(人教版PEP)三年级上册unit 1《Hello》PartA第1课时同步练习

（人教版PEP）unit 1《Hello》第1课时同步练习
Unit 1 Hello! Period ne同步练习
一、选择
（）1.当你想和怀特教师说再见时，你会说：
A. Hello, iss hite.
B. Goodbye, iss hite.
C. Sorry, iss hite
（）2.当你想知道对方的名字时，你会说：
A. hat’s your name?
B. Hello!
C. See you!
（）3.当你向别人介绍自己是刘雷时，你会说：
A. I’m Li u Lei.
B. Hello, Liu Lei.
C. Goodbye, Liu Lei.
（）4.当有人向陈洁说hat’s your name?你会回答：
A. I’m Chen Jie.
B.y name’s Chen Jie.
C. Hello, Chen Jie.
（）5.当有人和你说Bye!时，你可以回答：
A. See you!
B. Hello!
C. Hi!
二、给下列句子选择正确的汉语意思。

（10分）
（）1.I’m u Yifan. A.你的名字是什么？
（）2.Hello! B.再见！
（）3.See you! C.你好！
（）4.y name is Chen Jie. D.我是吴一凡。

（）5.hat’s your name? E.我的名字是陈洁。

答案： 1 B A A B A
2 D C B E A
及思维机智）等。

总结感悟
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。

你能用一两句话说说吗？
2、学生谈个人收获。

（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。

）第
二课时
习作指
导谈话
导入
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。

还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求。

2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3、小组交流习作内容。

动手习作
1、学生起草习作内容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。

3、根据同学意见修改。

第三课时
习作讲
评教师
评议
1、整体评价。

a.习作态度。

b.习作内容、角度等。

c.不同层次学生的进步等。

2、习作内容、质量的评价。

a.宣讲、展示优秀习作。

师生评议。

b.宣讲、展示优秀语段。

师生评议。

c.宣讲、展示优秀语句。

（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。

）
小组交流评价，互相提高。

1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

2、认真修改自己的习作。

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

第四课时
我的发
现
1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。

2、读后说说自己的发现。

a.学生交流个人的发现。

b.教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。

3、开展“争做文字小卫士”活动。

a.动手修改成语广告中的错别字。

b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

c.生生交流，动手修改。