新人音版小学四年级下册音乐教案全册.(优选)

2013—2014学年度第二学期四年级音乐教学进度表
全册教学目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

四年级第八册音乐教案
师弹琴
师伴奏
1.初听乐曲
设问：这首歌曲给你什
么感受？
2.再细听乐曲。

3.讨论演奏该曲的形式
及乐器。

5.再深入讨论乐曲的情
绪（包括乐曲分段的情
绪），并根据三段不同
的情绪，设计集体舞动
作。

6.合着乐曲声，试跳集
体舞，
8.小结：我们互相祝贺
快乐，装点江山，献给
祖国。

1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？
2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？
3.再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。

）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。

(4)
这句有困难时，可以改为
(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
1.认识重音记号“＞”：回答问题
聆听
回答问题
4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

(2)听第二部分曲调范唱。

恢复速度。

）（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重
标记在音符的上方，表
示该音要唱得加强、加
重。

我们大家手挽手，发扬
文明新风。

四年级第八册音乐教案
师弹琴
师伴奏
1.初听乐曲
2.细听歌曲，讨论上述问题。

3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

1.欣赏歌曲范唱：
2.再听范唱。

设问：“阳光”的含义是什么？
3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
5.学唱第二乐段。

全班分成两部分，各唱一个声部。

教师分别范唱二声部的曲调。

(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点
指导第二声部。

(2)唱平行三度的二声部音列：
(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。

9.充满活力地唱好歌曲。

大家手挽手，团结友谊朝前走。

(3)重点练习两
个乐句：
6.以稍快的速
度、热烈的情绪
唱好全曲。

7.填入歌词（合
唱部分学生分
声部唱一次）。

(1)学生唱第
一声部，教师唱
第二声部，要求
相互都能倾听。

(4)学生二声部
曲调合唱。

差的学生。

(1)全班齐唱第一乐段。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的
伴奏必需是不带旋律的伴奏)学
生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生
唱第二声部。

四年级第八册音乐教案
(2)典雅的宫廷小步舞
曲。

2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。

但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。

你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?
→→→→
(2)欣赏《我和提琴》演唱。

设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的?
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。

(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。

设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。

5.表演歌曲。

有感情地歌唱。

请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。

5.“舞曲”体裁说明。

4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。

(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。

(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块
四年级第八册音乐教案
《跳吧，来听一首钢琴独
奏曲，听听乐曲
的风格是哪一个
地区的少数民族
风格音乐?为什
么?
4.再欣赏一遍。

设
问：钢琴中的伴
奏音型节奏是模
仿新疆少数民族
中哪件民族乐
器?
6．放乐曲
1.图片导入：出示
新疆儿童歌舞的
图片。

设问：图中儿童
是哪个少数民族
的?他们在做什
么?
5.师生讨论。

答案：一个“2”
(re)一个“5”
(sol)。

10.表演《跳吧，
跳吧》，请学生自
由选择打击乐
器，有舞蹈特长
的学生合着歌声
——欣赏乐曲。

回答问题
3.学生讨论——新疆风格
的音乐——伴奏的音型具
有新疆节奏的风格。

5.学生讨论——手鼓。

全体学生轻轻地模仿手鼓
的节奏：
，为钢琴独奏伴奏。

看图片
回答问题
2.介绍一首短小精悍的新
疆塔塔尔族民歌，仅仅两
句，但非常欢快，听两遍
就能唱，一唱就能记住，
唱了还想跳。

不信你试试
3.大家说说歌曲的内容与
情绪?
大家看着歌谱。

9.填入歌
词歌唱(教师分别用四种节
奏型手鼓伴奏)，请同学们
在练唱中选择伴奏型。

7.请自学第1-4小节的同
学站起来，我们进行二句
接唱。

8.交换自学另一句→交换
接唱→齐唱(按原速要求)。

→→→→
了。

11.本地区舞曲跳一跳、唱
一唱，进行相互交流
四年级第八册音乐教案
师弹琴
师伴奏
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?
4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
6．放乐曲
1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。

