2024版高考英语一轮总复习第三部分写作分类指导专题二读后续写第一节综述篇课件
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That evening, we rushed through our dinner because it was the night of the high-school Christmas concert. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
♥技法点拨 微技能一 利用文体特征，读出有效信息
读后续写以记叙文为主，而记叙文又是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。要 写好续写文章，理解文本是第一步。对于记叙文阅读，要注意以下几个 方面： 1.抓住记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 读后续写所提供的文本除了结果这一要素之外，已把其余五个要素叙述 得清清楚楚。因此阅读文本时要紧扣这五个要素。
I was puzzled, though, by a sense of distance about her, and she seemed to avoid when I questioned why she came home late from school or left unusually early in the morning.
一、读文 第一个步骤是通过阅读定位所提供语言材料的核心信息，包括核心
单词、短语和句子等，目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤 的关键在于高效的阅读，要求学生在尽可能短的时间内，基于对某种语 言的掌握，利用分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维 技能，洞穿语篇的文脉肌理，积极寻找信息。
2.掌握记叙文的三大线索：时间线、情节线和感情线。阅读文本时要紧 紧抓住这三条主线。必要时可以列出这些线索，以更好地理解文章，为 续写做好准备。只有对原文的脉络线索和段落结构有正确的和深刻的理 解，续写的内容才能和原文骨肉相连，契合紧密。 3.把握文章主旨及故事的发展方向。只有把握了文章的主旨意图，才能 很好地完成续写。确保续写的内容和原文要有逻辑上的一致性，并能回 应原文的信息。 4.分析文章的用词特点和行文风格。只有这样才能使续写的内容在语言 色彩和行文风格上与所给文章保持一致。
微技能三 精选词汇，做到生动描述 读后续写作为一种全新的高考英语题型，对于语言综合运用能力的
考查要求更高，要增添读后续写的表达效果，写出内容具体的续写，不 仅要有词汇量的积累，还要注意避免使用泛泛而谈的词汇，应该多使用 具体的词汇使表达更加准确到位。只有准确、连续的“动作+夸张丰富的 表情+心理活动的描写”,才能让人物栩栩如生地站起来!正如高尔基所说 的：写人物，要多行动(描写),少说话(对话)!
四、润色 在这个步骤，注意核查连接词、词数、语法和标点等四个方面。核
查有无连接词的使用；如无，应增0范围内为佳。最后通读全文核查标点和语法。
以上四个步骤和评分第五档(21~25分)的要求是相互对应的。四个步 骤的逐个实施可以确保满足评分第五档在四个方面的要求。
I rushed to do the dishes before picking up my daughter at school to drive her to her flute lesson. I pulled up outside at 3:00 p.m., still annoyed. I almost weakened at the sight of the funny, half-skipping run of her. She jumped happily into the car, sharing with school news. But as she saw my face, her happiness gave way to curiosity.
微技能四 营造高潮，创作精彩情节 故事中的高潮(climax)是指故事达到最紧张或扣人心弦的那一部分。
高潮有时候是剧情中的“危机”点。有时候，它只是达到了关键时刻或者 转折点，发生了一些事情，或者主角必须做出决定，从而导致一个结果 或其他效应。我们在创作叙事类故事或者小说故事的时候应用一些技巧 来设计故事情节。
三、初稿 第三个步骤是按照情节链条进行初稿的撰写。此过程应注意以下几点： 1.分析原文语言表达方面的显著特征，观察有无直接引语、各类从句、特 殊句型、非谓语动词等。通过模仿和创造，尽量提高与原文的协同，力求 在各个语言层次(关键词、短语和句型等)的表达风格上和原文保持一致。 2.先在头脑里组织整个句子的语法结构和内容走势，然后动笔书写，从而 下笔流畅、整洁美观，避免字字艰难、反复涂改。 3.对词汇的选择务必字斟句酌、精挑细选。文章是由语言文字编成的织锦， 词汇是构成文章唯一的材料，是文章的色彩和音色。因此要确保围绕主题 之下的词汇使用在理性思维引导下能够丰富多彩和恰当合理。
On one of those last mornings, I baked and decorated cookies. There were several interruptions, and I laid behind schedule. I set about tidying the kitchen. I opened the dishwasher, but it was full, and not of clean dishes. Andrea had loaded the machine after breakfast and forgotten to start it.
