识点总结及试题
青岛版小学六年级下册科学(全册)知识点总结及试题青岛版六年级科学下册复习知识点总结第一单元人的一生1、生物体基本上由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发觉的。
3、草履虫是由一具细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一具个小格子组成的。
这些小格子算是细胞，要紧是由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。
5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的过程中细胞别断生长、生殖、衰老、死亡。
7、我们每个人的生命基本上从一具细胞开始的，那个细胞的名字叫受精卵。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必定记忆的过程。
10、青春期：青青年在10—20岁时，身高、体重增长较快，那个时期称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，普通少女比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
13、怎么健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理问14、人的一生能够分为那几个时期？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有彻底一样的人。
18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的基本上生物界中的遗传现象。
19、“一母生九子，九子各别同”说的是生物界中的变异现象。
第二单元无处别在的能量知识点20、我们需要的能量要紧来源于食物。
21、人体消耗能量的途径是：工作，娱乐，运动，学习。
22、运动是使躯体快速热起来的有效办法。
23、北极熊为啥别怕冷？（1）北极熊有厚厚的皮毛，具有保温作用，能够抵御寒冷。
五年级科学下册 第一单元 人的一生 第1课《细胞》课件
• 四、整理 • 8．实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，
并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置。最后把显微镜放进镜箱里， 送回原处。
• 《注意事项》： • 1、严忌单手提取显微镜。 • 2、若须移动显微镜，务必将显微镜提起再放至适当位置，严忌推动显微镜
（推动时造成的震动可能会导致显微镜内部零件的松动，切记!!），使用显微 镜请务必小心轻放。
细胞质
动植物细胞的区别
• 同：都含有细胞膜、细胞质和细胞核 • 不同：植物细胞中还含有细胞壁、叶绿体、液泡
请观察其他动植物、人体的细胞
红细胞
卵细胞
口腔黏膜细胞
蚕豆叶表皮细胞
蓝藻
葫芦藓的叶片细胞
我知道：生物体都是由 细胞构成的，细胞是生 物体的基本单位。
• 那么，细胞是怎样繁殖、生长的呢？
分裂
大家还记得细菌的结构吗？
请大家来观察一下洋葱表皮细胞
细菌与细胞有什么不同之处呢？
• 细菌没有细胞核，细胞有细胞核
交流一下课 前搜集到的
资料吧！
我知道：细胞是英国科 学家罗伯特·虎克1665 年发现的。
请观察其他动植物、人体的细胞
动物细胞
细胞膜 细胞核 细胞质
植 物 细 胞
细胞壁
分化
细胞分化是同一来源的细胞逐渐发生各 自特有的形态结构、生理功能和生化特 征的过程。
温馨提示
要想清楚地看清细胞， 需要通过显微镜来观察。
显微镜使用方法
一、取镜和安放 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜
放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好 目镜和物镜。 二、对光 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物 镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视
六年级第一单元作文8篇
Being with positive people can make us feel good.同学互助一起进步（页眉可删）六年级第一单元作文8篇六年级第一单元作文篇1人的一生，总有许许多多的第一次，第一次当“小老师”，第一次登台演出，第一次养小动物······但让我受益匪浅的还是那个难忘的第一次。
那是在我4岁那年，我在一个星期六的早晨，突然觉得身体有些不适，但我却没跟妈妈说。
因为自从有了妹妹，妹妹就只忙着照顾妹妹不管我了，所以我就没跟妈妈说。
直到中午吃饭时，我才露出了“马脚”。
那时。
妈妈叫我吃饭，我就感觉头晕晕的，想吐。
当我坐下来，正要吃饭，就实在忍不住吐了起来。
那时妈妈可急坏了，连忙说“来，妈妈送你去医院检查一下”。
