2016年新人教版数学一年级上册第二单元《位置》教案(3课时)

第二单元《位置》刘安玲
第一课时上、下
教学内容：教材第9页及“做一做”。

教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上、下的位置；
2、能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达；
3、经历上、下的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置
的方法。

教学重点：能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达。

教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学准备：交通情境挂图，课件。

教学过程：
一、学习准备我最棒：
1、说一说。

数学书第9页上面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？你知道是什么在指挥吗？请你试着说一说。

说得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你涂上颜色：☆☆☆☆☆
2、看一看。

请小朋友们仔细观察，马路上的红、黄、绿灯是怎么摆的？了解有关红、黄、绿灯的交通知识。

说的对吗？能得几颗☆，请你的家长帮你图上颜色：☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行：
1、看一看，说一说。

联系生活实际，观察：
（1）看看我们的教室，你发现了什么？
（2）观察它们之间的位置关系是怎么样的？
（3）提醒：看，你的上面有什么？
（4）想象：如果再往上看有什么？再往上，穿透屋顶有什么呢？穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
（5）再看，你的下面是什么？
（6）想象：继续往下想，你的下面还会有什么呢？
（7）揭示课题：上、下（板书）
2、想一想，说一说。

观察情境：
（1）图上都有些什么呢？
（2）他们的位置关系是怎么样的？
（3）火车和轮船的位置关系是怎么样的？
（4）我们说：火车在轮船的上面，也可以说轮船的上面是火车。

（5）汽车和火车的位置关系是怎么样的？
（6）你发现了什么？为什么火车的位置关系会发生变化呢？
3、摆一摆，说一说。

做一做：
（1）先摆数学书，
再把数学本放在数学书的下面，
最后把笔盒放的数学书的上面。

谁在最上面？谁在最下面？
（2）先摆语文书，
把数学书放在语文书的下面，
把文具盒放在语文书的上面。

谁在最上面？谁在最下面？还可以怎么说说它们之间的位置关系呢？
（3）Flash动画展示。

不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。

（4）学生自己动手摆一摆，同桌之间相互说一说物体的位置关系。

4、找一找，说一说。

在生活中体会上下的位置关系：
（1）全体起立，在教室中认真观察。

说一说，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？
（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？
三、智勇闯关我第一：
第一关：填填写写真容易！
桌子( )面有书，
桌子( )面有书包。

第二关：火眼金睛看得准！
鸭子在轮船的（）面，
汽车在小鸡的（）面，
羽毛球在松鼠的（）面，
小猴在坦克的（）面。

第三关：说说它们都在哪！
第四关：动动脑，说一说！
小红住在小英家楼上，
小兰住在小红家楼上。

谁住在最上面？
谁住在最下面？
四、盘点收获我很棒：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、创新实践我能行：
找一找在家里或其他地方物体间的位置关系。

六、教学后记：
第二课时前、后
教学内容：教材第9页及“练习二”第1、2题。

教学目标：1、在具体活动中，让学生体验前、后的位置；
2、能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达；
3、经历前、后的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置
的方法。

教学重点：能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达。

教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学准备：交通情境挂图，课件。

教学过程：
一、学习准备我最棒：
1、说一说。

数学书第9页下面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？它和上面的图有什么区别吗？请你试着说一说。

说得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你涂上颜色：☆☆☆☆☆
2、看一看。

绿灯亮了，汽车会怎样？这是你能说说它们是什么位置关系呢？
说的对吗？能得几颗☆，请你的家长帮你图上颜色：☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行：
1、想一想，说一说。

联系生活实际：
（1）明白“前、后”的含义。

（2）你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢？
（3）看看我们的教室，有前、后的位置关系吗？你能描述吗？
（4）我们班前面的班级有哪些？我们班后面的班级有哪些？
（5）揭示课题：前、后（板书课题）
2、看一看，说一说。