，为钢琴独奏伴奏。

看图片
回答问题
2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。

不信你试试
3.大家说说歌曲的内容与情绪?
大家看着歌谱。

9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。

7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。

8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。

→→→→
了。

11.本地区舞曲跳一跳、唱
一唱，进行相互交流
四年级第八册音乐教案
1.播放范唱
设问：我们班上是否有江苏人。

你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 4．学唱曲调：(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6
)
(4)设问：曲调中出现几次
“
”?在出现
“
”时，5．学唱歌词：
(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

6.表演歌曲：
7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

1．导入
2．欣赏《大雁湖》范唱。

设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱
四年级第八册音乐教案
唱师生问好歌
学生边唱边表演
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?
四、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
五、聆听《东方明珠》不仅是一个人、
2．欣赏歌曲《我爱五指山，
我爱万泉河》，感受男高音
阳刚之声所表现的战士风
貌。

4．师生讨论，边讨论边
听有关片段或教师范唱片
段。

5．聆听歌曲。

完整、
全面地欣赏歌曲，激发学
生学习革命战士的豪情壮
志，爱家乡保江山。

(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、
情绪上有什么不同?为什
么?
2．大家看着教材上的歌
调，欣赏一遍录音。

3．再
聆听一次。

全曲在演唱形
式上是怎样处理的?
4．请大家谈谈：哪句是独
唱( 哪部)?哪句是合唱?
合唱有没有区别?
5．再聆听一次，进一步体
验这些演唱形式，以及速
度的变化与歌曲的情绪表
达有什么关系?这需要静
静地听、深深地思考。

6．请大家发表见解。

7．合着歌声即兴表演。

四年级第八册音乐教案
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?
2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。

完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?
二、聆听《东方明
珠》
六．小结：
四年级第八册音乐教案
《划龙船》《小螺号》师弹琴
师伴奏
1．民间风格导入。

设问：农历五月初
五是什么节?…
3．初听《划龙船》。

设问：这首歌的演
唱形式有什么特
征?讲解：上节课讲
了独唱与合唱。

这
首歌是领唱与齐
唱。

什么叫齐
唱?(许多人唱同一
曲调)
5．分组讨论设计表
演，每组要选出一
位“指挥”担任“领
唱”。

7．评委点评，宣布
评比结果。

1．情景导入：也许
大家没有海边打渔
人家…
3．学唱歌曲：(1)
曲调的学习可分为
两部分，
(3)填上歌词唱歌。

注意前后两个乐段
的对比。

唱好上滑
唱师生问好歌
学生边唱边表演
2．讨论：赛龙船时，船上
这么多人怎样才能划得动
作一致、整齐?我们来实践
两种形式比较一下，哪种
更有利于调剂劳动者的精
神和情绪，使动作划一?
看教材上的图解。

4．复听《划龙船》。

合着
歌曲做划船动作，在齐唱
衬词处合着音乐用打击乐
器加强其气氛。

注意动作
的统一、整齐。

6．表演展示。

各组出一位
评委委员组成评委会。

合
着音乐，各组同时表演，
评委打分。

8．分组设计自选(自定)
劳动项目，编创节奏及号
子。

2．欣赏范唱。

设问：歌曲的“景”是
怎样描绘的，歌曲中的
“情”是怎样表达的?
先学唱第一部分四句，
设境
设境
A．口令；B．演唱
号子(教师范唱《划
龙船》)
《划龙船》是一首
劳动号子，这种体
裁的歌曲往往是
“一领众合”，能统
一节奏、齐心协力
参与劳动，提高劳
动效益。

(评分标准：气氛紧
张热烈，精神面貌
奋发向上，动作整
齐。

) 9．展示表演，
评委点评亮分。

10．小结：中
国民间“水上的
歌”。

关键是第一乐句4
小节，因此这4小
音及波音，使歌曲更有风格、特色。

4．表演歌曲。

表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。

总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

1．上滑音记号记于音符右方(
如3
)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。

1．作品创作背景介绍导入。

(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 2．初听主题音乐，感受乐曲的…… 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。

