初中数学教学思维定势负效应的成因及其解决策略的研究的开题报告

初中数学教学思维定势负效应的成因及其解决策略的研究
的开题报告
尊敬的评审委员会：
我是某大学的研究生，本次开题报告的选题为“初中数学教学思维定势负效应的成因
及其解决策略的研究”。

一、选题背景
初中数学是中学数学的重要组成部分，也是学生中学数学知识和能力的基石。

但是，
在教学中，许多初中数学学生存在思维定势现象，即对于一些概念或问题，他们只能
以一种固定的方式看待和解决，而无法从多个角度思考，导致了学习效果不佳。

这种
思维定势现象无疑会对学生的数学学习和未来职业发展产生重要影响，需要从教育层
面进行探索和解决。

二、研究目的
本研究旨在探讨初中数学教学中思维定势负效应的成因，并提出相应的解决策略，以
促进初中数学学生的思维能力和学习效果。

三、研究方法
本研究将采用文献研究法、问卷调查法和实验研究法，对初中数学教学中思维定势负
效应的成因及其解决策略进行研究。

具体研究步骤如下：
（1）文献研究：通过文献研究，了解初中数学教学中思维定势负效应的相关理论和研究成果。

（2）问卷调查：选取不同年级和不同学业水平的初中数学学生，利用问卷调查法，了解他们在数学学习中的思维定势现象和其成因。

（3）实验研究：选取一定数量的初中数学学生，利用实验研究法，对比不同教学策略对于思维定势的影响，并验证解决策略的有效性。

四、研究意义
通过本研究的探讨和实践，可以深入了解初中数学教学中思维定势负效应的成因，对
学生的思维能力和学习效果产生重要影响的因素进行剖析。

同时，结合实际教学情况，
提出相应的解决策略，以促进学生的思维能力和学习效果，提高初中数学教学的效果和质量。

以上就是本研究的开题报告，希望能够得到评审委员会的认可和支持。

谢谢！。