山中访友读后感(精品10篇)

山中访友读后感（精品10篇）
山中访友读后感篇1
在五年级毕业的这个暑假里，我怀着期待的心情读六年级上册的第一篇文章《山中访友》。

作者跟大自然的亲竟让我感到吃惊，课文里的第一句话就把我吸引了“走出门，就与微风撞了个满怀”一走出门作者就与大自然撞上了。

山中到处都是他的朋友，他热情的跟大自然的`每一物打招呼：你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？多少奇妙的招呼。

作者还把桥比作一位德高望重的老人呢！把自己想象为一棵大树，作者与大自然的亲近更让我吃惊。

我从来都没像作者这样看大自然，把大自然的每一景每一物都当成自己的好朋友，认为大自然的每一景每一物都像人一样有着思想有着双脚双腿，这种境界谁不会吃惊呢？大概都会吃惊吧！
大自然是我们人类的朋友，也是地球中不可缺少的重要东西，如果我们丢弃了他们，地球将会毁灭。

山中访友读后感篇2
读了《山中访友》这篇文章以后，我和作者一起拜访大自然的美景，也就是我们的“朋友”。

作者和每一个生命很默契，鸟儿呼唤他的名字，露珠与他交
换眼神，他和清凉的山泉一起梳妆，和汩汩的溪流共同唱和。

作者在奇妙的大自然里，捡起落花，闻到了大自然的芬芳清香;拾起落叶，看到了生命的奥秘;捧起一块石头轻轻敲击，听见了缘故火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。

在雷雨里岩石为作者撑起一把巨伞。

山中的朋友和作者像亲人一样。

不需要礼物，只要作者带着满怀的好心情去拜访。

希望人人都能
像作者一样热爱大自然，亲近大自然，这样，才能让山里的一切成为你的.“朋友”。

作者以自然界中的花树、鸟石、山水为友。

这是多么美妙的一种情境啊!从这种想法中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。

从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一草，一鸟一石，一草一木都能成了有生命的人。

它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。

作者进山看景，自然成了“山中访友”。

六年级了，课文越来越美了~让我们细细去品读吧。

山中访友读后感篇3
《山中访友》这篇课文让我领悟到了大自然真谛。

这篇课文主要写了：作者带着愉快的心境探访山中“好友”，与朋友互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。

从而营造了如诗如画的世界，
表达了作者对大自然的喜爱。

在作者的笔下，比喻、拟人的写作手法以及想象把山中的一切都变成了富有生命的人们。

他把山中的一切都当做自我的好友，他热切地跟他们打招呼。

就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人，头顶的巨石也是像是为作者撑起巨伞。

读了这篇课文，我对大自然有了不一样的看法。

平时，我们只对哪些异常美丽的大自然景物有喜爱之情，而对那些平凡的事物，则视而不见。

可作者却不一样，每一个大自然景物，都有着极其精彩的历史，作者跟每一个景物都有着深情厚谊，似乎已和大自然融为一体了。

大自然的万物都是我们的好朋友，他们都有自我独特的地方。

只要我们用心去跟大自然交流，就会发现，原先，大自然是如此美丽。

他不是仅有我们能看到的美景，而是有很多很多，只是我们没有细心地去观察，用心去和大自然交朋友。

大自然，他是妙不可言的，是妙趣横生的，是生机勃勃的！
山中访友读后感篇4
《山中访友》出自著名诗人，散文家李汉荣先生之手，这是他发表于1995年第3期《散文》杂志上的佳作。

这是一篇构思新奇，富有想象力充满好奇心的.散文。

作者带着好心情，走进山林，访问这山中的好朋友，展现出如诗如画办的情景，也表达了对大自然的热爱之情。

读了课文，我仿佛也进入了这个梦境般的树林，和云雀打着招呼；和白云相互问候；和高山悬崖问好；和老桥发出敬佩之情。

读了之后令人有种心旷神怡感觉。

开头我还在想，这组课文不是讲关于大自然的美丽风景吗，怎么该去了大树林了？知道读完了全文，我才领悟到了他写作用意，在人们认为某些东西是没生命.死了的，但在作者想象下，都变得活灵活现，这也是我懂得了写作靠的是有丰富的想象力，要敢大胆创作这个道理。