我生气地说：“不用了，我休息一下就好了，不用你在那惺惺作态”。
然后，我躺在床上，妈妈看见我很难受，就摸了摸我的额头，结果十分的烫。
妈妈当时十分着急。
于是抱着我，来到了医院。
在来的路途中，我隐隐约约地看见妈妈包着我，眼睛里含着晶莹的泪珠，当时，我也哭了，那时，我也哭了，那是被母爱感动的眼泪。
过了一会儿，我到了医院，接受了医生的治疗，好了一些了，虽然没有全好，当是我感受到了幸福。
接着，当我睁开眼，和这个世界再见的时候，第一眼看到的就是妈妈。
那时妈妈的脸上是那么多让我感受到母爱的泪珠。
我不禁立马坐起来，喊了一声：“妈妈，我爱你！”这时，我才明白妈妈原来是爱我的，妈妈的爱是这个世间最伟大的力量。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”这首歌至今还萦绕在我的耳边。
六年级第一单元作文篇2我热爱生活，热爱看书，在字里行间找到我的心灵的归处！它能让我安静下来，但最爱的还是大自然，最想拥抱大自然。
大自然千奇百态，有令人叹为观止的名胜古迹，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。
人的一生读后感
《人的一生》是一部描绘了人从出生到死亡的整个过程的作品，内容涵盖了人生的各个方面，包括成长、学习、工作、家庭、友情、爱情、衰老和死亡等。
读完这部作品，我深深地被其中所蕴含的人生智慧所打动。
这部作品让我认识到，人生是一个短暂的过程，每个人都在这个过程中经历着欢乐和痛苦，成功和失败。
无论我们的人生是怎样的，我们都要珍惜这个过程，因为这是我们成长的历程，是我们生活的体验。
这部作品让我明白，人生的意义不在于我们拥有多少，而在于我们如何使用我们拥有的。
我们每个人都有自己的使命和责任，我们要努力去完成我们的使命，尽到我们的责任。
这部作品还让我看到，人生的真正价值在于我们给予了世界什么，而不是我们从世界中得到了什么。
我们每个人都有自己的价值和意义，我们要努力去发挥我们的价值，实现我们的意义。
《人的一生》这部作品让我对人生有了更深的理解和认识。
我将以这部作品中的智慧为指导，珍惜我的人生，努力去完成我的使命，尽到我的责任，发挥我的价值，实现我的意义。
青岛版五年级下册科学第3课《人的一生》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第3课《人的一生》教案教学设计一、教学目标1.了解人的一生可以分为幼儿期、少年期、成年期和老年期四个阶段2.掌握人的不同年龄阶段的特征和变化3.了解科学与健康的关系二、教学内容1.人的一生可以分为幼儿期、少年期、成年期和老年期四个阶段2.不同年龄阶段的特征和变化3.科学与健康的关系三、教学重点1.了解人的不同年龄阶段的特征和变化2.掌握科学与健康的关系四、教学难点对于幼儿、少年和老年的特征和变化，如何简明扼要地描述。
五、教学方法1.课堂讲解法2.场景模拟法3.小组讨论法4.小游戏法六、教学过程1.导入已有知识请学生们回忆上次课学过的内容，文献资料中选择一些关于人的不同年龄阶段的图片，让学生们分组讨论图片中人物年龄以及特征和变化。
2.新课内容的讲解通过投影或板书呈现“人的一生可以分为幼儿期、少年期、成年期和老年期四个阶段”的标题，让学生分组来介绍这四个阶段的特点和变化。
3.小组活动将学生分成小组，每个小组选择一个年龄阶段，然后通过场景模拟和小组讨论来深入了解该年龄阶段的特点和变化。
最后，每个小组需要通过一个小游戏来分享他们学到的知识。
4.讲解健康与科学的关系教师通过投影或图片展示的方式来讲解健康和科学的关系，让学生们意识到生活中科学与健康的关系，帮助他们掌握更健康的生活方式。
5. 作业布置将学生分组，要求每个小组选取一个年龄段，自己围绕这个年龄进行调查，要求调查对象必须是同龄人。
调查结束后，每组需要在下次课上给大家汇报调查结果。
七、教学评估1.根据课堂讨论和小组报告的质量进行评分。
2.根据作业完成情况进行评分。
八、教学参考资料1.《青岛版五年级科学下册》2.相关生活科学读物及科普资料。
小学六年级上册第一单元作文
小学六年级上册第一单元作文小学六年级上册第一单元作文6篇小学六年级上册第一单元作文1人的一生，总有许许多多的第一次，第一次当“小老师”，第一次登台演出，第一次养小动物······但让我受益匪浅的还是那个难忘的第一次。
那是在我4岁那年，我在一个星期六的早晨，突然觉得身体有些不适，但我却没跟妈妈说。
因为自从有了妹妹，妹妹就只忙着照顾妹妹不管我了，所以我就没跟妈妈说。
直到中午吃饭时，我才露出了“马脚”。
那时。
妈妈叫我吃饭，我就感觉头晕晕的，想吐。
当我坐下来，正要吃饭，就实在忍不住吐了起来。
那时妈妈可急坏了，连忙说“来，妈妈送你去医院检查一下”。
我生气地说：“不用了，我休息一下就好了，不用你在那惺惺作态”。
然后，我躺在床上，妈妈看见我很难受，就摸了摸我的额头，结果十分的烫。
妈妈当时十分着急。
于是抱着我，来到了医院。
在来的路途中，我隐隐约约地看见妈妈包着我，眼睛里含着晶莹的泪珠，当时，我也哭了，那时，我也哭了，那是被母爱感动的眼泪。