联系情境：
（1）说一说，图上都有些什么？它们在干什么？
（2）观察，轿车、货车、客车它们之间的位置关系。

你能用自己的话，描述他们之间的位置关系吗？
（3）说一说，轿车和货车的位置关系是怎么样的？
（3）我们可以说：轿车在货车的前面，也可以说货车的前面是轿车。

（4）说一说，货车和客车的位置关系是怎么样的？
（5）为什么货车的位置发生了变化？
（6）体会“前、后”的相对性。

3、摆一摆，说一说。

（1）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？
老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？
（与一名学生合作），他在我的哪一面？
换位置后再问：现在呢？
师生同时向左转后再问：现在呢？
师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

（2）老师请5名学生上讲台排成队列。

（3名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）
（3）老师口令，请站在讲台前的5名学生调换位置
（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。

）
（4）说一说，课间操时，你前面站的是谁，后面站的是谁？
（5）Flash动画展示。

不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。

三、智勇闯关我第一：
第一关：填填写写真容易！
小丽在小强的（）面，小丽的（）面有小强。

第二关：动物家族排成队！
第三关：仔细认真填最快！
1、小冬跑在最（）面。

2、小利跑在最（）面。

3、小冬在小青有（）面。

4、小青在小利的（）面。

5、小利的前面是（）和（）。

第四关：聪明脑袋想一想！
谁是小红？谁是小云？谁是小芳？
小红在小云的前面，
小红不是最前面的一个，
小芳不是最后面的一个。

四、盘点收获我很棒：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、拓展探究我能行：
回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序。

六、教学后记：
第三课时左、右
教学内容：教材第10~12页。

教学目标：1、认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性；
2、能确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达；
3、经历“左、右”的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间
位置的方法。

教学重点：能正确确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达。

教学难点：在具体情境中体会“左、右”的相对性。

教学准备：挂图，课件。

教学过程：
一、学习准备我最棒：
1、说一说。

数学书第10页的主题图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？请你试着说一说。

说得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你涂上颜色：☆☆☆☆☆
2、想一想。

我们的两只小手可以做什么呢？
说的怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你图上颜色：☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行：
1、认识汉字“左”和“右”。

（1）板书“左、右”：谁认识这两个字？
（2）你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？
2、介绍自己的左手和右手。

（1）同桌相互介绍自己的左手和右手，说一说它们可以帮你做什么？
（2）介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。

3、小游戏：“找朋友”。

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，肩膀动起来。

小手拍拍，小手拍拍，左肩动起来。

小手拍拍，小手拍拍，右肩动起来。

小手拍拍，小手拍拍，左脚动起来。

小手拍拍，小手拍拍，右脚动起来。

小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。

4、摆一摆，说一说。

（1）同桌合作，摆放好的学习用品。

（2）说一说，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
（3）同桌之间，相互提问。

5、小游戏：“拍手”。

（1）、为什么我们的右手正好相反？到底谁错了？
（2）学生讨论，判断对错。

小结：相对站着，右手刚好相反。

6、上下楼梯。

（1）上下楼梯时，同学们都是靠右边走的吗？
（2）请学生模仿，观察讨论。

（3）除了上下楼梯靠右行走，我们还在什么时候也需要靠右呢？
7、练一练。

（1）全班起立，同桌之间相对。

指一指同桌的左边和右边。

（2）说一说，同学的右手搭在你的哪个肩上？同学的左手搭在你的哪个肩上？（3）说一说，你的右手搭在同学的哪个肩上？你的左手搭在同学的哪个肩上？提醒：学生需要多动脑想，多实践操作。

8、做一做。

（1）模仿书本第11页的第2题，小组操作完成。

（2）完成书本第12页的第5题。

三、智勇闯关我第一：
第一关：填一填，真容易！
1、在的（）面，在的（）面。

2、在的（）面，在的（）面。

第二关：楼道秩序，你懂吗？
下楼的小朋友是靠（）边走，
上楼的小朋友是靠（）边走，
上楼、下楼和在路上行走我们都应
靠（）边走。

第三关：小动物，排排队！
小象的（）边有4只动物，小熊的（）边有1只动物，青蛙的（）边有2只动物，小兔的（）边没有动物。

第四关：猜一猜，想一想！
小明的左边是小青，右边是小华。

现在你能写出它们的名字吗？
（）（）（）
第五关：我的想法多又好！
四、盘点收获我很棒：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、拓展探究顶呱呱：
你和妈妈面对面的站着，说一说，妈妈的左手搭在你的哪个肩上？你的右手搭在妈妈哪个肩上？
六、教学后记：
附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(关于进一步加快精准扶贫工作意见)为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：
一、工作目标
总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。

