辽海版美术三年级下册《第15课 家庭往事纪念册》教学设计2

辽海版美术三年级下册《第15课家庭往事纪念册》教学设计2
一. 教材分析
《家庭往事纪念册》是辽海版美术三年级下册第15课的教学内容。

本节课通
过让学生创作家庭往事纪念册，旨在培养学生对家庭的情感，提高学生美术作品的创作能力。

教材内容包含了家庭的照片、手工艺品、家庭故事等元素，学生可以通过绘画、剪贴、拼贴等方式创作出具有个人特色的家庭往事纪念册。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于家庭的概念有一定的了解。

他
们在创作家庭往事纪念册时，能够通过绘画表达自己对家庭的情感。

然而，部分学生可能会在创作过程中遇到难以表达内心情感的问题，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标
1.让学生了解家庭往事的纪念意义，培养学生的家庭情感。

2.培养学生运用美术手段创作家庭往事纪念册的能力。

3.培养学生合作、分享的良好品质。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够通过绘画、剪贴、拼贴等方式创作出具有个人特
色的家庭往事纪念册。

2.教学难点：学生难以表达内心情感的问题。

五. 教学方法
1.引导法：教师引导学生思考家庭往事的意义，帮助学生找到创作灵感。

2.示范法：教师示范创作过程，引导学生掌握创作方法。

3.讨论法：学生之间相互交流、分享，提高创作能力。

六. 教学准备
1.教师准备家庭往事照片、手工艺品等素材。

2.学生准备绘画、剪贴、拼贴等工具材料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示家庭往事照片、手工艺品等素材，引导学生思考家庭往事的意义，激发学生的家庭情感。

2.呈现（10分钟）
教师呈现教材中的家庭往事纪念册示例，引导学生了解创作方法，为学生提供创作思路。

3.操练（10分钟）
学生分组进行创作，教师巡回指导。

在这个环节中，教师重点引导学生如何表达内心情感，帮助学生解决创作中的困难。

4.巩固（10分钟）
学生展示自己的作品，相互交流、分享创作心得。

教师引导学生进行评价，给予肯定和建议。

5.拓展（10分钟）
教师邀请学生分享家庭往事的趣事，引导学生发现家庭的温馨和美好，进一步培养学生的家庭情感。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调家庭往事的纪念意义，鼓励学生珍惜家庭时光。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成家庭往事纪念册的创作，并将作品带回家与家人分享。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出家庭往事的纪念意义和创作方法。

教学过程中每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中教师需根据学生的实
际情况灵活调整。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到家庭往事纪念册对于学生来说具有很高
的情感价值。

在导入环节，通过展示家庭往事照片和手工艺品，学生们的情感被充分激发，他们对于家庭往事的回忆和表达欲望也变得更加强烈。

然而，在呈现教材示例时，我发现部分学生对于如何将内心的情感转化为艺术作品还存在着一定的困难。

在操练环节，我采取了分组创作的方式，以便更好地对学生进行个别指导。

在这个环节中，我发现学生们在创作过程中存在一些问题。

一方面，部分学生对于绘画技巧掌握得不够熟练，导致作品呈现效果不够理想；另一方面，部分学生在创作过程中难以表达自己的内心情感，作品缺乏深度。

针对以上问题，我及时调整了教学策略。

在巩固环节，我引导学生进行互相评价和分享，让学生从他人的作品中寻找灵感，并尝试运用到自己的作品中。

同时，我还邀请学生们分享家庭往事的趣事，以此帮助他们更好地表达内心的情感。

在拓展环节，我鼓励学生们大胆尝试，运用不同的材料和表现手法进行创作。

这一举措使得学生们在创作过程中有了更多的自由度，他们也更加敢于表达自己的情感。

在小结环节，我强调了家庭往事的纪念意义，并鼓励学生们珍惜家庭时光。

通过这一环节，我希望学生们能够从心底里认识到家庭的重要性，并将这种情感融入到作品中。

在家庭作业的布置上，我要求学生们将作品带回家与家人分享，以此增进家庭成员之间的情感交流。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生对于如何将内心的情感转化为艺术作品存在困难。

解决办法：在操练环节，对学生进行分组创作，并采取一对一的指导方式，帮助学生表达内心情感。

2.问题：部分学生绘画技巧掌握得不够熟练，导致作品呈现效果不够理
想。

解决办法：在巩固环节，引导学生进行互相评价和分享，从他人的作品中寻找灵感，并尝试运用到自己的作品中。

3.问题：学生在创作过程中容易受到限制，不敢于表达自己的情感。

解决办法：在拓展环节，鼓励学生大胆尝试，运用不同的材料和表现手法进行创作。

1.在今后的教学中，应更加注重对学生情感的引导，帮助他们更好地表
达内心的情感。

2.加强对学生绘画技巧的指导，提高他们的绘画水平。

3.鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识。

4.在评价环节，注重对学生作品的情感表达和创意方面的评价，而不仅
仅是技巧方面的评价。

5.加强与家长的沟通，让家长了解课堂教学内容和学生的创作过程，以
便更好地支持学生的学习。

6.在布置家庭作业时，注重作业的实践性和趣味性，让学生在完成作业
的过程中能够真正地体会到家庭往事的纪念意义。

通过本节课的教学，我深刻认识到家庭往事纪念册对于学生情感表达的重要性。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高学生的创作水平，让学生在绘画过程中更好地表达内心的情感。

同时，我也将加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

家庭往事纪念册创作：
1.学生根据课堂所学，选择家庭成员和往事，创作一幅家庭往事纪念册
作品。

2.作品要求包含文字描述和插图，插图可以使用绘画、剪贴、拼贴等方
式。

3.作品需展现家庭往事的温馨和美好，表达出对家庭的情感。

4.学生将作品带回家，与家人分享创作过程和作品的意义。

5.鼓励家人在作品上留下寄语或签名，增加作品的纪念价值。

6.邀请美术教育专家对学生的作品进行点评，从专业角度对学生的创作
给予肯定和指导。

7.专家可以针对学生的作品，提出改进意见和创作建议，帮助学生提高
创作能力。

8.专家点评可以在课堂上进行，让学生了解到专家对自己的作品的评价，
从而激发学生的学习兴趣和创作热情。

9.在作业设计中，注重培养学生的创新意识和表达能力，鼓励他们运用
不同的材料和表现手法进行创作。

10.在家庭分享环节，引导学生与家人进行深入的交流，让家人了解学生
的学习成果和创作过程。

11.在专家点评环节，邀请具有丰富经验的美术教育专家进行点评，给予
学生专业的指导和肯定。

12.在点评过程中，注重对学生作品的情感表达和创意方面的评价，而不
仅仅是技巧方面的评价。

13.根据专家的点评和建议，及时调整教学方法和策略，帮助学生提高创
作水平。

通过作业设计和专家点评，可以更好地巩固课堂所学，提高学生的创作能力。

同时，专家的点评也可以为学生提供更多的创作思路和灵感，激发他们的学习兴趣和创作热情。