过了一会儿，我到了医院，接受了医生的治疗，好了一些了，虽然没有全好，当是我感受到了幸福。
接着，当我睁开眼，和这个世界再见的时候，第一眼看到的就是妈妈。
那时妈妈的脸上是那么多让我感受到母爱的泪珠。
我不禁立马坐起来，喊了一声：“妈妈，我爱你！”这时，我才明白妈妈原来是爱我的，妈妈的爱是这个世间最伟大的力量。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”这首歌至今还萦绕在我的耳边。
小学六年级上册第一单元作文2“我多希望飞起来啊，去参观整个世界。
”这是我童年的梦想，光阴似箭，日月如梭，很快我长大了。
一天早晨，一缕晨风扑面而来，我的身体顿时轻了起来，我飞起来了!我左看看右看看，想把所有的景物都尽收眼底。
青的草，绿的叶，各种五颜六色的花，都像赶集似的聚拢来，小燕子也匆匆忙忙从南方飞了回来，掠过我身边还不忘打招呼，是去参加春的舞会吗?在我飞行的途中，身边还不时飞过几只各色的小蝴蝶，它们在花丛中跑着，跳着，玩得不亦乐乎。
《人的一生作业设计方案》
《人的一生》作业设计方案一、教学目标：1. 了解人的一生的各个阶段及其特点；2. 探讨人的一生中可能遇到的困难和挑战；3. 培养学生的人生规划能力和解决问题的能力；4. 提高学生的综合素质，培养学生的社会责任感和情感管理能力。
二、教学内容：1. 人的一生的阶段划分：婴儿期、幼儿期、少儿期、青少年期、青年期、中年期、老年期；2. 不同阶段的特点和发展任务；3. 人生中可能出现的困难和挑战；4. 如何应对困难和挑战，进行有效的解决。
三、教学重点：1. 了解人的一生的各个阶段及其特点；2. 探讨人的一生中可能遇到的困难和挑战；3. 培养学生的人生规划能力和解决问题的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生思考人生的意义和目标；2. 如何帮助学生面对困难和挑战，进行有效的解决。
五、教学方法：1. 讲授与讨论相结合：通过讲授人的一生的各个阶段及其特点，引导学生讨论人生中可能遇到的困难和挑战；2. 案例分析：通过案例分析，帮助学生理解如何应对困难和挑战；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨人生规划和解决问题的方法。
六、教学过程：第一课时：人的一生的阶段划分及特点1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论人的一生的不同阶段；2. 讲解：讲解人的一生的阶段划分及各个阶段的特点；3. 讨论：组织学生讨论不同阶段可能遇到的困难和挑战。
第二课时：困难和挑战的应对方法1. 案例分析：通过案例分析，引导学生理解人生中可能遇到的困难和挑战；2. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何应对困难和挑战；3. 总结：总结学生的讨论结果，提出解决问题的方法和建议。
七、教学评判：1. 参与度评判：观察学生在教室讨论和小组讨论中的参与度；2. 表现评判：评判学生对人的一生各个阶段及其特点的理解和掌握水平；3. 解决问题能力评判：评判学生在案例分析和讨论中提出的解决问题的方法和建议的合理性。
八、作业设计：1. 个人作业：要求学生根据教室所学知识，撰写一篇关于人的一生的文章，包括各个阶段的特点和发展任务，以及可能遇到的困难和挑战；2. 小组作业：组织学生进行小组讨论，选择一个人生中可能遇到的困难或挑战，提出解决问题的方法和建议，并撰写小组报告。
青岛版六年级下册科学各单元检测试题及答案(含期中期末)60752
六年级科学下册诊断自测题第一单元《人的一生》学校班级姓名等级一、填空：10☆1.生物体（除病毒外）都是由构成的，我们每个人的生命都是从一个开始的。
2. 细胞是由英国科学家最早发现的。
3.青春期开始的年龄因人而异，一般男孩比女孩（早晚）两年。
4.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做。
5. 和是生物界普遍存在的现象。
6. 妈妈孕育胎儿的地方叫。
7、是由儿童发育到成人的过渡时期，是人发展的关键阶段。
二、判断.7☆1.在显微镜下观察到的洋葱表皮是由一个个小格子组成的。
（）2.所有动物和植物都存在着遗传和变异现象。
（）3.因为有遗传，生物后代的形态特征一定与父母一样。
（）4.双胞胎之间的身体差异也是变异现象。
（）5.不同种族的人之间存在着身体特征方面的差异。
（）6.人的生命是从一个细胞——受精卵开始的。
（）7.任何生物都会经历一个生长、繁殖、衰老、死亡的过程。
（）三．选择8☆1.下面没有细胞结构的生物是（）A．病毒B．细菌C．真菌D．霉菌2.小明的爸爸是近视而且白发较多，小明的视力也不好，这是（），小明的头发没有白发，这是（）。
A、遗传B变异3.一般情况下，胎儿在黑暗的子宫里大约待（）个月。
A．8 B．10 C．9 D．5三、填图：标出显微镜各部分的名称。
10☆四、我来告诉你。