总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。

年度任务：2015－2017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。

二、精准识别
（一）核准对象。

对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。

建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。

（二）分类扶持。

通过精准识别建档立卡的贫困户分为黄卡户、红卡户和蓝卡户三类，第一类为黄卡户，是指有劳动能力，家庭经济收入在贫困线边缘的贫困户；第二类为红卡户，是指有一定的劳动能力，家庭贫困程度比较深的贫困户；第三类为蓝卡户，是指年老体弱或因病因残丧失劳动能力的贫困户和五保户。

优先扶持黄卡户，集中攻坚扶持红卡户脱贫，对蓝卡户则通过保障扶贫来保障其基本生活。

（三）挂图作业。

根据贫困户的实际情况，分三年制定脱贫规划。

乡里将根据各村情况对每年精准脱贫任务落实到户到人，建立台账，并用图表标注清楚，挂图作业，脱贫一户销号一户，做到“贫困在库，脱贫出库”。

三、精准施策
针对贫困村和建档立卡贫困户的实际情况，分清类别，分类施策，强化措施，扎实推进各项扶贫政策落实到实处。

在抓好贫困村公共设施和服务方面的建设同时要抓好对贫困户的帮扶，做到精准施策。

（一）推进基础设施扶贫
1．对“十三五”扶持贫困村25户以上的所有自然村，由规划所牵头负责进行村庄建设规划。

2．重点解决“最后一公里”的问题。

着力解决贫困群众最需要、最期盼的交通、电力、水利、就医就学等方面“最后一公里”的问题，让贫困群众享受均等的基本公共服务。

到2015年完成2个贫困村25户以上自然村水泥路建设，确保到2016年底新一轮贫困村中25户以上自然村全部通水泥路；在调查摸底和充分征求意见的基础上，确保到2016底全面完成农村贫困户土坯房和危旧住房的改造任务；灌溉渠系建设和小山塘除险加固改造主要倾向贫困村，提高灌溉能力，到2017底基本解决贫困村农村居民饮水安全和生产用水困难问题；每年安排贫困村至少一个“一事一议”项目，以帮助解决路、桥、水等问题。

（二）推进产业扶贫
1．培育壮大特色富民产业。

大力发展高产油茶、白莲、等特色种植业和特色养殖业，鼓励支持贫困户依据当地资源禀赋发展“一村一品”富民特色产业。

为贫困户发展种养业优先立项和优先提供苗木和种苗。

每年通过产业扶持贫困户50户以上，到2020年有劳动能力的贫困户每户都有一个长效增收的主业。

乡财政筹集资金，重点打造空坑——XX扶贫产业带，带动全乡贫困群众发展扶贫产业。

2．筹集精准扶贫到户资金。

县乡筹集精准帮扶到户资金，对贫困户发展产业给予奖补，或提供小额贷款担保、贴息、补助农业保险，以及提供信息、技术、服务等。

县财政每年从产业扶贫资金中，切出一半以上用于精准扶贫到户，发展了扶贫产业的贫困户，经验收合格后每户获得一次性扶持资金5000元，按规划分批实施，5年内全覆盖；另外切除部分资金，用于贫困户精准扶贫发展产业贷款贴息。

3．积极探索“四位一体”的产业扶贫新模式。

指导贫困村选择一个适合当地发展的高效产业；组建一个支撑有力的合作组织；设立一个产业贷款风险补偿金，为条件成熟的贫困村安排20万元产业扶贫专项资金，作为贫困户产业发展贷款风险补偿金，由合作商业银行按1：8放贷；创建一个部门配合的帮扶机制，县委农工部、县农业局、县林业局、县蔬菜局等相关部门在贫困村产业选择、合作社组建、技术培训推广、市场开发等方面会给予大力支持，共同推进。