设问：这一主题曲调… 5．聆听全曲。

设问：当第一部分…
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。

下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。

同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

2．波音记号记于音符上方如
唱作。

3．以上两音乐知识结合歌曲 (2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。

亨德尔为其写的《水上音乐》。

3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。

四年级第八册音乐教案
《小螺号》唱”。

7．评委点评，宣布
评比结果。

1．情景导入：也许
大家没有海边打渔
人家…
3．学唱歌曲：(1)
曲调的学习可分为
两部分，
(3)填上歌词唱歌。

注意前后两个乐段
的对比。

唱好上滑
音及波音，使歌曲
更有风格、特色。

4．表演歌曲。

表演
可采用多种形式，
集体（齐唱、领唱）
要显示群体合作，
个人(独唱、领唱)
要发挥个性特长。

总之要表现渔家儿
童对生活、对自然
的热爱之情。

1．上滑音记号记于
音符右方(如
3
)表示从该音起音
评委委员组成评委会。

合
着音乐，各组同时表演，
评委打分。

8．分组设计自选(自定)
劳动项目，编创节奏及号
子。

2．欣赏范唱。

设问：歌曲的“景”是
怎样描绘的，歌曲中的
“情”是怎样表达的?
先学唱第一部分四句，
(2)在第二部分曲调中，由
于长音的时值是三拍半，
如何唱准?最好的办法是
用指挥划拍，因一个完整
的二拍指挥是1小节，这
样既控制三拍半的时值，
又有乐感。

下策是数拍数
一二、一二，缺乏音乐性。

同样在四句12小节能完
整地唱好的基础后，再加
上波音记号，讲解波音记
号的唱法。

2．波音记号
记于音符上方如
(评分标准：气氛紧
张热烈，精神面貌
奋发向上，动作整
齐。

) 9．展示表演，
评委点评亮分。

10．小结：中
国民间“水上的
歌”。

关键是第一乐句4
小节，因此这4小
节一定要准确无
误，在四句都能流
畅地唱好后，再加
上滑音记号，讲解
上滑音唱法。

《小螺号》教学中
穿插进行，不单独
进行理论讲解。

调向上滑，没有固
定落音。

1．作品创作背景介
绍导入。

(1)设问：18世纪早
期大致年份是哪一
段?
2．初听主题音乐，
感受乐曲的……
4．欣赏乐曲第
一部分的音乐。

设问：这一主题曲
调…
5．聆听全曲。

设问：
当第一部分…
四年级第八册音乐教案
一、组织教学
二、复习表演唱《小螺号》
三、聆听《船歌》
个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。

1．时代歌声导入：今天要学唱…
3．再次聆听歌曲。

要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。

对歌曲整体有一个较深刻的印象。

5．学唱歌曲：(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。

(2)课堂上重点唱好第一段歌词。

(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。

（4）深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。

是女声二重唱，听听二重
唱的演唱形式——欣赏二
重唱《船歌》。

8．二重唱
演唱形式图解：两个男生
脸部代表两个人，两个图
形谱表示两个曲调同时行
进，结合为一体。

2．聆听《让我们荡起双桨》
范唱。

设问：你听过这首
歌吗?你能哼唱吗?
4．学唱曲调：
(1)用2/4拍的指挥划拍法
来唱准曲调的节奏，重点
是弱起节奏、后半拍起唱
等。

开始时应放慢速度，
在准确、稳速的基础上再
提速。

要注意乐句的完整
性及分句处的换气。

(2)学
唱可分两个部分，分开学
习，先齐唱部分，后合唱。

必需在一部分准确、流畅
的前提下，才能进入下一
部分。

可分小组学习，以
自学为主，指导为辅。

6．自编伴奏表演歌曲。

(由于该歌主要是描
绘爱情的情节，在
教学时不必讲内
容，主要是介绍一
下二重唱的演唱形
式。

)
9．小结：这两部作
品是外国音乐家表
现的“水上的歌”
简单介绍歌曲的创
作背景：电影插曲，
曾获少儿歌曲一等
奖等。

往往稍有印象的老
歌，唱的准确性较
差，所以为了学好
这首经典的少儿歌
曲要认真学好曲
调。

(3)注意曲调进行
的走向与声音的力
度强弱成正比例，
使声音有起伏，更
形象地表达“荡”
的情景
四年级第八册音乐教案
课题：期中复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：每一单元的识谱知识。

教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核
课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地表现歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

《红蜻蜓》师弹琴
师伴奏
1.设问：你能回忆你童……
3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。