1.如何健康地度过青春期6☆2.“一母生九子，九子各不同”、“种瓜得瓜，种豆得豆”分别说明了什么你能举个例子吗9☆六年级科学下册诊断自测题第二单元《无处不在的能量》学校班级姓名等级一．填空10☆1．利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做。
2．人体需要的能量主要来源于。
3. 电磁铁是由和两部分组成的，它是将能转化成能的装置。
4. 改变方向或改变线圈的方向都能改变电磁铁的磁极。
5、改变或改变，电磁铁的磁力也会改变。
二．判断5☆1．能量是一切活动的源泉。
（）2．几个孩子玩同一个秋千，力气大的荡得快。
（）3.人坐着，就不会消耗能量。
《人的一生作业设计方案》
《人的一生》作业设计方案一、课程背景：《人的一生》是一门关于人类生命周期的课程，通过探讨人类从出生到死亡的各个阶段，帮助学生了解人生的意义与价值，培养学生的人文素养和人生观。
二、课程目标：1. 了解人类生命周期的各个阶段，包括婴儿期、幼儿期、青少年期、成年期和老年期；2. 探讨人生的意义与价值，引导学生思考人生目标和生活态度；3. 培养学生的人文素养，提高他们的人生观和价值观；4. 帮助学生建立积极的人际干系和健康的人生态度。
三、课程内容：1. 婴儿期：探讨婴儿的生理和心理发展，以及家庭对婴儿的影响；2. 幼儿期：了解幼儿的社会化和情感发展，讨论幼儿教育的重要性；3. 青少年期：探讨青少年的身心发展和自我认同，引导他们树立正确的人生观；4. 成年期：讨论成年人的事业发展和家庭责任，探讨如何平衡工作和生活；5. 老年期：了解老年人的生活质量和心理健康，探讨如何积极面对晚年生活。
四、教学方法：1. 讲授：通过讲解人类生命周期的各个阶段和相关理论知识，帮助学生建立知识框架；2. 讨论：组织学生讨论人生的意义和人生观，引导他们思考人生目标和生活态度；3. 实践：安排学生参与各种实践活动，如走访养老院、参与公益活动等，提高他们的人文素养和人际交往能力；4. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解不同人生阶段的挑战和应对方法，培养他们的解决问题能力。
五、作业设计：1. 个人钻研报告：要求学生选择一个人生阶段，撰写一份关于该阶段的钻研报告，包括生理、心理、社会等方面的发展特点和影响因素；2. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论一个与人生相关的话题，如家庭干系、事业规划等，并撰写小组讨论总结；3. 实践活动：要求学生选择一个实践活动，如参与社区效劳、做义工等，并撰写实践报告；4. 案例分析：提供若干个真实案例，要求学生分析案例中的问题和解决方法，并撰写分析报告。
六、评估方式：1. 个人钻研报告：根据钻研报告的内容和深度进行评分；2. 小组讨论：评判小组讨论的参与度和讨论质量；3. 实践活动：评估学生参与实践活动的态度和效果；4. 案例分析：评判学生对案例的分析和解决问题的能力。
青岛版五年级下册科学第3课《人的一生》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第3课《人的一生》教案教学设计一、教学目标：1、知道人的一生的基本生命周期（出生、婴幼儿期、儿童期、青春期、成年期、老年期、死亡）。
2、懂得保健意识，掌握身体的保健常识。
3、懂得珍惜生命，重视健康。
二、教学重点：1、人的一生的生命周期、各个时期的特点。
2、身体保健常识。
三、教学难点：1、如何形象舒适地引导孩子了解人的一生。
2、如何让孩子懂得珍惜生命，重视健康。
四、教学方法：1、情境教学法2、角色扮演法3、问答法五、教学过程：（一）引入1、启发思考：教师引导学生探讨人的一生和其他生物的一生有什么不同？是否所有生命都有相同的一生？2、概念发现：教师询问孩子们在什么情况下，妈妈会为他们庆生，为他们做什么？引导孩子们说出自己的经验，达到在儿童特有的生活经历中感受人的一生的目的。
（二）探究1、教师让孩子们将人的一生分成7个部分：出生、婴幼儿期、儿童期、青春期、成年期、老年期、死亡，教师在黑板上一张一张地出示强化练习，让学生掌握生命周期。
2、教师引导学生通过翻阅小学资料、百科、图书，并首先抓住儿童期、青春期、成年期三个动态的生命时期详细解释每个时期的特点和注意事项。
（三）讲解1、教师给孩子们介绍常见疾病的预防方法，如感冒、咳嗽、牙齿痛等，并提醒孩子们要时时保持身体清洁、营养均衡，养成良好的卫生习惯，关心他人健康。
2、教师告诉孩子们，对于自己的身体健康要重视，要生长在一个健康的环境中，保证清新的空气和光照充足。
并适当锻炼自己的身体，注意不要受到损伤和伤害，以免影响自己的健康。
（四）巩固1、教师问答：孩子们互相创设一些问题并做出解答，如：儿童期需要注意什么？为什么老人比年轻人更容易生病？等等。
2、小组讨论：孩子们分成小组，表述在某种疾病发病期间对病人的关心与照料。
3、角色扮演活动：孩子们自由选择同学进行应急情况的模拟，如急救等。
（五）总结教师总结今天的教学内容，表扬优秀的学生，引导学生总结今天的学习内容。