2.续写的第二段是文章的结尾，要关注与文章开头的遥相呼应，应根据 具体语境弘扬感情的真、人性的善或拼搏的美，从而凸显主题，升华精 神。可以考虑并利用抒情和议论等表达方式使得画龙点睛之处能够表露 文章深处蕴涵的主题意蕴、思想感情或人生哲理。
3.灵活运用各种描写手法，以帮助打造鲜活灵动的人物形象和丰富充实 的情节链条。以动作描写、语言描写和心理描写为主，辅之以恰当的外 貌描写和环境描写。情节的推动主要靠动作描写，因此，要完整描绘每 一动作的前因和后果。语言描写包括独白和对话，可以反映人物情感、 行为动机，或预示或推动故事情节的发展。心理描写聚焦于某一境况下 人物的内心活动，可以细腻地展示人物跌宕起伏的心路历程。外貌描写 和环境描写的使用应符合情节发展和主题表达的实际需要。
Then I felt ashamed. I was labouring over every detail of the holiday, trying to make sure nothing was forgotten. Yet something was missing.
注意：1.续写词数应为150左右； 2.请按如下格式在相应位置作答。
♥典例剖析 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成 一篇完整的短文。 As the Christmas approached, I felt increasingly tired. Ads started the countdown (倒数):six more, five more, four more shopping days. It was impossible that I would ever get the last gift bought, the last meal cooked.
Suddenly it all seemed too much:the dirty dishes, the too-tight schedule, Andrea’s carelessness. The holiday season was overwhelming. It didn’t seem worth it.
微技能二 根据两大信息，推测后续情节 在进行读后续写时，对所给文本后面的故事情节及故事结尾的推断
是写好读后续写的前提。高考所给的读后续写形式是半开放式的，这种 形式既可以让考生充分发挥想象力，又能让考生有章可循。考生在推测 后续情节时一般应根据以下两个方面：第一是所给文章的情节，特别是 伏笔之处；第二是所给每段的首句。 1.根据文章的情节和伏笔。读后续写所给的文章的情节一般较为曲折， 因此要把握故事情节，尤其应注意所给文章结尾处的伏笔。 2.利用所给每段的首句。所给第一段的首句既能承接上文，也是本段的 起始句，由第二段的首句可以推测第一段的结尾。
Russ’s sense of tension equalled mine. Even Brad began to look stressed as he moved through countless festivities. Of us all, only Andrea, who plays the flute(长笛) in the school orchestra, remained relaxed. Unsurprising, I thought, since responsibility rested so lightly on her.
二、设计 第二个步骤是根据所给文章信息及段落开头语，构思出与上下文内
容连贯、丰富充实、自然流畅、引人入胜的情节走势。在设计过程中， 应充分考虑以下几点： 1.续写的第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽衔接，同时也要考虑 本段和最后一段开头语的呼应和衔接，而后者是容易忽视的部分。简言 之，第一段的内容设计要成功搭建本段与前文、后文的桥梁。
Everything seemed fine until the music teacher announced the final section, “Andrea Hill’s solo!” _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
“What’s wrong?” I told her:she couldn’t remember anything; she was untidy, inconsiderate. “I don’t know what you’re thinking, you go dreaming along…”
We had nearly reached the music school before I ran out of things to say. Besides me, Andrea sat quietly. I didn’t look at her. When I stopped the car, she got out and walked wordlessly away.
专题二 读后续写
第一节 综述篇
♥解题步骤 读后续写，顾名思义，就是在前文的基础上续写后文，使之与前文 构成一个完整的故事。读后续写是读和写的统一，是对阅读理解能力、 概括能力、思维转化能力、语言领悟能力和组织能力的全面考查。读后 续写的阅读材料一般为350词左右的记叙文。考生要在此文的后面接着 续写约150词左右的文字，并与前文构成一个完整的故事。一般来说， 记叙文浅显易懂，但故事情节通常曲折动人，故事线索的逻辑性也较强。 阅读材料虽然是一篇不完整的文章，但是它易懂，内容能延伸。要求考 生续写的部分多是故事发展的高潮或结局。读后续写题的创作需要以下 几个步骤：
♥技法点拨 微技能一 利用文体特征，读出有效信息
读后续写以记叙文为主，而记叙文又是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。要 写好续写文章，理解文本是第一步。对于记叙文阅读，要注意以下几个 方面： 1.抓住记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 读后续写所提供的文本除了结果这一要素之外，已把其余五个要素叙述 得清清楚楚。因此阅读文本时要紧扣这五个要素。
I was puzzled, though, by a sense of distance about her, and she seemed to avoid when I questioned why she came home late from school or left unusually early in the morning.