山中访友读后感篇5
读《山中访友》有感李汉荣先生的《山中访友》，字里行间处处透着对大自然热爱。

清晨，李汉荣先生带着“满怀的好心情”，去探访山中的“老朋友”。

一出门，就与那微风，撞个满怀，紧接着，那晨风，那晶莹的露珠，那沁人心肺的栀子花。

无不展现着美的气息。

由此，作者与大自然融为一体，在文中，作者与树、与小鸟、与晨露互诉心声。

在文章里，字字不离好心情，处处流露出对大自然的无限热爱、无限赞美。

文章是一篇“纯天然”的借景抒情，他抒的什么情呢？请看以下句子：
1、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”
老桥是作者拜访的第一位老朋友。

这座老桥，在这里已经有几十年的历史了，他见证了社会的变迁，他迎来送往，默默的奉献着。

作者歌颂老桥“如一位德高望重的老人”，实际上是在赞扬什么呢？是在赞扬那些默默无闻为大众服务的人们。

现实社会，人们的心灵浮躁，价值追求偏移。

文中的老桥“弓着腰，俯身凝望
着那水中的人影、鱼影、月影”，就是要教育人们要俯下身子为人民服务。

2、“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树头发长成树冠，胳膊长成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

”
作者走进山林，山中的花草树木都是作者的朋友。

在那一片树林里，作者也把自己想象成了一棵树，他扎根泥土，吸收水分。

他还“在年轮里旋转、流淌”！是啊，树有年轮，人有年龄啊，时光一去不复返，我们还有什么理由浪费呢？
3、“__这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼__”“__在他们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式?”
人是什么？不也和这大自然中的花草树木，虫鱼鸟兽一样。

人有生命，他们也有生命。

人的生命只有一次，他们也只有一次。

可是在现实社会中，又有多少人意识到这一点呢？“大自然就是在循环中生生不息，于是作者听见了“听见时间隆隆的回声。

”作者感受到了也让读者感受到：生命的珍贵，也让我们明白了要珍爱生命。

李汉荣先生的《山中访友》，处处体现了对大自然的热爱，也让读者从中学到了许多珍贵的人生道理。

读《山中访友》有感
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个美丽的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

在叙
述方式上，本文独具匠心。

题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，古桥、树林、山泉、小溪??通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。

作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。

如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。

又如：“你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?”想像中，悬崖似乎成了一位智者。

由此可见，
想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。

读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打
动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。

真的，如果用你的心去感受作者
古桥——老朋友——德高望重、古老而坚韧的灵魂
这座古桥在涧水上站了几百年，却从不改变姿态。

我们可以把它想象成一位历史老人。

作者用“逝川”比喻岁月，而老人却从未改变。

不变的是灵魂，这灵魂古老而坚韧。

由此，我们联想现实生活，一个民族，一个人在变幻莫测、难以应对的世界面前，惟有保持优秀文化、历史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。

这句话给我们带来了深刻的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。

年轮──树──成了树
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

树为人友，人为树友，人和树已融为一体。

这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

火山──自然的回归
生命的轮回、世事的变迁。

这就是大自然的魅力。

只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。

山中访友读后感篇6
《山中访友》读后感
学完《山中访友》这篇课文后，我感受到这是一篇构思新奇、富有想象力的抒情散文，让读者仿佛与作者一起，经历了山中访友这美妙的欢欣之旅。

作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一草，一鸟一石都成了有鲜活生命的人。

它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们是我们的朋友。

作者进山看景，自然成了“山中访友”。

我真切地感受到了作者和大自然的知己情谊。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

鸟儿呼唤他的名字，露珠与他交换眼神，他和清凉的山泉一起梳妆，和汩汩的溪流共同唱和。

作者在奇妙的大自然里，捡起落花，闻到了大自然的芬芳清香；拾起落叶，看到了生命的奥秘；捧起一块石头轻轻敲击，听见了缘故火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。

在雷雨里岩石为作者撑起一把巨伞。

啊，多美呀！
然而在现实的生活中，很多人根本都不热爱大自然，更别说与大自然和谐相处。

抬头望望天，是污黑的一片天，低头看看地，是脏乱的一块地。

人们乱砍树木、踩踏花草、随地吐痰，这些做
法只为了自己的一时的方便，那他们可否想到，最终受害的是人类自己。

善待大
自然就是善待我们自己啊！
当你怀着一个好心情看这个世界时，就会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，用大自然的语言去与花草鸟蝶进行一次心灵的交谈。