童年时光——小学六年级科学下册《人的一生》教案
关于童年时光，每个人都有自己的故事。
对于我来说，小学六年级的科学下册中的《人的一生》教案给我留下了深刻的印象。
那时候，我还是一个天真无邪的小学生，对于人的一生的理解还很浅薄。
但是，通过这个教案的学习，我开始了解到人类的成长路径。
这个教案包括三个部分：人的一生、人的各个阶段和保持健康。
在第一部分，我了解到人的一生分为婴儿期、幼儿期、童年、少年、青年、中年和老年几个阶段。
而在这几个阶段中，人的身体、能力、性格以及思想都会有所变化。
我想回忆起自己从婴儿期到现在的成长过程。
在我的记忆中，我还可以清晰地看到自己哭闹、学走路、学说话、上学等种种经历。
每个阶段的成长都有不同的挑战和收获，这些经验在我们日后的人生旅途中至关重要。
在第二部分，我们学习了婴儿期、幼儿期和童年三个阶段的生理和心理方面的发展。
在这一部分中，我了解到生理上的发展非常重要，对于我们今后的身体健康和能力发展都有着至关重要的影响。
同时，心理上的发展也非常重要，这对于我们的性格、智商以及个性的塑造都有着非常重要的影响。
通过这一部分，我更好地理解了自己的成长和成熟。
在第三部分，我们学习了如何保持健康与预防疾病。
教案提示我们，运动、饮食和睡眠是我们保持健康的关键。
只有保持好这些方面，我们的身体才能更健康、更强壮。
此外，我们还要注意预防疾病，多加锻炼身体和提高自身免疫力也是非常重要的。
在这一部分中，我更加深刻地认识到要注意饮食、健康的生活方式以及正确的锻炼方式。
此外，在学习这个教案的过程中，我还从中感受到了老师和家长的关怀。
他们一直关注着我们的成长，并且始终确保我们养成了健康的生活习惯。
这不仅帮助了我们自己的成长，在日后的人生旅途中，也会在某些时候有所帮助。
总而言之，小学六年级的科学下册《人的一生》教案非常重要。
通过这个教案，我们学习了自我成长的不同阶段、身体和心理上的成长、保持健康的方法以及如何预防疾病等内容。
这些都是我们在日后成长中所需要的知识和经验，在人生旅途中扮演着非常重要的角色。
六年级下册科学试题-第一单元人的一生测试题 青岛版(含答案)
乡镇 学校 班级 考号 姓名_______________◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 第二学第一单元检测题 （时间:30分钟 满分:50分） 一、 填空题（13分） 1、洋葱表皮是由 构成的；绝大多数生物体都是由 构成的。
2、生物体生长发育的过程中，细胞不断 、 、 、 。
3、最早发现细胞的是英国科学家 ；最早发明显微镜的是荷兰的 。
4、在显微镜下，我们观察到洋葱的表皮是由一个个小格子组成的，在这些小格子中，我们观察到了洋葱细胞的 、 、 等。
5、双胞胎分为 和 。
二、选择题 （每题2分，共10分） 1、下列关于细胞的认识中，不正确的是（ ） A 、人的血细胞和口腔上皮细胞的形态结构相似 B 、动物体和植物体都是由细胞构成的 C 、大部分细菌是由一个细胞构成的 D 、洋葱表皮细胞与肌肉细胞形态结构不同 2、试管婴儿是（ ） A 、在试管中长大的婴儿 B 、是在试管中受精的 C 、是体内受精的婴儿 D 、无法确定 3、下列有关细胞的说法错误的是（ ） A 、不同生物体的细胞是不同的B 、细胞的形态千差万别C 、同一生物体上的细胞是完全相同的D 、细胞是构成生物体的基本单位4、构成生命体的“积木”是一种微小的结构，虎克把它命名为（）A、细菌B、病毒C、细胞D、真菌5、我们的生命是从（）开始的。
A、一个细胞开始B、两个细胞开始的C、有的人是从一个细胞开始，有的人是从两个细胞开始的D、无法确定是从几个细胞开始的三、判断题（每题2分，共10分）1、自然界的物体都是由细胞构成的。
（）2、动植物体不同部位的细胞大小、形状不尽相同。
（）3、大约6周后，受精卵就长成一个有脑和脊椎骨的胚胎。
（）4、我们的生命是由卵细胞发育而来的。
（）5、双胞胎的形态特征和生理特性可能相似也可能不相似。
（）四、识图题（10分）1、将名称填在横线上：五、简答题 7分说一说我们每一个人的生命是从什么开始的？在哪里开始的？整个过程大约需要多长时间？并补充完整下面的过程。
六年级科学第一单元 人多一生知识点
第一单元人多一生知识点1、生物体都是由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。
3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：（1）动物细胞：血细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞等。
（2）植物细胞：叶子的薄壁细胞、水蕴草细胞、鸭跖草的下表皮细胞等。
6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
10、青春期：青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。