一、读文 第一个步骤是通过阅读定位所提供语言材料的核心信息，包括核心
单词、短语和句子等，目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤 的关键在于高效的阅读，要求学生在尽可能短的时间内，基于对某种语 言的掌握，利用分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维 技能，洞穿语篇的文脉肌理，积极寻找信息。
2.掌握记叙文的三大线索：时间线、情节线和感情线。阅读文本时要紧 紧抓住这三条主线。必要时可以列出这些线索，以更好地理解文章，为 续写做好准备。只有对原文的脉络线索和段落结构有正确的和深刻的理 解，续写的内容才能和原文骨肉相连，契合紧密。 3.把握文章主旨及故事的发展方向。只有把握了文章的主旨意图，才能 很好地完成续写。确保续写的内容和原文要有逻辑上的一致性，并能回 应原文的信息。 4.分析文章的用词特点和行文风格。只有这样才能使续写的内容在语言 色彩和行文风格上与所给文章保持一致。
微技能三 精选词汇，做到生动描述 读后续写作为一种全新的高考英语题型，对于语言综合运用能力的
考查要求更高，要增添读后续写的表达效果，写出内容具体的续写，不 仅要有词汇量的积累，还要注意避免使用泛泛而谈的词汇，应该多使用 具体的词汇使表达更加准确到位。只有准确、连续的“动作+夸张丰富的 表情+心理活动的描写”,才能让人物栩栩如生地站起来!正如高尔基所说 的：写人物，要多行动(描写),少说话(对话)!
四、润色 在这个步骤，注意核查连接词、词数、语法和标点等四个方面。核
查有无连接词的使用；如无，应增0范围内为佳。最后通读全文核查标点和语法。
以上四个步骤和评分第五档(21~25分)的要求是相互对应的。四个步 骤的逐个实施可以确保满足评分第五档在四个方面的要求。
I rushed to do the dishes before picking up my daughter at school to drive her to her flute lesson. I pulled up outside at 3:00 p.m., still annoyed. I almost weakened at the sight of the funny, half-skipping run of her. She jumped happily into the car, sharing with school news. But as she saw my face, her happiness gave way to curiosity.
微技能四 营造高潮，创作精彩情节 故事中的高潮(climax)是指故事达到最紧张或扣人心弦的那一部分。
高潮有时候是剧情中的“危机”点。有时候，它只是达到了关键时刻或者 转折点，发生了一些事情，或者主角必须做出决定，从而导致一个结果 或其他效应。我们在创作叙事类故事或者小说故事的时候应用一些技巧 来设计故事情节。
三、初稿 第三个步骤是按照情节链条进行初稿的撰写。此过程应注意以下几点： 1.分析原文语言表达方面的显著特征，观察有无直接引语、各类从句、特 殊句型、非谓语动词等。通过模仿和创造，尽量提高与原文的协同，力求 在各个语言层次(关键词、短语和句型等)的表达风格上和原文保持一致。 2.先在头脑里组织整个句子的语法结构和内容走势，然后动笔书写，从而 下笔流畅、整洁美观，避免字字艰难、反复涂改。 3.对词汇的选择务必字斟句酌、精挑细选。文章是由语言文字编成的织锦， 词汇是构成文章唯一的材料，是文章的色彩和音色。因此要确保围绕主题 之下的词汇使用在理性思维引导下能够丰富多彩和恰当合理。
On one of those last mornings, I baked and decorated cookies. There were several interruptions, and I laid behind schedule. I set about tidying the kitchen. I opened the dishwasher, but it was full, and not of clean dishes. Andrea had loaded the machine after breakfast and forgotten to start it.
