德成中英文学校“一二三”教学模式简介

德成中英文学校“一二三”教学模式简介
教学有法，教无定法，贵在得法。

德成中英文学校全体老师经过一个学期的课改努力，逐步形成了自已的课改模式“一二三”教学模式。

“一”即一条线索，即以问题为线索，教师带着问题进行学情调查，在学情调查的基础上带着问题进行导学案设计，导学案的设计要做到知识问题化，问题层次化、问题生活化、问题情境化，在课堂上通过导学案培养学生发现问题、分析问题、解决问题、提出问题的能力。

“二”即“二主”：以教师为主导，学生为主体。

教师是课堂的策划者、组织者、引导者和调控者，是平等中的首席，是课堂的“导演”；学生是课堂学习的主体，是自主学习、合作学习、探究学习的实施者，是课堂展示和知识表演的主体，是课堂的“演员”。

“三”即“三种课型（也称学习的三个阶段”）：预习、展示、反馈。

预习是高效课堂的关键前提，预习课学生要完成对课本的初步阅读并解决预习型导学案上的相关问题；展示是提升，展示不是为展示而展示，它是基于自学（独学、对学、群学）基础上的拓展和延伸；反馈是保证，反馈是对教与学质量的检验，是过程性的评价和指导。

通过反馈找问题，找差距，促整改，保质量。