13、如何健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询14、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有完全一样的人。
18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。
19、“一母生九子，九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。
人的一生教案幼儿园课程
人的一生教案——幼儿园课程一、教学目标1.了解人的一生经历，并能通过绘画、手工等形式表述出来；2.培养幼儿自我认识、自尊心和自信心；3.培养幼儿积极向上、勤奋好学、团结合作的精神；4.提高幼儿观察、想象和表达能力。
二、教学内容1.围绕人的一生的主题，通过教师简易课件的呈现和幼儿园老师的讲解，帮助幼儿理解人的一生经历的过程。
2.做手工：让幼儿用不同的手工材料，按照人的不同阶段进行创作。
如：用彩纸制作婴儿、小孩等不同阶段的形象。
三、教学过程1. 导入通过介绍自己的成长经历来引出“人的一生”这个话题，引导幼儿谈论自己的成长经历和自我感受。
并让幼儿们自由发挥，谈论他们所知道的人的不同阶段和特点。
2. 学习让幼儿听老师讲解人的一生的不同阶段和特点，使用幼儿易懂的语言进行解释，辅助于教师简易课件的呈现。
3. 实践让幼儿用不同的手工材料按照人的不同阶段进行创作。
如：用彩纸制作婴儿、小孩等不同阶段的形象，通过实践，让幼儿更加深入的理解人的一生，进而加深记忆和印象。
4. 总结在活动结束后，对活动进行总结，让幼儿说出今天学到了什么、感觉如何，帮助幼儿总结自己学习的成果，提高反思和总结能力，更好的帮助幼儿掌握珍贵的学习成果。
四、教学评价1.通过幼儿在实践中的表现以及对教学内容的反响来了解幼儿的学习情况；2.对幼儿的主题表现进行评选和评价，评选出最好的主题手工制作作品。
通过评价可以了解幼儿的表达能力和创造力，同时能够让孩子们树立奋斗的目标，培养竞争和合作意识。
五、教学反思1.教学中需要注意情感与语言的引导和指引；2.针对幼儿的特点，教师需要在语言、动作等方面做好引导；3.教师需要把教材和手工制作材料充分准备好，以达到课程效果。
六、教学延伸在人的一生教学中，还可以延伸出季节、玩具、交通工具等多个主题。
通过多角度、多方面的展示，为幼儿创造一个多元化的学习世界，使幼儿园更加活跃多彩。
同时，还可以组织大型亲子活动、社区活动等，将课程延伸到社会各个方面，让孩子们的生活更加多姿多彩。
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第一单元《人的一生》教学内容分析：本单元包括《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》四课。
《细胞》一课使学生初步认识细胞，知道细胞是构成生物体的基本单位，《人的一生》一课结合研究人的一生生长的大致过程和各个时期特别是青春期身体生长发育的主要特点，让学生知道青春期进行卫生保健的一些常识，懂得珍爱生命。
《我像谁》一课通过学生观察研究自己与家人之间在身体特征上的异同点，知道遗传和变异的含义。
课标要求：了解人的一生生长的大致过程，初步认识不同的细胞。
学情分析：随着年龄的增长，小学生将逐步进入青春期。
由于神经系统和激素的调节作用，他们在生理和心理等方面都将发生明显的变化。
这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点产生疑问。
青春期应该怎样搞好卫生保健对学生来说也是很重要的。
教学目标：1、科学探究：能用显微镜观察细胞，并做好观察记录。
能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
2、情感态度与价值观：意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题，愿意合作交流。
:3、科学知识：了解人的一生生长的大致过程；知道细胞是生物体的基本单位。
了解遗传和变异。
教学方法与媒体：在教学中以学生的探索为主，教师为辅的教学方法。
重点指导学生自己收集、整理资料。
课时安排：4课时1、细胞一、教材分析：本课通过指导学生课前查阅资料，课上用显微镜观察研究，初步认识不同的细胞，了解细胞的作用，知道细胞是构成生物体的基本单位。
二、学情分析：在孩子们的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也一天天成长变化，周围的人从小到大直至衰老、死亡，这些生物体的共同现象是现实又是一个个难以解开的谜。
所以孩子应该是很感兴趣的。
三、教学目标：1、科学探究：在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力；会查阅有关细胞的书刊及其他资料获取信息。
#2、情感态度与价值观：知道科学探究是永无止境的，培养科学探究的志趣。
3、科学知识：了解显微镜的构造并用它观察细胞；知道细胞是构成生物体的基本单位。