4．创新产业发展服务体系。

鼓励贫困农户以土（林）地经营权作价入股方式，参与家庭农场、农民专业合作社、合作农场和联户经营等新型农业经营体系。

对贫困户创办的家庭农场和有贫困户参与的合作社，县财政将重点给予资金扶持。

广泛推行“千村万户老乡工程”，力争2－3年覆盖黄卡、红卡贫困户，带动贫困户增收致富。

（三）推进搬迁扶贫
１．正确引导。

对地处边远、生存和发展条件较差、就地扶贫难以奏效的贫困户，坚持群众自愿、规模适度、梯度安置的原则，稳步
推进贫困人口向县城工业园、县城次中心、中心圩镇或中心村有序搬迁转移。

2．整合资源。

积极整合资源支持搬迁移民集中安置点的基础设施建设，完善搬迁移民集中安置点的道路、通水、通电、学校、幼儿园、卫生所、文化等公共设施。

3．扶持政策叠加。

搬迁移民户可同时享受搬迁移民扶贫补助和农村危旧房、土坯房改造补助，对特别困难的搬迁户，进一步提高建房补助标准，动员和引导社会力量“一对一”帮扶；搬迁移民户除享受移民安置各项扶持政策外，迁出地的土地、山林、水面等承包经营权不变；帮助其解决后续发展问题，实现稳得住、奔小康能致富。

（四）落实智力扶贫政策
1．优先支持贫困村发展教育。

加强贫困村学校规划，优先立项解决贫困村薄弱学校改造，同步实现标准化和现代远程教育，新招聘的老师优先安排到贫困村小学任教，每年安排优秀小学教师到贫困村小学轮流支教，让贫困村的小学生能就近享受优质教育资源。

优先支持贫困村利用闲置校舍改建公办幼儿园、村小增设附属幼儿班、学前教育巡回支教点项目。

2．加大贫困生资助力度。

落实好现有国家济困助学政策，逐步提高贫困生资助标准。

公办幼儿园、村小附属幼儿班对建档立卡贫困户子女学前教育的保教费减半；对义务教育阶段建档立卡的贫困家庭寄宿生生活补助标准，在上级规定的基础上每人每年增加500元；择优
录取建档立卡贫困户子女到县属中学上学，除享受国家规定的贫困家庭寄宿生生活补助和普通高中国家助学金外，每人每学年再给予1000元的生活补助，并免除学杂费、住宿费；对考取全日制普通高等学校的建档立卡贫困户子女每人一次性补助8000元；为当年被全日制大专以上院校录取的贫困家庭大学生办理国家生源地信用助学贷款。

3．大力实施职业教育和就业培训。

继续实施“雨露计划”，支持职业学历教育，对建档立卡贫困户子女参加中、高等职业学历教育的，在校期间每人每年给予2000元的补助；大力开展职业技能培训，对参加转移就业技能培训并取得有关部门颁发职业技能证书的扶贫对象，给予每人1000元培训补助；为贫困户免费开展农村实用技术培训，此项工作由县扶贫和移民办组织实施。

面向农村贫困家庭定向培养人才，今年对建档立卡贫困户子女报考“三定向”的加20分录取；从2016年起，县里将切出20%的“三定向”招生指标，专门用于招收建档立卡贫困户子女，并根据当年招生考试情况确定具体加分标准。

（五）推进劳务扶贫
1．公益性岗位安置贫困户就业。

2．鼓励能人创业扶贫。

凡通过创业带领贫困户家庭成员就业，经当地就业部门审核符合相关规定的，优先给予小额担保贷款政策扶持。

3．解决贫困户进企业务工。

积极帮扶有劳动能力的贫困户农民工进企业务工，解决贫困家庭收入来源问题。

（六）推进保障扶贫
1．落实完善最低生活保障制度。

逐步提高低保、“五保”补助标准，扩大低保覆盖面，对符合农村低保条件的做到“应保尽保”。

２．完善农村居民基本养老保险制度。

全面推进农村居民基本养老保险，让其享受基本养老金保障。

３．健全医疗保障制度。

对所有建档立卡的贫困户县内住院给予特殊政策倾斜。

４．完善临时救助制度。

对遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病等特殊原因导致基本生活困难，其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活暂时仍有严重困难的家庭或个人给予临时救助，帮助他们渡过难关。