石滩镇中心小学六年级:杨鑫
山中访友读后感篇7
作者到大自然去访问朋友。

作者先去访问古桥，然后又走进了树林，访问了鸟儿、露珠和树。

作者把自我也联想成了树，脚下长出根须，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液。

作者之后又去跟他的朋友们打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有悬崖，有白云，还有云雀。

在雷阵雨过后，作者带着满怀的好心境，好记忆，还带回一路月色，回家了。

作者和大自然十分亲密，这一花一树，一鸟一石，一草一木都是作者的知己。

在作者眼里，这一切仿佛都是有生命的人一样，和作者十分默契。

作者在写这篇散文的时候运用了很多修辞手法，还运用了很多好词好句，把他的朋友写得活灵活现、充满生机。

把我们平时不重视地事物写得美轮美奂、生动形象。

我也有过这样的经历，在离我家不远的四褐山使我也像作者那样，感受到了大自然的生机勃勃。

在我爬山时，每次都能看到很多的小鸟、小虫子、不知名的花朵，这些景物都给我带来了无穷的乐趣。

每当我看见小鸟
在天上飞时，我就把自我也想象成一只小鸟，在天空上自由自在地飞翔。

每当我看见小虫子在地上爬时，我把自我也想象成小虫子，出门去旅游。

每当我看见那些绚丽多彩的花朵时，我也把自我想象成花朵，为人们展示出我们的绚丽多彩。

在读了这篇文章后，给我的启发太大了，我期望我以后也能运用作者这种写作手法，写出更优美的佳作。

山中访友读后感篇8
《山中访友》这篇课文让我领悟到了大自然真谛。

这篇课文主要写了：作者带着愉快的心境探访山中“好友”，与朋友互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。

从而营造了如诗如画的世界，表达了作者对大自然的喜爱。

在作者的笔下，比喻、拟人的写作手法以及想象把山中的一切都变成了富有生命的人们。

他把山中的一切都当做自我的好友，他热切地跟他们打招呼。

就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人，头顶的巨石也是像是为作者撑起巨伞。

读了这篇课文，我对大自然有了不一样的看法。

平时，我们只对哪些异常美丽的大自然景物有喜爱之情，而对那些平凡的事物，则视而不见。

可作者却不一样，每一个大自然景物，都有着极其精彩的历史，作者跟每一个景物都有着深情厚谊，似乎已和大自然融为一体了。

大自然的万物都是我们的好朋友，他们都有自我独特的地方。

只要我们用心去跟大自然交流，就会发现，原先，大自然是如此美丽。

他不是仅有我们能看到的美景，而是有很多很多，只是我们没有细心地去观察，用心去和大自然交朋友。

大自然，他是妙不可言的，是妙趣横生的，是生机勃勃的！山中访友读后感篇9
刚开始看标题，我还在想作者在山中有什么样的朋友？是怎么一个朋友？
读完书后，我才明白作者交的是自然界的朋友，而且都是我们经常看到的朋友。

一草一木，一鸟一石，都是作者的朋友，在作者的文章中它们都充满着生命与思想。

在作者眼里老桥如一位德高望重的老人，而且作者十分敬佩这位任劳任怨的老人。

树是作者的知己，作者也希望自己是一棵树，能与树融为一体，能与树一起交流沟通。

成为真正的朋友。

这山中的一切都是作者的朋友，一朵落花，一片落叶，甚至是一块石头都是作者最最尊敬的朋友。

大自然似乎早以把作者当作是自己的朋友，在作者准备离开时，大自然把好心情，好记忆和一路月色全都送给了作者，也表示向作者最后的道别。

山中访友读后感篇10
今天，我预习了李汉荣老师的“山中访友"这篇文章。

这篇课文作者把山中的一草一木；一花一石······都看作是有生命力的，能
和它们沟通的人，来作为自己的朋友。

所以，叫"山中访友"。

作者拜访的第一位朋友是一座老桥，他用德高望重；任劳任怨形容这座老桥。

接下来是鸟儿；露珠；还有每一棵树都是我的知己；清凉的溪流，飞流的`瀑布，陡峭的悬崖，悠悠的白云，淘气的云雀哪一位不是我的朋友。

一朵落花，一片落叶，一块石头都对我有那么深的感情。

雨来了，山中就像醉酒的诗人在云头吟咏。

雨停了，幽谷里传出几声犬吠。

云岭上掠过一群归鸟。

啊！多么好的景致啊！读了这篇课文我好像跟随作者的脚步来到了大自然，和大自然融为一体。

感受到了人与自然的亲密无间；感受到了大自然的多姿多彩；在大山深处和万物嬉戏；在树林里和鸟儿唱歌；在山泉旁为自己梳装；在溪流边······。