四、重点难点初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
五、教学准备：搜集有关细胞的图片和文字资料、橡皮泥、显微镜、动植物标本装片。
六、教学过程（一）创设情景导入新课谈话：我们都知道房子是一块一块的砖垒起来的，那你知道我们的身体是由什么构成的吗（细胞）今天我们就来研究细胞。
板书课题（二）活动推进自主探究？活动一：我们来观察不同生物体的细胞。
1、谈话：细胞很小，我们的肉眼是看不到它们的，必须借助显微镜来观察细胞。
2、先向学生简单介绍一下显微镜的发明对于生物学研究和发展的重要意义。
然后讲解边指导学生认识各主要部分的名称，了解显微镜的使用方法。
3、学生在老师指导下进行观察，记录，可以在黑板上画出看到的各种细胞的特点。
4、观察后进行交流，在学生充分观察和交流的基础上，师生小结，得出结论：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
活动二：汇报展示交流结论。
1、让学生充分展示自己搜集的资料，使交流的范围尽量广一些。
可以让学生展示文字资料，也可以展示图片，先小组交流，再全班交流。
学生在汇报时，要说明自己材料的出处，做到有理有据地说明问题。
2、课件展示一些细胞图，使学生认识到不同生物、不同部分的细胞是不同的，以扩大学生对细胞的认识范围。
（三）自由活动：可以先让学生回想自己用显微镜观察到的某种细胞的样子，再把所细胞的样子画一画，最后再指导学生用橡皮泥制成某种细胞的模型。
)（四）联系生活拓展应用：本活动设计了一项内容，即查阅资料研究细胞是怎样生长的。
目的是让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，把对细胞的研究引向深入。
六、板书设计：1、细胞生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
七、课后反思：2、我从哪里来一、教材分析：*本课设计了我从哪里来、我还想知道、做游戏体验等几个环节，使学生通过查资料等了解人的生育，知道繁殖是生命的共同特征。
学情分析：对于“我”是从哪里来的，可能有很多同学都问过自己的妈妈，但大部分家长没有正面回答，所以有一部分学生还是不明白。
二、教学目标：1．科学探究：会运用查阅书刊上网、咨询等信息源。
2．情感态度与价值观：愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情，学会感恩。
3．科学知识：了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
三、学情分析：“我从哪里来”这个内容是学生非常感兴趣的话题，但他们对生命起源的知识又了解的少，而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的初步的感性认识，又许多问题想要解决，“我从哪里来”就是学生常问道的一个问题。
这节课就是要通过教学，帮助学生了解简单的生命科学知识，使学生初步了解胎儿在母体中的生长过程，通过实际体验，感悟妈妈孕育自己的辛苦，懂得珍爱，感恩父母。
四、教学重难点1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
；2.让学生感受生命的来之不易，通过体验性辛苦感悟亲情。
五、教学准备师生共同准备相关资料，如图片、书籍、录像资料、课件等。
六、教学过程以话题的形式进行谈话式教学，和学生一个主题一个主题（生育前期、孕育话题、诞生话题）的交流，可以把学生分成几个小组来进行搜集，这节课的难点在于怎样在学生了解知识的同时巧妙地让学生从搜集的文字中感受到做母亲的不容易。
教师可以搜集一段视频或者文字资料。
一、创设情境提出问题每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是从哪里来的”今天我们和大家共同来讨论这个问题。
板书课题：我从哪里来。
二、活动推进自主探究“那我们到底是从哪里来的呢”小组内互相交流课前收集到的资料^全班回报交流出示资料卡自由提问并猜测问题答案。
你们的猜想到底对不对呢课下用自己喜欢的方法去研究。
三、游戏体验感受母亲的辛苦我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
今天，就让我们来做一个体验游戏，“我做5分钟的妈妈”。
1.同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。
注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2. 学生在老师指导下做动作。
伸手够东西、抬腿上楼梯、弯腰穿鞋系鞋带等3. 学生根据感受谈体会。
4. 我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。