设问：歌中唱出哪些赞美的调句?
4．学唱曲调(b)教师范唱曲调。

要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。

5．学唱歌曲。

重点唱好第一段歌词。

7．创作歌词。

每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。

1．成语导入。

设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2、设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3、播放范唱4．把全班分为二个
四年级第八册音乐教案
唱师生问好歌
学生边唱边表演
(1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。

(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。

这样以便听完后自己讲故事、做表演。

如：或
师不要插话，也只能用动作与学生交流。

3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。

6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。

1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。

1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。

节奏可以按自已的创作变化。

四年级第八册音乐教案
《红蜻蜓》范唱。

设问：歌中唱出哪些赞美的调句?
4．学唱曲调(b)教师范唱曲调。

要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。

5．学唱歌曲。

重点唱好第一段歌词。

7．创作歌词。

每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。

1．成语导入。

设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2、设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3、播放范唱4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。

学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(3)各声部自学成
果反馈，教师适时
四年级第八册音乐教案
唱师生问好歌
回答问题
聆听乐曲
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度
复听《森林的歌声》。

5．交流听后的感受。

可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。

四年级第八册音乐教案
《茨黎花》的?
2．揭题：笛子独奏
《荫中鸟》。

这是抒
发作者对大自然的
歌颂，对生活热爱
之情。

4．设问：你回忆一
下，还听过哪首乐
曲中出现过鸟鸣的
形象?]
小结：森林是大自
然的资源，有森林
就有各种动物。

→
→
1．分别先将两曲调
识谱，唱连贯流畅，
并自然地分别将
“
”或“1”作为结束
音填入试唱。

从感
觉上你认为哪音更
通顺有结束感。

1．民歌音调导入：
一曲调从风格上听
是少数民族的民歌
音调。

2．设问：“茨黎花’
的红色象征什么?
第二曲是《雪绒花》片段，
[三年级(上)《空
山鸟语》，三年级
(下)《森林中的杜
鹃》……
适时教师要示范启
发
教师可以告诉大家
这是我国西南地区
的布依族的民歌音
调
3．学唱曲调：(1)
范唱曲调：
(2)讲解附点二分音符。

设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?
(3)教师范唱歌曲前8小节，
(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。

(6)完整地流畅地唱全曲。

4．学唱歌曲。

注意一字多音的连贯流畅。

1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。

教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。

命题为《效游路上》或《出发》等。

6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。

欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

从以上三个问题复
习中引入讲解附点
二分音符。

附点二
分音符的形状X-·，
在简谱中习惯都用
X--来表示。

以本单元四首作品
为例，或作为素材
进行创作。

(可截取其中的
某一部分作为创作
中的片断。

)
总之不论形式，手
段，放开你的想像
进行创作，去表现
你的意图与设想。

四年级第八册音乐教案
《茨黎花》4．设问：你回忆一
下，还听过哪首乐
曲中出现过鸟鸣的
形象?]
小结：森林是大自
然的资源，有森林
就有各种动物。

→
→
1．分别先将两曲调
识谱，唱连贯流畅，
并自然地分别将
“
”或“1”作为结束
音填入试唱。

从感
觉上你认为哪音更
通顺有结束感。

1．民歌音调导入：
一曲调从风格上听
是少数民族的民歌
音调。

2．设问：“茨黎花’
的红色象征什么?
3．学唱曲调：(1)
范唱曲调：
(2)讲解附点二分
音符。

设问：二分
音符的形状?附点
第二曲是《雪绒花》片段，
欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

[三年级(上)《空
山鸟语》，三年级
(下)《森林中的杜
鹃》……
适时教师要示范启
发
教师可以告诉大家
这是我国西南地区
的布依族的民歌音
调
从以上三个问题复
习中引入讲解附点
二分音符。

附点二
分音符的形状X-·，
在简谱中习惯都用
在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值? (3)教师范唱歌曲前8小节， (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。

(6)完整地流畅地唱全曲。

4．学唱歌曲。

注意一字多音的连贯流
畅。

1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。

教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步
声、口令声组成。

命题为《效游路上》或《出发》等。

6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。

X--来表示。

以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。

(可截取其中的某一部分作为创作
中的片断。

) 总之不论形式，手段，放开你的想像
进行创作，去表现你的意图与设想。

四年级第八册音乐教案。