2.续写的第二段是文章的结尾，要关注与文章开头的遥相呼应，应根据 具体语境弘扬感情的真、人性的善或拼搏的美，从而凸显主题，升华精 神。可以考虑并利用抒情和议论等表达方式使得画龙点睛之处能够表露 文章深处蕴涵的主题意蕴、思想感情或人生哲理。
3.灵活运用各种描写手法，以帮助打造鲜活灵动的人物形象和丰富充实 的情节链条。以动作描写、语言描写和心理描写为主，辅之以恰当的外 貌描写和环境描写。情节的推动主要靠动作描写，因此，要完整描绘每 一动作的前因和后果。语言描写包括独白和对话，可以反映人物情感、 行为动机，或预示或推动故事情节的发展。心理描写聚焦于某一境况下 人物的内心活动，可以细腻地展示人物跌宕起伏的心路历程。外貌描写 和环境描写的使用应符合情节发展和主题表达的实际需要。
Then I felt ashamed. I was labouring over every detail of the holiday, trying to make sure nothing was forgotten. Yet something was missing.
注意：1.续写词数应为150左右； 2.请按如下格式在相应位置作答。
♥典例剖析 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成 一篇完整的短文。 As the Christmas approached, I felt increasingly tired. Ads started the countdown (倒数):six more, five more, four more shopping days. It was impossible that I would ever get the last gift bought, the last meal cooked.
Suddenly it all seemed too much:the dirty dishes, the too-tight schedule, Andrea’s carelessness. The holiday season was overwhelming. It didn’t seem worth it.
微技能二 根据两大信息，推测后续情节 在进行读后续写时，对所给文本后面的故事情节及故事结尾的推断
是写好读后续写的前提。高考所给的读后续写形式是半开放式的，这种 形式既可以让考生充分发挥想象力，又能让考生有章可循。考生在推测 后续情节时一般应根据以下两个方面：第一是所给文章的情节，特别是 伏笔之处；第二是所给每段的首句。 1.根据文章的情节和伏笔。读后续写所给的文章的情节一般较为曲折， 因此要把握故事情节，尤其应注意所给文章结尾处的伏笔。 2.利用所给每段的首句。所给第一段的首句既能承接上文，也是本段的 起始句，由第二段的首句可以推测第一段的结尾。
Russ’s sense of tension equalled mine. Even Brad began to look stressed as he moved through countless festivities. Of us all, only Andrea, who plays the flute(长笛) in the school orchestra, remained relaxed. Unsurprising, I thought, since responsibility rested so lightly on her.
二、设计 第二个步骤是根据所给文章信息及段落开头语，构思出与上下文内
容连贯、丰富充实、自然流畅、引人入胜的情节走势。在设计过程中， 应充分考虑以下几点： 1.续写的第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽衔接，同时也要考虑 本段和最后一段开头语的呼应和衔接，而后者是容易忽视的部分。简言 之，第一段的内容设计要成功搭建本段与前文、后文的桥梁。
Everything seemed fine until the music teacher announced the final section, “Andrea Hill’s solo!” _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
“What’s wrong?” I told her:she couldn’t remember anything; she was untidy, inconsiderate. “I don’t know what you’re thinking, you go dreaming along…”
We had nearly reached the music school before I ran out of things to say. Besides me, Andrea sat quietly. I didn’t look at her. When I stopped the car, she got out and walked wordlessly away.
专题二 读后续写
第一节 综述篇
♥解题步骤 读后续写，顾名思义，就是在前文的基础上续写后文，使之与前文 构成一个完整的故事。读后续写是读和写的统一，是对阅读理解能力、 概括能力、思维转化能力、语言领悟能力和组织能力的全面考查。读后 续写的阅读材料一般为350词左右的记叙文。考生要在此文的后面接着 续写约150词左右的文字，并与前文构成一个完整的故事。一般来说， 记叙文浅显易懂，但故事情节通常曲折动人，故事线索的逻辑性也较强。 阅读材料虽然是一篇不完整的文章，但是它易懂，内容能延伸。要求考 生续写的部分多是故事发展的高潮或结局。读后续写题的创作需要以下 几个步骤：