但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！5. 学生说心声四、制作生命手册把获取的资料组合起来，设计、制作一份《生命手册》。
教后反思：！同学们大部分对妈妈的辛苦了解不够，通过游戏使他们有了深刻的体会。
3、人的一生一、教材分析：本课以学生具有的人的生长发育的生活经验及已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大会发生什么变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，知道怎样搞好青春期卫生保健。
二、学情分析：有一部分学生已具有青春期的特征，所以可能会对青春期身体发育的突出特点及变化有些疑惑，本课以学生生活经验及已有的科学知识为基础，指导学生搞好青春期卫生保健。
三、教学目标：1、科学探究：学会整理数据，通过绘制青春期生长发育条形图和曲线图，能进行分析、总结，得出结论。
2.情感态度价值观：喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
3.科学知识：了解人的一生生长的大致过程，知道青少年身体发育的主要特点及变化。
四、教学重难点：了解人的一生生长的大致过程，知道青少年身体发育的主要特点及变化。
五、教学准备：准备自己不同年龄阶段的照片，让学生把不同年龄阶段的其他人的身体特征记录下来，有条件就查阅自己上学以来的体检表。
六、教学过程活动一：人的一生身体会发生哪些变化1、先让学生交流自己从小到大身体、心理、语言行为等方面发生了什么样的变化。
2、然后交流身边的亲人的身体变化情况，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，鼓励学生充分展示自己调查的结果。
3、最后引导学生将交流的材料根据年龄段进行分类整理。
4、在学生充分汇报交流整理的基础上，由师生共同进行小结：人的一生可以分为发育期（从出生到20岁）、成熟期（20——40岁）、渐衰期（40——60岁）和衰老期（60岁以后）。
这是人一生必然经历的连续过程。
对于人一生的分期情况，分法并不是唯一的，标准不同分法也会有区别。
？活动二：从上学到现在我们的身体发生了哪些变化1、让学生结合自己体检表上记录的数据说说自己的身体发育有什么特点，然后引导学生对数据进行分析整理，并绘成图形进行分析研究。
除了用条形图和曲线图，启发学生可以用自己喜欢的其他形式的图表来研究。
2、在学生绘图研究结束后，引导学生充分交流自己的发现，通过分析与讨论，总结出研究结论。
活动三：青春期如何搞好卫生保健呢1、讨论交流。
2、师生小结：加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询。
自由活动以“推测我的未来”为主题，让学生围绕自己未来的身体变化情况自由开展推测活动。
拓展活动：让学生调查了解不同国家、不同种族人的外形特征。
六、板书设计：3、人的一生发育期（从出生到20岁）成熟期（20——40岁）渐衰期（40——60岁）和衰老期（60岁以后）青春期：加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询七、课后反思：4、我像谁*一、教材分析：本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的深一步探究活动。
本节课通过学生研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，提高学生对同一现象作出不同解释的能力，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识。
二、学情分析：学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发现动植物也有遗传现象，通过观察孪生姐妹与其父母的照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，了解人群间存在变异。
变异现象是生物界普遍存在的。
三、教学目标1、科学探究：学会搜集资料，能利用简单表格整理关于遗传和变异的资料；懂得交流与讨论可以引发新的想法；能对同一现象作出不同的解释。
2、情感态度与价值观：通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的，加深对生命科学的认识。
3、科学知识：知道生物的很多特征是遗传的；认识生活中常见的遗传和变异现象四、教学重难点：了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象，为学习下一课遗传变异的秘密打下基础；&五、活动准备：一张全家福照片、一面镜子、搜集同一株植物的落叶和果实六、活动过程：（一）谚语导课：1、谈话：谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”、“一母生九子，九子各不同”分别说明了什么2、生交流，引出研究的主体，遗传和变异。