（七）推进社会扶贫
县工业园管委会将牵头联合县工信委、县扶贫和移民办在企业界开展主题为“全民扶贫，邀您同行”结对帮扶活动，积极组织工业企业自愿参与到贫困村开展结对帮扶活动。

激励和引导“爱心协会”等社会力量参与扶贫，争取社会各界参与结对帮扶等扶贫攻坚工作。

四、精准帮扶
进一步完善精准扶贫机制，搭好精准扶贫的平台，实现扶贫方式由过去大水“漫灌式”向精准“滴灌式”转变，真正扶到点上、扶到根上。

突出抓好“七个到村到户”：
（一）产业到村到户。

每个贫困村都要根据当地的资源禀赋围绕富民产业，选择一个符合当地实际的特色产业，引导贫困户通过参与产业发展，实现增收致富。

（二）项目到村到户。

根据建档立卡贫困户的实际情况，有针对性地选择脱贫项目，找准脱贫路子，做到能种则种，能养则养，能外出务工则外出务工。

贫困村要根据当地产业特色，成立农民专业合作社，为贫困户发展产业提供服务。

（三）柚苗到村到户。

县委农工部将安排专项资金、县农业局负责购买调运柚苗，给每户贫困户免费发放20株以上柚苗，扶持贫困户种好“摇钱树”。

（四）资金到村到户。

对建档立卡的贫困户逐户制定发展目标、落实脱贫项目和帮扶资金，做到专项扶贫与行业扶贫、社会扶贫并举，专项扶贫资金要全部落实到贫困村、贫困户，行业扶贫资金、涉农部门项目资金要向贫困村、贫困户倾斜，与扶贫资金捆绑使用，实现贫困户精准扶贫全覆盖。

（五）干部帮扶到村到户。

进一步加大干部挂点帮扶贫困村和结对帮扶贫困户工作力度。

实施“四个一”组合式扶贫：每个贫困村都安排有一个以上县领导、一个以上县直单位、一个以上工业企业和一
笔专项扶贫资金，实行挂点帮扶。

要按照“交朋友、摸实情、找路子、扶资金、促增收”的思路，继续推行科级以上领导干部“1+2”结对帮扶工作，即每位副科级以上领导干部每年扶助3户黄卡、红卡贫困户，按“一户一策”发展一项扶贫产业，增加贫困户家庭经济“造血功能”，所帮扶的贫困户每户每年增收要达到2000元以上。

通过三年扶贫攻坚，使全乡所有黄卡户、红卡户真正脱贫，对蓝卡户进行最低生活保障。

（六）跟踪管理到村到户。

加强扶贫信息监测工作，及时更新扶贫对象统计监测系统的数据信息，每年都要对贫困村、贫困户的收入变动状况、干部帮扶、项目帮扶、资金帮扶、扶贫项目实施等情况进行全面调查统计，并及时录入全国扶贫对象统计监测系统。

按照“贫困在库，脱贫出库”的原则，对已经脱贫的贫困户及时销号，对有特殊情况返贫的登记入库，做到贫困户有进有出。

对扶贫项目的安排及实施、扶贫资金使用、贫困户得到扶持等情况，定期在村务公开栏内进行公示，接受群众监督。

（七）土坯房改造到村到户。

凡居住在危旧房或土坯房的建档立卡贫困户，三年内必须全面实施危旧房、土坯房改造，严格按照省定危旧房、土坯房改造补助标准补贴到户。

五、保障措施
(一）落实工作责任。

乡党委、政府和各村党支部、村委会是实现扶贫攻坚的责任主体，各村要结合当地实际，制定具体的可操作性的。