幼儿园大班美术京剧脸谱教案及反思

幼儿园大班美术京剧脸谱教案及反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班美术教材《美术乐园》第四章“多彩的脸谱”，主要详细内容为介绍京剧脸谱的基本知识，学习绘制简单脸谱，让孩子了解我国传统艺术，培养他们的审美情趣。

二、教学目标
1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，知道脸谱的象征意义。

2. 培养学生动手操作能力，能够独立绘制简单脸谱。

3. 培养学生合作意识，学会与同伴分享、交流。

三、教学难点与重点
教学难点：脸谱的绘制技巧。

教学重点：了解京剧脸谱的基本知识，学会合作分享。

四、教具与学具准备
教具：京剧脸谱图片、画笔、颜料、调色板、画纸、课件。

学具：画笔、颜料、调色板、画纸。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用课件展示京剧脸谱图片，引导学生观察，提问：“你们知
道这些脸谱都是谁的吗？它们有什么特点？”通过观察、讨论，激发
学生对京剧脸谱的兴趣。

2. 脸谱知识讲解（10分钟）
介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的象征意义、分类、颜色等，让学生对脸谱有更深入的了解。

3. 绘制脸谱（10分钟）
1）教师示范绘制一个简单脸谱，讲解绘制步骤和技巧。

2）学生跟随教师一起绘制，教师巡回指导。

3）学生独立绘制脸谱，教师个别辅导。

4. 随堂练习（10分钟）
1）学生两人一组，互相合作绘制一个完整脸谱。

2）教师选取部分作品进行展示，组织学生评价、交流。

1）回顾本节课所学内容，让学生复述脸谱的基本知识和绘制技巧。

2）布置课后作业，鼓励学生在家里尝试绘制更多京剧脸谱。

六、板书设计
1. 课题：《京剧脸谱》
2. 板书内容：
1）京剧脸谱基本知识
2）绘制步骤与技巧
3）合作绘制脸谱
七、作业设计
1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的京剧脸谱。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习等环节，使学生较好地掌握了京剧脸谱的基本知识和绘制技巧。

但在教学过程中，应注意加强对学生绘画技巧的指导，提高作品质量。

2. 拓展延伸：
1）组织学生参加京剧表演活动，让他们亲身体验京剧的魅力。

2）开展“我是小小京剧迷”主题活动，鼓励学生深入了解京剧
文化，传承国粹。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入的方式和内容。

2. 脸谱知识讲解的深度和广度。

3. 绘制脸谱过程中的教师示范和个别辅导。

4. 随堂练习中的合作绘制和评价交流。

5. 作业设计中的题目难度和答案的详细程度。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作性和有效性。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
情景引入应选择具有代表性和吸引力的京剧脸谱图片，确保图片
质量清晰，色彩鲜明，能够迅速吸引学生的注意力。

引入环节中，问
题的设计要具有启发性，引导学生观察和思考，激发他们对京剧脸谱
的兴趣。

二、脸谱知识讲解
讲解过程中，教师应使用简洁明了的语言，结合图片和实物展示，让学生直观地了解脸谱的象征意义、分类、颜色等基本知识。

教师还
需拓展讲解一些京剧的基本知识，如角色分类、表演特点等，以增强
学生对京剧文化的认识。

三、绘制脸谱
1. 教师示范：教师在示范绘制过程中，要注重讲解绘制步骤和技巧，特别是如何运用线条、颜色表现脸谱的特点。

同时，示范速度要
适中，确保学生能够跟随。

2. 个别辅导：在学生独立绘制脸谱时，教师要密切关注每个学生
的学习情况，及时发现问题并进行个别辅导，帮助他们掌握绘制技巧，提高作品质量。

四、随堂练习
1. 合作绘制：鼓励学生两人一组，互相合作绘制一个完整脸谱。

在这个过程中，教师要引导学生学会沟通、分享，培养合作意识。

2. 评价交流：教师选取部分作品进行展示，组织学生进行评价、
交流。

这有助于提高学生的审美能力和表达能力，同时也能让他们从
他人的作品中汲取经验。

五、作业设计
作业题目应具有一定的挑战性，能够让学生在课后继续巩固所学
知识。

答案要详细，包括绘制步骤、技巧和注意事项，以便学生在家
里能够独立完成作业。

六、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：活动应具有实际操作性，如组织学生参加京剧表演
活动，让他们亲身体验京剧的魅力。

同时，开展主题活动，鼓励学生
深入了解京剧文化，传承国粹。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时，语言要简洁明了，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注
意力。

2. 示范过程中，语速适中，确保学生能够跟随。

3. 提问时，语气温和，鼓励学生大胆发言。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保迅速吸引学生注意力。

2. 脸谱知识讲解：10分钟，讲解内容要精炼，突出重点。

3. 绘制脸谱：10分钟，教师示范与个别辅导相结合。

4. 随堂练习：10分钟，注重合作绘制与评价交流。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导学生思考和观察。

2. 鼓励学生积极发言，对回答正确的学生给予表扬。

3. 对回答错误的学生，要耐心引导，帮助他们找到正确答案。

四、情景导入
1. 选择具有吸引力的京剧脸谱图片，确保质量清晰，色彩鲜明。

2. 以生动有趣的故事或问题引入，激发学生对脸谱的兴趣。

教案反思：
1. 教学内容方面：本节课讲解的脸谱知识是否深入浅出，是否能
够让学生充分了解京剧脸谱的基本特点？
2. 教学方法方面：课堂实践环节是否充分调动了学生的积极性？
是否注重培养学生的合作意识和审美能力？
3. 时间分配方面：是否合理安排各环节时间，确保教学过程紧凑，提高课堂效率？
4. 课堂提问方面：提问是否具有针对性，能否引导学生主动思考
和参与？
5. 教学效果方面：学生是否能够掌握脸谱绘制技巧，作品质量是否达到预期？
6. 教学拓展方面：课后拓展活动是否具有实际操作性，能否帮助学生深入了解京剧文化？。